嘉興鏈式推進：教育共富與名優教師培養

本刊編輯部

教師是教育發展的第一資源。2018年，《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，到2035年，要培養造就數以百萬計的骨干教師、數以十萬計的卓越教師、數以萬計的教育家型教師。而實施名師名校長培養工程正是推動“教育家辦學”的有效路徑。

21世紀以來，為加強基礎教育高層次人才隊伍建設，全國各地陸續啟動名師名校長培養工程。作為浙江省較早實施名師名校長培養工程的地區之一，嘉興市自2004年起便依托嘉興教育學院開展了“名師工程”。在培養名師的過程中，基于教師成長共同體的特性，嘉興教育學院積極打造了“三名工作室”，包括名師工作室、名班主任工作室和名校長工作室。

近20年間，嘉興教育學院面向不同發展階段的成長共同體建設、面向不同群體的教學實踐平臺建設、面向不同特征教師的學術能力提升實踐，精選不同學段、學科、領域的教育教學能手，以及具有教育家辦學精神與潛力的校長，通過理論學習、實踐研修、多元展示等方式，培養造就了一大批名優教師，引領了嘉興教育發展，推動了城鄉教育共富。

建院40周年之際，嘉興教育學院總結回顧了其多年來的“名師工程”建設經驗成果，并組織嘉興市“三名工作室”的幾位主持人分享了他們在助力教師專業成長和可持續發展等方面的思考與行動。