廣播助力全民閱讀的實踐探索

汪 濤

黨的二十大報告提出要“深化全民閱讀活動”。“全民閱讀”多次被寫進《政府工作報告》，已上升為國家戰略。在推動“全民閱讀”的進程中，廣播電視起著重要的作用。《朗讀者》《中國詩詞大會》《經典詠流傳》等一批廣播電視節目在社會上掀起了一股讀書熱。研究廣播在“全民閱讀”活動推廣的實踐和創新有著重要的意義。

一、全民閱讀的發展及面臨的難題

“全民閱讀”的正式來源是聯合國教科文組織。1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。1997年，又正式發起“全民閱讀”(Reading for All)項目，并在世界范圍內持續推廣。[1]2006年，中宣部等11個部門聯合發出《關于開展全民閱讀活動的倡議書》，我國全民閱讀活動正式啟動。2021年，“十四五”規劃綱要明確提出“深入推進全民閱讀，建設書香中國”[2]。

近年來，國家和地方出臺了大量促進全民閱讀的政策和舉措。國家創建“書香中國”品牌工程，各地也都開展了各具特色的讀書活動。國民閱讀率和閱讀量開始持續上升，全民閱讀活動正在深入人心。

但是，在推廣過程中一些問題和難題依然存在。

首先，全國閱讀活動是自上而下推動的一場運動，來自基層的推廣和引領力度還不夠，推廣活動單一，普通民眾參與活動的主動性、積極性還有待提高。

其次，我國已經進入數字閱讀時代，和傳統閱讀相比，數字閱讀檢索便捷、形式多樣，沒有空間和時間的限制。但同時，數字閱讀也存在一些突出問題，比如：人們手機在線閱讀的時間不斷上升，紙質書的閱讀量持續下降，使得閱讀變得更加零碎、膚淺和娛樂化，全民的閱讀質量在下降。

再次，全民閱讀參與市民受益面窄，人群分化明顯，距離真正的“全民”閱讀還很遠。閱讀活動的參與者主要集中在社會有一定文化的中高收入人群，而農民工、留守兒童、空巢老人、殘疾人（特別是視力障礙者）、貧困人口的參與度普遍較低，對他們的社會關注和服務能力也明顯不足，亟待提高。[3]

廣播作為以聲音為介質的傳統主流媒體，在“全民閱讀”的宣傳、推廣、推動中有著獨特的優勢和不可替代的作用。揚州廣播電視臺江都頻率《車外有星光》節目在這方面做了有益的探索。2023年7月，《車外有星光》節目被授予第五屆江蘇全民閱讀“十佳閱讀推廣平臺”。

二、助力全民閱讀——揚州廣播的實踐探索

（一）以全媒體形態的廣播節目吸引受眾

1.節目素材新聞性和藝術性有機結合

經典是時光篩選出來的好書，閱讀優秀經典的文化書籍，是一類無可替代、含金量極高的閱讀。《車外有星光》是FM100.7江都頻率開設的一檔以文學欣賞和聲音閱讀為主要內容的廣播夜讀類節目。每一期節目的策劃和制作都主要以經典名著及美文美篇作為節目的素材。同時貼近生活、立足本地，力求朗讀素材“有話題和流量”，從不同角度推廣“全民閱讀”。還開設《新書推薦》專欄，推薦各類優秀讀物，邀請書籍作者作個性化分享。

2.與閱讀為伴，人人都是朗讀者

《車外有星光》為了凸顯廣播以“聲”動人的聲音優勢，吸收更多聽眾自己的聲音元素，把“我讀你聽”模式轉換為“大家來讀”模式，面向廣大聽眾征集節目中的朗讀者。通過在廣播中播出聽眾朗讀作品的形式，吸引眾多朗讀愛好者報名參加。眾多聽眾的聲音也讓節目更新鮮，內容更豐富。許多“朗讀者”會將自己的作品通過手機端轉發，于是聽眾也接力成了傳播者。讓大家感受文字、聲音之美，在閱讀中得到快樂，增長見識。這些也帶動了更多人閱讀，激發了全民參與閱讀的積極性和主動性。

為了提高參與者的朗讀水平和參與興趣，節目組還采取了“集中培訓、分類輔導、示范領讀、群員跟讀”等形式。每天都有經過甄選的早讀文字發布，有領讀者范讀，聽眾在適當的時間跟讀，并由主持人給予輔導和點評，使得聽眾朗讀水平也有了明顯提高，讓更多的人對朗讀建立了信心，也更加熱愛朗讀。

3.以全媒體思維探索視音頻一體化

《車外有星光》注重利用微信、抖音等新媒體平臺與聽眾互動。通過蜻蜓FM、喜馬拉雅、揚帆APP等新媒體平臺播發，拓寬傳播渠道，增加新媒體用戶。通過廣播和新媒體進行廣泛宣傳、引導和傳播，營造閱讀的良好氛圍。節目在揚州廣電的手機APP揚帆上有專門鏈接，聽眾在揚帆上既能收聽廣播節目直播和回聽，參與互動交流，也能實現可視化直播。節目中預設的話題和嘉賓以聲音、圖像、視頻、文字的形式在網絡平臺與聽眾對接，突破了廣播節目線性播出的限制，實現多次傳播，幾何級擴大了全民閱讀公益服務的覆蓋面。

每年4月23日“世界讀書日”來臨之際，都會推出《主播領讀，用經典點亮閱讀星空》節目。主播錄制領讀視頻，制作成新媒體海報，在揚帆、微信、抖音等新媒體同步推出，視頻、圖、文并茂，方便廣大聽眾隨時回看，慢慢品味。

（二）以形式多樣的線下活動來營造氛圍

1.形式多樣

節目利用大眾傳媒廣泛的資源，經常組織推薦好書、分享讀書體會，舉辦各種詩會、論壇、講座等線下活動，培養公眾閱讀習慣。舉辦過魯迅文學獎得主王干新書《人間食單》分享會、趙波《云上》新書分享會、李景文《出租詩人》新書分享會等眾多推介分享活動，作家侃侃而談，聽眾連連舉手發問，氣氛熱烈而融洽。

2.把握各個節點

在線下，節目組每年都會根據節日、節令等舉辦內容豐富、形式多樣的閱讀落地活動，如“主播陪你一起讀”“慶六一親子朗讀”“棕情端午”“全民閱讀我接力”等等。2022年組織開展了“閱讀新時代 奮進新征程”喜迎黨的二十大百場閱讀推廣活動，每場都有百余人參與朗讀。通過廣播節目的宣傳、帶動和推廣，營造良好閱讀的氛圍，受眾人數達萬人以上。

3.服務各類人群

《車外有星光》不僅積極開展線下主題活動，還聯合宣傳部、文明辦、教育局、圖書館、企事業單位等一起組織閱讀推廣活動，將閱讀推廣的觸角延伸到農村、社區、家庭、學校、機關、企業、軍營。

今年，百場閱讀推廣“我們的節日·中秋”走進樊川永安村，“紅巖精神代代傳續寫云峰新篇章”走進云峰社區，“書香飄萬家 讀書樂共享”讀書分享活動走進江都宜陵小學，“暖春讀書日·書香社法人”政協委員讀書活動走進政府機關，“書聲瑯瑯慶元宵”星光誦讀會走進江都圖書館，“全民閱讀，書香洪泉”讀書分享會走進醫院，“青春譜華章·戎耀話初心”讀書分享會走進武警揚州支隊江都中隊。

成立的“1007星光詩文朗誦會”還會同公益組織舉行各類公益活動，專門服務留守兒童、空巢老人和殘疾人，讓閱讀能真正深入到基層一線、普及到民眾，增強民眾的幸福感和獲得感。

此外，還有“尋找龍川朗讀者”“圖書漂流記”“童聲故事大王”“崇德尚法少年朗誦大賽”等閱讀推廣活動，引導青少年讀書尚學、啟智增慧。

節目組還利用廣播直播車上街，讓普通百姓加入朗讀者的隊伍，讓閱讀活動成為全社會的一道風景。

（三）以有特色、凝聚力強的社群聚集受眾

2016年，依托節目成立了“1007星光詩文朗誦會”，組建聽眾社群，吸引朗讀愛好者500多人加入，定期開展交流、表演等活動。每年組織舉辦內容豐富、生動活潑的公益朗讀、讀書賞析等線下閱讀落地活動20余次，現場觀眾總數接近2萬人。活動營造出“全民閱讀我接力”的良好氛圍，也使得“1007星光詩文朗誦會”成為一個星光閃閃的閱讀品牌。這些群友也是廣播節目的忠實聽眾和參與者。不少人的精選朗讀作品在節目中播出，同時伴以新媒體轉發，也大大調動了參與者的積極性。

（四）主持人化身全民閱讀推廣人

“閱讀推廣人”在全民閱讀建設中扮演著非常重要的角色，是“全民閱讀”建設的重要人力保障。中國圖書館學會對閱讀推廣人定義是：閱讀推廣人是指具備一定資質，能夠開展閱讀指導、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業余人員，培育對象包括各級各類圖書館和科研、教學、生產等相關企事業單位人員及有志參與閱讀推廣事業的其他社會人員。閱讀推廣人包括閱讀理念與價值的倡導者、閱讀活動的策劃與組織者、故事講述人等。

全民閱讀推廣人的作用首先是引領方向，讓方向不跑偏；其次是凝聚力量；最后是提升價值，推廣人通過學習培訓提升自己的專業水平，在服務社會的過程中實現自我價值，也幫助更多人提升。[4]

《車外有星光》主持人小娟是資深廣播主持人，主持風格親切平和、端莊醇厚。她熱愛閱讀，樂于從事閱讀推廣工作，有較強的口頭表達能力和協調溝通組織能力。她充分利用自己的工作平臺，在節目里推廣傳統經典文化，輔導聽眾；培養他們的閱讀習慣和朗讀興趣；建立社群，組織各類全民閱讀活動。小娟獲得聽眾的廣泛認可，是大家公認的“閱讀推廣人”。

三、結語

《車外有星光》創辦至今8年，開辦節目2500檔，超過2000人參與節目錄制，舉辦過各類閱讀推廣活動200場，現場觀眾超過10萬人。身處融媒體時代，節目還需進一步適應受眾和時代需求，計劃把全民閱讀的節目和活動通過小紅書、抖音、快手和視頻號等傳播方式，制作相關作品進行再傳播，以擴大影響和引流。

全民閱讀需要全社會參與，全民閱讀廣播大有作為。廣播可以充分利用自己的優勢，傳播經典文化，成立閱讀社群，組織朗讀活動，傳遞主流核心價值，助力全民閱讀，建設書香中國。