數字經濟促進大學生高質量就業的作用機制與實現路徑研究

楊 卿,馬 凌*,劉 暢

(1.金陵科技學院 商學院,江蘇 南京 210000;2.金陵科技學院 外國語學院,江蘇 南京 210000)

0 引言

就業是民生之本。黨的二十大報告指出:實施就業優先戰略,強化就業優先政策,加強困難群體就業兜底幫扶,消除影響平等就業的不合理限制和就業歧視,促進高質量充分就業。可見,強化就業優先政策導向,要把促進高質量就業放在核心位置。

隨著大數據、人工智能、云計算等新興數字技術在經濟社會各個層面滲透融合,當今社會就業呈現科技化、智能化、交叉融合數字技術的發展趨勢,涌現出多種新型就業形態。2022年9月發布的《中華人民共和國職業分類大典(2022年版)》共標注了97個數字職業,占職業總類的6%[1]。網絡編輯、電子商務師、金融科技師等數字職業愈發熱門,數字企業成為新時代勞動者就業的最大蓄水池之一。

圍繞數字經濟的發展對就業多方面的影響效應,國內學者展開了深入研究,主要集中于就業市場規模、就業結構、就業質量等方面。從就業市場規?？?李麗[2]認為數字經濟推動企業再生產和創造新業態增加就業崗位,彌補傳統經濟領域的就業萎縮。此外,靈活就業通過改變傳統就業模式擴大了女性就業參與率。從就業的產業結構看,王春超等[3]指出,數字經濟技術變革引起產業結構變革,加快勞動力從農業和制造業部門向服務業轉移的趨勢。于就業質量而言,戚聿東等[4]通過測算發現數字經濟對第三產業領域影響更大,并且從就業環境、就業能力、勞動報酬、勞動保護4個方面為實現更高質量就業提供新契機。

綜合來看,現有研究可以幫助更加客觀地分析數字經濟與就業之間的關系。但現有文獻更多從宏觀視角展開理論研究,鮮有針對大學生群體展開詳細論述。本文聚焦于大學生就業形勢,嘗試在大學生就業領域進行探討并提出問題:數字經濟對創新思維和專業技能要求較高,數字經濟的轉型深化,會對畢業生的就業質量產生何種影響?其影響機制路徑又是怎樣的?從而進一步探究數字經濟背景與大學生就業間的內在邏輯,探究數字經濟賦能大學生高質量就業的作用機制與實現路徑。

1 我國數字經濟與大學生數字經濟就業概況

國家統計局《數字經濟及其核心產業統計分類(2021)》將數字經濟定義為,以數據作為生產要素、以現代信息網絡為依托、結合信息通信技術的有效使用作為效率提升和經濟結構優化的重要推動力的一系列經濟活動。數字經濟通過信息與通信技術的快速傳輸、存儲、處理、分析和共享,在不同行業領域中實現深度融合和創新,推動經濟社會的升級和轉型[5]。當前,中國數字經濟已從高速增長轉向高質量發展。據統計,截至2022年,中國數字經濟規模達到50.2萬億元,GDP占比達41.5%,維持高位運行,同比名義增長10.3%,高于GDP名義增速4.98個百分點[6]。

當下,我國大學生數字經濟就業情況呈現出積極的趨勢,數字經濟領域為他們提供了豐富的就業機會和相對較高的薪資待遇。統計數據顯示,近3年應屆高校畢業生在數字經濟相關領域就業的比例為11.68%,相較于前幾年顯著提升,平均年薪也顯示出較高水平,為11.10萬元。

2 數字經濟促進大學生高質量就業的作用機制

宏觀上,高質量就業是指就業結構合理、就業機會充分、就業資源公平、就業環境良好等。

微觀上,高質量就業是指勞動者能實現穩定增長的收入狀態、達到相對較高的工作滿意度、處于相對較好的工作環境以及勞動者自身工作效率的改進或職業發展前景相對可觀等[7]。

2.1 數字經濟創造效應擴大就業規模對就業質量的影響

數字經濟的就業創造效應創造大量就業崗位。從替代效應的視角出發,數字技術促進生產效率提高會導致產出增加,企業利潤增加。通常情況下盈利后的企業會擴大或優化生產和銷售環節,增加勞動崗位,提供給畢業生選擇的崗位也隨之增加。

數字經濟開拓靈活就業新空間。近年來,隨著數字經濟的增長,以平臺作為組織經濟基礎的新就業形態興起,越來越多的大學生實現靈活就業市場上的勞動力供求匹配。一方面,知識型靈活就業者依托數字平臺,結合自己的技能和市場需求定位合適的工作。另一方面,勞力型靈活就業者通過美團外賣、滴滴打車、直播等數字平臺依靠勞動換取報酬。于新時代的大學生而言,靈活就業工作模式更為自由便捷,在一定程度上還免去一些繁雜的人際關系的處理,提高了工作的效率,為大學生就業開辟了新藍海,逐漸成為畢業生實現自我價值的主動判斷和選擇。

2.2 數字經濟發展通過結構端對就業質量產生的影響

數字經濟賦能產業結構優化升級,在傳統生產活動中融入先進數字技術,加速技術創新。數字技術創新性應用提高了農業的集約化和自動化程度,釋放更多農村剩余勞動力,為大學生回鄉創業提供更多機遇;企業以AI數字技術為支撐,豐富文旅產業業態,同時數字化協同治理旅游產業鏈;生產性與生活性服務業與數字技術融合,對服務技術需求的提升增強第三產業就業的吸納能力,更多畢業生從低生產率部門轉入高生產率部門。

從技能就業結構來看,數字技術的進步使就業結構呈現兩極化或單極化特征。企業數字化轉型減少低技能勞動者用工,增加對掌握數字技術的勞動者的需求量。與之相對應的,近年來高校主修相關技能的畢業生面對就業市場擁有選擇更佳工作的權利。

同時,隨著數字技術的進一步應用,國民經濟收入水平提升,可支配收入的增加將驅使人們提升生活質量,從而使大家在高端服務業的支出會相應地增加。資本的逐利性加大對高端服務業的投資,進而擴大高端服務行業崗位,大學生就業選擇也繼而增加。通過測算發現,平臺發展水平每提升1%,就能夠促進中國人均人力資本提升約0.41%[8]。可見,數字經濟通過優化就業技能結構促進了就業人力資源配置的優化。

2.3 數字經濟發展通過促進機會公平對就業質量產生的影響

數字經濟為女性增添新機會,促進就業公平,優化就業性別結構。在傳統就業市場中,存在著性別歧視、年齡限制等不公平現象,而數字經濟提供了女性就業打破傳統領域壁壘的可能性。阿里研究院發布的《數字經濟與中國婦女就業創業研究報告(2022年)》顯示,在數字貿易、電商直播等領域,數字經濟已創造5 700萬女性就業機會,顯著提高了女性勞動參與率,拓寬了女性的就業選擇面[9]。數字平臺弱化就業體能需求和知識門檻,創造出大量適合女性勞動者的就業崗位。眾多女性畢業生借助數字平臺擴大自身的性格優勢,發揮自我價值。例如,細心謹慎的女大學生借助自己洞察消費者和感知市場的優勢能力,結合個人興趣選擇直播主播、程序操控、自媒體等工作,彰顯獨立女性的力量。據《2022年中國本科生就業報告》統計,畢業半年后,超六成2021屆本科女生受雇工作(64.4%),2.4%的本科女生選擇自由職業(1.6%)和自主創業(0.8%)[10]?？梢?數字經濟與女性軟技能深度融合,追求價值創造最大化。

3 數字經濟促進大學生高質量就業的實施路徑

數字經濟背景下就業市場不斷發展,新業態發展帶來的勞動用工模式轉變也使得部分勞動者的勞動保障權益面臨一系列新的問題。就產業結構而言,數字經濟創造的新興崗位對于勞動力綜合素質與技能水平的要求更高,邊際產出效應加強,產業存在數字化人才缺口,部分低技能勞動者面臨失業。針對這些問題,本文從國家、校企聯合、產業和大學生4個切入口提出以下實施建議。

3.1 進一步完善數字經濟方面的頂層設計

國家制定相關政策助力中小企業化解融資難問題,促進企業借助數字經濟創新性發展;出臺創業就業教育政策和數字人才戰略,倒逼高校教育體系改革,對口高校打造高素質數字人才隊伍;完善相關法律法規和政策激勵機制,保障靈活就業和女性勞動者合理的勞動權益,充分鼓勵大學生靈活就業和釋放數字性別紅利。

3.2 校企聯培,促進產學研創合作

高校貼緊數字經濟需求,制定教學目標,開設數字經濟相關專業和課程。設立創業孵化基地,為有創業意向的學生提供就業指導;與數字企業建立合作關系,定期開展實習,化理論為實踐,讓學生深入工作場地;聘請企業相關負責人分享就業經驗,為學生講授前沿知識,校內外探索學校-企業-科研機構共育模式。

3.3 企業探索數字化轉型,促進勞動雇傭

企業依托數字技術擴大生產,提供更多類別的就業崗位;依托數字平臺培訓提升低技能工人的數字技能;通過互聯網等平臺宣傳產業戰略文化,拓展招聘渠道,為大學生了解崗位提供更多信息;依托數字技術匹配能力,連接勞動供求雙方,促進高效率就業。

3.4 學生熟悉數字就業形勢,做好就業準備

打鐵還需自身硬。面對數字經濟浪潮,學生應提前了解數字經濟行業的發展形勢、機遇與挑戰,尋找適合自己的職業,相對應地提升自身的技能和知識水平;積極參加實踐活動和比賽,積累行業實操經驗,為高質量就業做準備,為建設國家做準備。