提高幼兒教師隊伍穩定性的管理策略

○石家莊市長安區第三幼兒園 毛瑞花

幼師隊伍的穩定對學前教育質量至關重要。由于幼兒園辦學規模的擴大和教師編制數量限制存在矛盾，編外幼師成了一個普遍存在的群體。因薪資待遇和專業成長方面存在劣勢，且缺乏有效的管理，他們的穩定留任存在一定程度的困難。因此，幼兒園管理者需積極探索管理模式，確保編外教師穩定留任，避免人才流失，為學前教育高質量發展提供支撐。

提高薪資待遇水平，保障基本社會福利

對于薪資待遇水平低、與在編教師薪資差距較大的這一問題，幼兒園要不斷強化編外教師隊伍的穩定性，提高他們的薪資待遇。一方面，應縮小編外教師與在編教師基本工資的差距，確保他們付出的勞動能夠獲得相應的回報，以此減輕編外教師的經濟負擔。另一方面，幼兒園需要為編外教師提供基本的社會福利保障，除了“五險一金”以外，還可以申請財政補助，建立編外教師專項資金補助，以解決他們的實際生活問題。此外，幼兒園還需建立健全編外教師的激勵機制，對優秀編外教師予以獎勵和肯定，強化其向心力和歸屬感，為他們的穩定留任創造有利的條件。

構建團隊關懷機制，加強校園文化建設

對于團隊關系不融洽、情感需求難以得到滿足這一問題，幼兒園管理者必須要建立完善的團隊關懷機制，實現“一對一”關懷幫扶，確保編外教師能夠體會到團隊的溫暖，從而在情感上對幼兒園產生依賴感。對于關懷方式的選擇，幼兒園要堅持與時俱進的原則，除了要采用慰問的方式，還需要充分發揮互聯網平臺的互動優勢，及時了解編外教師的生活狀況，為其提供合理的幫助，增強團隊關懷的整體效果。幼兒園還應加強校園文化建設，通過豐富的文化活動為他們提供互動合作的機會，從而消除團隊間的“隔閡”。比如，幼兒園可以定期組織教師參加文藝匯演活動，讓教師組建匯演小組，通過歌舞等演出形式營造和諧的文化氛圍。這樣不僅能夠增強編外教師的團隊歸屬感，而且還能消除在編教師與編外教師的“界線”，從而弱化編外教師的“特殊性”。

提供專業發展機會，豐富教師成就體驗

對于專業發展受限、“轉正”空間狹窄這一問題，幼兒園應為編外教師提供專業發展的機會以確保他們的留任。比如，可以通過教育培訓的方式不斷強化他們的專業素養，促使他們掌握先進的教育理念和方法，以便更好地應對各種挑戰。此外，幼兒園還可向上級申請急需補充的人才，以此拓寬編外教師的“轉正”渠道，增強編外教師的留任決心。除此之外，幼兒園還可以定期向家長展示教學成果，以此增強教師的成就感和職業認同感。

總之，保障編外教師能夠穩定留任是一項系統、宏觀的工作。幼兒園要加強對編外教師管理體系的構建與完善，切實滿足他們的實際需求，使他們將自身發展與幼兒園發展緊密聯系在一起，這樣才能不斷強化幼師隊伍的穩定性，從而更好地滿足幼兒園教育高質量發展的需要。