信息化時(shí)代下高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新探討

摘要：在信息化時(shí)代背景下，“智慧教育”逐漸成為了當(dāng)前教育領(lǐng)域中的重要發(fā)展方向。立足于信息化的理念之下，將信息技術(shù)引入到體育教學(xué)當(dāng)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。體育是高校教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)促進(jìn)高校體育事業(yè)有著積極的作用。現(xiàn)如今，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，高校體育為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。但是在高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新過(guò)程中，還是存在著一些問(wèn)題與不足，基于此，本文探討了信息化時(shí)代下當(dāng)前高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的現(xiàn)狀、重要性以及高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則，并提出了一些具體的措施和建議，希望對(duì)提升高校體育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與改進(jìn)有所幫助，以期為高校體育教育工作者提供理論上的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代下；高校體育；教學(xué)模式；創(chuàng)新探討

基金項(xiàng)目：本文系教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高校公共體育教學(xué)改革》，項(xiàng)目編號(hào)：220503284304535。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技信息飛速的發(fā)展，促使人們進(jìn)行了一個(gè)全新的時(shí)代---信息化時(shí)代，這個(gè)時(shí)代是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期，也是各個(gè)高校教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的最佳時(shí)期，為了給社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的綜合型人才，則需要對(duì)其自身教育模式與教育理念進(jìn)行全方位的創(chuàng)新與優(yōu)化，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。全民健身是我國(guó)大力提倡的發(fā)展內(nèi)容之一，在全民健身理念的倡導(dǎo)與實(shí)施下，促使高校體育教學(xué)模式與理念發(fā)生了很大的改變。本文從信息化時(shí)代的背景出發(fā)，探討了高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性和有效策略，希望能夠?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)的改進(jìn)提供一些有益的思路。

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革與發(fā)展，對(duì)有各個(gè)院校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式提出了相應(yīng)的要求，雖然各個(gè)院校領(lǐng)導(dǎo)和教師都在積極配合國(guó)家政策，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，但是在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中還是存在著一些問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛下，大部分教師還在延用傳統(tǒng)教學(xué)模式，只注重理論知識(shí)的傳授，卻抑制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。目前，高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀因所處地區(qū)和學(xué)校運(yùn)營(yíng)情況不同而有所不同，大致具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.課程設(shè)置：大多數(shù)高校會(huì)開(kāi)設(shè)一些必修的體育課程，例如：體育理論、健身、羽毛球、籃球、游泳等。有些高校還會(huì)提供選修課程，例如：瑜伽、太極拳、登山等，以上這些都是體育范疇之內(nèi)，但是，在課程設(shè)置上，因高校之間的不同可能存在著一定的差異。2.教學(xué)內(nèi)容：體育教學(xué)內(nèi)容通常包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面。在理論方面，學(xué)生需要學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等知識(shí)。在實(shí)踐方面，學(xué)生則需要參加體育活動(dòng)，并且根據(jù)課程要求進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。3.教學(xué)方法：教學(xué)方法通常包括：講授、示范、指導(dǎo)、實(shí)踐等。一些高校會(huì)借助現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，如：虛擬實(shí)驗(yàn)室、模擬實(shí)驗(yàn)、多媒體課件等，來(lái)提高體育教學(xué)效果。4.教學(xué)設(shè)施：高校體育教學(xué)設(shè)施通常包括：體育館、游泳館、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、健身房等。不同高校之間設(shè)施的質(zhì)量和數(shù)量也存在著一定的差異。5.教師隊(duì)伍：高校體育教師隊(duì)伍通常由教授、副教授、講師等級(jí)別的教師組成。他們需要具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以確保體育教學(xué)整體質(zhì)量。由于高校體育不受領(lǐng)導(dǎo)重視，導(dǎo)致體育教師上課積極性不是很高，更沒(méi)有意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要性。部分體育教師只是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，這樣很難達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。高校體育教學(xué)在不斷發(fā)展和改進(jìn)中，但是仍然存在一些問(wèn)題和不足，例如：教學(xué)設(shè)施的不足、教學(xué)方法的單一、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理等方面。在信息化前景下，高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，離不開(kāi)體育教師與學(xué)生的協(xié)同合用，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，不僅有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

對(duì)高校體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，不僅可以提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是注重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，但缺乏綜合能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)效果有限。而通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而可以有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育教學(xué)涵蓋很多方面，不僅重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)模式可以更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生提供更加多元化的體育活動(dòng)，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，能夠得到全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，教育體制改革已成為教育界的焦點(diǎn)話題，創(chuàng)新是推進(jìn)教育改革的重要手段，通過(guò)對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行全面的創(chuàng)新，不僅可以拓寬教師的教學(xué)視野，還可以創(chuàng)新教育教學(xué)方式，從而推進(jìn)教育體制的改革與優(yōu)化。創(chuàng)新教學(xué)模式可以更好地培養(yǎng)體育人才，提高體育產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量和水平。同時(shí)，體育事業(yè)也需要在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。由此可見(jiàn)，高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新具有重要意義，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，推進(jìn)教育教學(xué)改革和促進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展。

三、高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則

高校體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，首先，應(yīng)遵循學(xué)生為主體的原則。高校體育教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促使學(xué)生在體育教學(xué)中得到全面的鍛煉和發(fā)展。其次，應(yīng)遵循教學(xué)內(nèi)容豐富多樣的原則。高校體育教學(xué)模式應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的多樣化，不僅要包括傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，還應(yīng)該包括各種新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育文化活動(dòng)，以滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。再次，應(yīng)遵循教學(xué)方法創(chuàng)新的原則。高校體育應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，如：小組討論式教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。第四，應(yīng)遵循競(jìng)賽和活動(dòng)的原則。高校體育教學(xué)模式應(yīng)該注重競(jìng)賽和活動(dòng)的融合，通過(guò)各種比賽、展示和活動(dòng)，讓學(xué)生感受到體育的樂(lè)趣和成就感，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。最后，應(yīng)遵循教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化的原則。高校體育教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化，并采用多種評(píng)價(jià)方式，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性以及準(zhǔn)確性。高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)遵循學(xué)生為主體、教學(xué)內(nèi)容豐富多樣、教學(xué)方法的創(chuàng)新、競(jìng)賽和活動(dòng)的融合、教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化等原則，以此來(lái)提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

四、信息化時(shí)代下高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新探討的有效策略

（一）轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念

在高校傳統(tǒng)體育教學(xué)理念里，教師認(rèn)為讓學(xué)生掌握體育理論知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)即可，不需要信息技術(shù)資源，這也是大部分高校體育教師的想法與觀點(diǎn)，一方面原因，是由于學(xué)校的信息化建設(shè)不是很完善，軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施達(dá)不到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，另一方面原因，是當(dāng)前的體育教師只停留在講解示范的水平。伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，高校體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，才可以有效提高高校體育教學(xué)水平與效果，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，體育教師應(yīng)利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，加強(qiáng)教學(xué)效果和體驗(yàn)，采用游戲化教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和效果。其次，體育教師應(yīng)尊重學(xué)生之間的差異性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)有針對(duì)性的采用不同的教學(xué)方式，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，另外，體育教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課外體育活動(dòng)當(dāng)中、競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)動(dòng)技能。最后，體育教育應(yīng)該建立互動(dòng)式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的交流和互動(dòng)，采用小組討論、問(wèn)題解決等教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念需要教育者把握信息化時(shí)代的特點(diǎn)和趨勢(shì)，注重創(chuàng)新和實(shí)踐，適應(yīng)學(xué)生需求和社會(huì)發(fā)展要求，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，只有轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念，才能促進(jìn)高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的健康穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)體育教師信息技術(shù)水平

目前，體育教師應(yīng)用多媒體技術(shù)水平有待提高，大部分體育教師在教學(xué)過(guò)程中，都是以技術(shù)為主，對(duì)信息技術(shù)知識(shí)不夠了解，為了提高當(dāng)前體育教學(xué)整體質(zhì)量，則需要加強(qiáng)體育教師的信息技術(shù)運(yùn)用水平，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，體育教師應(yīng)該學(xué)習(xí)和熟悉信息技術(shù)，掌握基本的計(jì)算機(jī)技能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等，同時(shí)，可以參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)等，以此來(lái)不斷更新自己的知識(shí)和技能。其次，體育教師可以積極參與信息化教學(xué)實(shí)踐，例如：設(shè)計(jì)和制作教學(xué)視頻、開(kāi)展在線教學(xué)、利用學(xué)生管理系統(tǒng)、制作微課等，以此來(lái)提高自己的信息化水平和教學(xué)能力。另外，體育教師可以加強(qiáng)與同行的交流和合作，分享信息化教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，以此來(lái)共同提高信息化水平和教學(xué)質(zhì)量。最后，體育教師應(yīng)該注重自身素質(zhì)和綜合能力的提升，例如：學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)學(xué)科，以此來(lái)提高自己的教育理論水平和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)體育教師的信息化水平需要教育者注重學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)與同行的交流和合作，不斷提高個(gè)人素質(zhì)和綜合能力，以此來(lái)適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展和要求，提高體育教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。

（三）選用合適信息化教學(xué)軟件

在信息化時(shí)代下，加強(qiáng)高校體育教學(xué)信息化建設(shè)，可以有效拓展體育教學(xué)資源，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，體育教學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，例如：學(xué)習(xí)平臺(tái)、教育網(wǎng)站、在線圖書(shū)館等，以此來(lái)獲取更多的體育教學(xué)資源和知識(shí)，同時(shí)可以利用多媒體資源，例如：課件、視頻、音頻等，以此來(lái)豐富體育教學(xué)內(nèi)容和形式，從而可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。其次，體育教師可以利用社會(huì)資源，例如：與當(dāng)?shù)剡\(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等合作，舉辦各種運(yùn)動(dòng)比賽和活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)。體育教學(xué)可以利用科研資源，例如：參與科研項(xiàng)目、撰寫(xiě)論文等，拓展教學(xué)資源和視野，以此來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和水平。最后，體育教學(xué)可以利用開(kāi)放資源，例如：公開(kāi)課、在線學(xué)習(xí)資源等，獲取更多的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)提高體育教學(xué)效果和質(zhì)量。體育教師應(yīng)善于利用各種資源，不斷拓展教學(xué)領(lǐng)域和渠道，注重實(shí)踐和創(chuàng)新，提高體育教整體學(xué)質(zhì)量和效果。

（四）運(yùn)用信息化技術(shù)拓展教學(xué)資源

在信息化時(shí)代下，選用合適的教學(xué)軟件可以幫助體育教師更好地開(kāi)展信息化教學(xué)。以下是一些選用合適教學(xué)軟件的建議：

首先，在選用體育教學(xué)軟件之前，體育教師需要了解自己的教學(xué)需求、明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，然后選擇適合的教學(xué)軟件。體育教師可以選擇功能齊全的教學(xué)軟件，例如：課件制作軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻制作軟件等，以滿足不同的教學(xué)需求。

其次，體育教師可以選擇易于使用的教學(xué)軟件，這樣可以減少學(xué)習(xí)成本和操作難度，還可以快速提高教學(xué)效率與質(zhì)量。在選用教學(xué)軟件時(shí)，體育教師需要關(guān)注軟件品質(zhì)和安全性，選擇有良好口碑和可靠性的軟件，以確保教學(xué)的質(zhì)量和安全。

最后，在選擇教學(xué)軟件之前，體育教師需要了解軟件的技術(shù)支持情況，確保能夠得到及時(shí)和有效的技術(shù)支持和服務(wù)。選用合適的教學(xué)軟件需要教育者注重教學(xué)需求，選擇功能齊全、易于使用、品質(zhì)可靠的軟件，關(guān)注軟件安全和技術(shù)支持，以此來(lái)確保體育教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)也面臨著轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校體育只有創(chuàng)新教學(xué)模式才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新是信息化時(shí)代下高校教育改革的重要組成部分，也是適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生需求的必然要求。高校體育課程涵蓋內(nèi)容較多，涉及范圍較廣，由于學(xué)生的性格特征、接受能力以及學(xué)習(xí)能力較差等原因，面對(duì)體育較多、較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容難免會(huì)產(chǎn)生消極心理，想要讓學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)與技能，體育教師則可以將信息化技術(shù)引入到教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用信息化的教學(xué)方式，不僅有助于讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，進(jìn)一步提升體育教師整體教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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