“互聯網+”環境下成立區域高校藝術設計聯盟的可行性探討

劉曉華 南昌工程學院人文與藝術學院

藝術教育是我國教育事業的重要組成部分，貫穿于整個教育事業，且占據非常重要的位置。高等教育階段，除了專業的藝術院校，普通高校的藝術教育工作也是教學中的重要內容。當下，藝術教育有助于培養學生樹立正確的審美觀念，提升感受美、鑒賞美和創造美的能力。在“互聯網+”環境下，圍繞區域高校藝術設計未來教育，探討如何在區域內進一步開展高校藝術設計教育交流、合作、教研、科研、培訓和就業等，促進新時代高校藝術設計教育工作的開展，為社會培養更多更優秀的專業人才。

一、高校藝術設計與區域經濟發展的關系

高校藝術設計教育的人才培養目標是立足地方、面向全國，具有良好的人文、藝術修養、創新意識和開闊的國際視野，適應數字時代信息社會發展，能在藝術相關領域從事策劃、創作、制作、傳播、運營或管理的復合型專門人才，服務地方經濟發展。地方經濟發展是高校藝術設計人才培養的有力支撐，高校藝術設計人才培養目標的實現有助于區域經濟的良好發展。藝術設計教育要為地方經濟服務，就必須密切關注地方行業發展。在高校各藝術設計專業中，數字媒體類專業的影視方向、交互方向等與互聯網發展有著直接且緊密的聯系，尤其是交互方向，依托互聯網的發展而成立，在教學過程中也是大量利用互聯網技術進行，并不斷助推互聯網的設計、信息傳播，二者相輔相成，能很好地在“互聯網+”環境下找到專業發展的定位及作用。視覺傳達設計在“互聯網+”的影響下，也由平面逐漸跨到三維，與數字媒體類專業交叉、融合教學。在進行產品設計與地域的家具設計、智能產品設計時，設計人員需要了解相關企業的發展狀況、主營產品類別，密切關注消費者的需求、行業動態，掌握全球最新的設計理念，以人為本，設計符合市場需求的創新產品，起到服務地方經濟的作用。環境設計與人們生活環境的改善息息相關，只有了解地域文化以及人們的居住習性等，才能更好地根據不同地域人們的生活特點進行更有針對性的設計，在保留傳統文化的基礎上讓設計美化生活環境。

在“互聯網+”背景下，我國經濟的快速發展對高校藝術設計教育的知識體系不斷提出新的要求，高校藝術設計教育如何在“互聯網+”環境下更新知識體系，改革教育模式，如何緊密聯系其所在地方行業新的發展形態，是廣大藝術設計教育者需要思考的問題。一方面，隨著我國社會的發展、經濟文化水平的提高及物質生活條件的改善，人們的審美認知也逐步提升，設計已滲透到人們日常生活的方方面面。符合人的生理和心理特點，并具有時代感和文化品位的設計，這既是大眾的普遍需要，也是企業提高市場競爭力的迫切要求。設計專業本身需注重學生的審美素質和創造性思維的培養，這就需要高校設計教育根據當前社會環境及發展趨勢，不斷改革創新教育模式，利用信息通信技術以及互聯網平臺，為學生創造更加寬廣、良好的學習環境，開闊其視野，為企業輸送優秀設計人才。另一方面，藝術設計與互聯網之間相互促進、相互依存。網頁、網游、虛擬現實設計、各類科技產品的外觀及功能設計等藝術設計的先進性推動互聯網科技的進步；設計軟件的開發及使用、國際前沿設計資訊的獲取、設計成果的傳播與推廣等，助力藝術設計的實現。高校藝術設計教育改革中，互聯網發揮著積極的作用。目前，部分高校藝術設計教育已經實施慕課、線上線下混合式課程、部分高校間通識任選課學分互認、優秀畢業設計線上聯展等多種新興教育模式，已初步具備開放、共享的互聯網精神。在此基礎上，進一步創新教育理念，整合區域教育資源，共享高校優質師資，不斷滿足新時代高校師生的交流及創作需求是“互聯網+”環境下高校教育與時俱進的必然選擇。

當前，在探索、爭創建設雙一流學科、雙一流專業的背景下，設計學學科及設計類專業相對于高校其他學科及專業缺乏競爭力，通過區域高校設計聯盟搭建教學共建、資源共享、主題教研、開放交流的互聯網平臺，可以有效提升教學質量，促進專業發展，提高學科及專業的綜合競爭力，促使聯盟單位卓越成長。順應新時代“互聯網+”發展趨勢及高校藝術設計教育模式的改革需求，成立區域高校藝術設計聯盟，積極整合教育資源，充分發揮高校聯盟教育多元的特點和優勢，積極開展本領域的研究工作和創作設計實踐，培養國家急需的高素質藝術設計人才，其目的是以更加開放、靈活的教育形式普及藝術設計知識，培養藝術設計專門人才，適應我國社會經濟建設和文化事業發展的需要，為推動設計各專業的發展做出貢獻。

二、互聯網教育聯盟創新了教育模式

聯盟是多個成員單位出于確保合作各方的優勢，尋求新的規模、標準、機能或定位，應對共同的競爭或將業務推向新領域等目的，通過協商，達成一系列具有約束力的管理章程，各有關成員單位之間結成的互相協作、資源整合，通過優勢互補，促使內部要素多向流動、合作共贏的網絡性組織。由區域內開設藝術設計相關專業的高校自愿加入，地方有關教育主管部門支持，設計委員會指導，區域知名設計機構、企業加入，成立區域高校藝術設計教育發展聯盟，旨在加強藝術設計教育創新合作。通過聯盟藝術設計教育的創新、合作、發展、共贏，促進“互聯網+”環境下區域高校藝術設計教育的創新發展，支持高校創意產業化協作和高新技術化的融合發展，推動區域設計行業和企業產業的發展和繁榮，以最終實現設計創意強國目標。聯盟下設教育專家委員會、行業委員會等。本著促進區域高校藝術設計教育的創新發展、友好合作的原則，團結區域內從事文化創意、工業設計、環境設計、品牌策劃推廣、影視、動漫游戲開發、創作、制作、運營、虛擬現實等創意產業的團體和個人，為實現區域創意產業化達成共識，形成合力，共同推動區域創意產業的可持續發展。隨著互聯網的不斷發展，網課、直播等教育方式不斷涌現，學生已經不滿足于單一的線下教室上課模式，而是有了更多學習選擇、體驗，可以自主安排學習時間，因此高校聯盟教育作為傳統高校教育的創新和協助形式變得越來越重要。

近年來，國內外不同范圍內的高校、社會藝術教育聯盟不斷成立，促進了區域文化藝術的繁榮發展。2015 年7 月，互聯網教育產業聯盟成立。互聯網教育產業聯盟是在教育部、工信部、國信辦的聯合指導下，由教育部易班發展中心牽頭，多家互聯網教育龍頭企業聯合發起的教育產業聯盟。聯盟將致力于加快中國教育產業的互聯網化，促進互聯網教育產業的規范化建設。聯盟將以制訂互聯網教育產業國家標準為重要抓手，促進社會廣泛參與，引導資源共建共享，營造良好輿論氛圍，推進互聯網與教育教學的全面深度融合。2016 年，北京市卓越藝術人才培養高校聯盟成立，在我國高等美術教育學科建設、人才培養、教學管理等領域保持著國際視野的開放性與藝術創新的敏銳度，以此助力北京市打造一個新的文化氛圍，共建文化自信，共同交流、改革、探索，積累文化藝術教育成果，引領全國藝術人才培養機制。2017 年，中國-東盟藝術高校聯盟成立，來自中國和東盟的19 所藝術高校簽約締結聯盟，決定協同培養具有國際視野和競爭力的高級藝術專門人才，促進科研創作領域交流與合作，繁榮區域文化藝術。聯盟成立后，將搭建中國與東盟藝術教育互聯互通網絡，倡導區域內高校圍繞文化、藝術、教育精心設計合作項目，在學生交換、教學科研、藝術創作等方面開展校際合作，推動聯盟內高校資源整合、優勢互補、協同創新，建立中國與東盟國家藝術教育共同體。各高校根據地域、教學水平、學科門類等共性的特征，成立不同的高校聯盟，其本質是促使聯盟各高校實現優勢互補與要素流通。從眾多高校聯盟至今的開展來看，大體上都起到了優化與促進各個聯盟高校間的資源整合、提升各自的教育水平、提高各自的核心競爭力和綜合實力等方面的積極促進作用。

根據藝術設計的思維訓練、資訊掌握、審美培養、實踐鍛煉等綜合需要，成立區域高校藝術設計聯盟，通過互聯網，把聯盟作為區域高校藝術設計教育共同建設、共享教育的輔助教學形式，讓藝術設計教育將大學的課堂授課和互聯網教學結合，積極整合教育資源，堅持多樣化辦學，拓展互聯網教學，提高區域高校藝術設計的教學影響力，鼓勵學生利用區域高校藝術設計聯盟平臺進行課外教育，主動適應社會經濟發展對高校藝術設計教育的全面需要。

目前，已經有越來越多的高校和企業進行校企合作，正在將教育教學向教育產業轉化。教育聯盟的成立意味著多所高校將強強聯合、以內涵式發展實現從做強向做優的跨越發展。從高校聯盟的本質可以看出，聯盟高校是一體的，共同致力于推進區域高校藝術設計教育整體優質協調發展。從聯盟的角度出發，聯盟吸納成員的標準是出自對群體工作開展的成效考量，對成員單位過去的成果和現在已經具備的自身條件的認可，基于前兩者的認知產生對未來合作的價值預期，并了解各成員單位的優勢與不足，有清晰的開展聯盟工作的思路和策略，將發揮各成員單位的優勢，爭取取得各成員單位最大化的共同發展和利益。加入聯盟也是成員單位自身開展教學的一種內在需求，既能夠通過聯盟這一組織與聯盟內的其他成員形成一種長期而穩定的合作關系，從而實現優勢互補與要素資源的共享，又能夠在這一過程中提高自身的專業教育水平與辦學的綜合實力，兩者相輔相成，源自雙方各自群體集合意志上的符合普遍性教育開展規律的一種契合，是一種雙向選擇的結果，也是有利于“互聯網+”環境下現階段區域內高校藝術設計教育開展的創新性選擇。

三、基于地域性的理念共享優質教育資源

鑒于各設計專業的教學要求和教學目標，首先成立區域藝術設計聯盟最根本的原因就是基于地域性的理念。共同的地域讓區域內的教學有一個共同的背景環境，更容易形成同樣的人才培養目標，共同為區域經濟、文化發展貢獻力量。由范圍決定聯盟成員，由地域性聚合高校藝術設計的集體力量，服務地方文化和經濟的發展。其次是基于資源整合的理念。突破學校壁壘，優化師資結構，聯盟內部學校實行教師流動機制，鼓勵優秀教師充分發揮其優質的教育教學能力；打破校區界限，共享優質課程資源。聯盟網站實施“模塊化”教育教學模式，學生可以根據專業需求與興趣愛好，選擇適合自身發展的模塊拓展學習。整合優化各校特色課程，實行“區域共享課程”，納入聯盟內高校的學分互認形式，為學生個性發展提供更多選擇，也形成了聯盟特色聯建集群效應。再次是基于交流合作的理念。從成立區域高校藝術設計聯盟自身宗旨的設定來考慮，在開展聯盟高校間的交流合作活動過程中，聯盟高校內師生之間可進行廣泛交流并實現相互合作，以此促進聯盟高校間在教育與文化上的共同繁榮與發展，同時促進地方文化、經濟發展。聯盟高校依據自身的實際條件與需求，提出建設更高水平的大學的目標和開展教育聯盟化的階段性目標，通過多種形式在藝術類學科領域的交流合作活動中取得積極的成果。其中較有促進教學發展的交流合作活動形式有：（1）教學研究方面，聯盟每年為各成員單位的骨干教師及青年教師提供赴國內知名藝術院校交流與培訓的機會，通過交流與學習，教師可以了解知名藝術院校的教學方法和教學關注重點，掌握更豐富的教學經驗。（2）實踐交流方面，舉辦藝術設計各專業的師生優秀作品展覽交流活動。這些展覽交流活動的特點是以聯盟高校優秀師生的設計作品為主體，對外展示教師的專業實踐能力，同時可以調動學生的學習積極性。引進區域外高水平的藝術設計個人及專項作品展覽，以藝術品的交流展覽這種活動形式為主要契機，同時開展系列主題座談會、講座、學術論壇等對話活動，營造濃厚的區域內藝術設計教育氛圍。聯盟高校的交流合作實踐活動所積累的經驗與成果為區域高校藝術設計聯盟建設提供助力。

四、結束語

總之，要培養高水平的富有創新意識的藝術設計人才，高校藝術設計教學必須緊隨互聯網時代和社會發展的節奏，在堅持高校理論與實踐相結合的教育理念的基礎上，有效利用互聯網平臺，積極探討富有創新精神的設計教學模式。通過實踐總結經驗，有計劃、有創意地組織教學，開辟多種教學模式的可行性資源的整合基礎上，力求在教學計劃、教學內容和課程體系等人才培養各環節中注入新鮮的、系統的、全面的教學新理念，從而更好地培養學生的設計能力和綜合素質，提高教學水平和質量。