舞龍舞獅文化應(yīng)用高校體育文化建設(shè)可行性研究

摘要：舞龍舞獅運動一直以來都是我國傳統(tǒng)體育項目之一，是中華民族傳統(tǒng)文化的一部分。隨著時代發(fā)展，我國國力愈加強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)、文化、思想各部分都得到了提升，與此同時也更應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的宣揚與傳承，將傳統(tǒng)文化與高校課程進(jìn)行有效結(jié)合能夠幫助中華傳統(tǒng)文化得到更寬敞的發(fā)展空間。舞龍舞獅文化應(yīng)用于高校文化體育建設(shè)不僅豐富學(xué)生課余生活，不僅使得這一項運動得以傳承與發(fā)展，還能夠提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感與民族意識，在幫助學(xué)生身心同步鍛煉時將中華傳統(tǒng)文化弘揚到高校學(xué)生群體中，因此在高校開展舞龍舞獅文化高校體育運動具有深刻影響與寓意，對高校學(xué)生成長幫助巨大。本文就舞龍舞獅文化應(yīng)用高校體育課程，對此進(jìn)行建設(shè)可行性研究，進(jìn)一步加快高校體育課程教育改革，改善高校學(xué)生體質(zhì)健康水平。

關(guān)鍵詞：舞龍舞獅；高校體育；可行性

1導(dǎo)語

近年來，舞龍舞獅運動逐步融入高校課程之中，也讓舞龍舞獅運動得到了更多的關(guān)注，大學(xué)生通過該運動項目，不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，還在運動過程中培養(yǎng)了強(qiáng)大自信心與良好社交習(xí)性，于團(tuán)體競賽中體驗競爭與團(tuán)結(jié)的具體含義。不僅如此，龍與獅對于我國傳統(tǒng)文化具有重要象征含義，將舞龍舞獅運動融入高校體育中也能使這一體育項目適應(yīng)新的時代環(huán)境，賦予舞龍舞獅運動不一樣的意義，將舞龍舞獅文化中的精華之處擴(kuò)大發(fā)揚。

2舞龍舞獅文化進(jìn)入高校體育建設(shè)背景

由于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人類對于精神文化的追求逐步增加，中華傳統(tǒng)文化再次被搬上歷史舞臺的中心，在此大環(huán)境下，教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合成為了一種趨勢，由此發(fā)展出各種體育教學(xué)模式，讓體能鍛煉不再成為體育課程設(shè)立的唯一條件與目標(biāo)，將體育課程融入“人文精神”之中，二者相互促進(jìn)，利用體育課程幫助中華傳統(tǒng)文化得以宣傳與傳承，中華傳統(tǒng)文化的加入也使得課程變得更趣味，多元化。近三十年來，學(xué)生體質(zhì)逐步下降引起學(xué)校與社會高度關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對于運動的熱情刻不容緩，舞龍舞獅作為一項注重團(tuán)體合作的運動，將走、跑、跳等各種運動形式融入其中，四肢與腦部訓(xùn)練同步進(jìn)行，十分適宜作為高校體育文化建設(shè)主要項目，與此同時，舞龍舞獅融入體育課堂之中也象征著民間體育與學(xué)校體育的結(jié)合，共同進(jìn)步與發(fā)展。

3在高校開展舞龍舞獅運動教學(xué)的意義

3.1滿足體育教學(xué)需求

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系之中，都以教師為主體，學(xué)生只是簡單的對知識進(jìn)行消化與學(xué)習(xí)，如此過程只能讓學(xué)生養(yǎng)成對體育運動的刻板印象，無法良好培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造性，讓學(xué)生逐步失去對于體育學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不能夠進(jìn)行深度思考。在當(dāng)下，生活與學(xué)習(xí)節(jié)奏較快，造成高校學(xué)生普遍壓力較大，體育課程中單一且重復(fù)的訓(xùn)練動作無法很好的減輕學(xué)生壓力，起到疏導(dǎo)作用。對此，舞龍舞獅運動的加入能夠很好地活躍課堂，打破學(xué)生與教師之間的壁壘，舞龍舞獅運動學(xué)習(xí)內(nèi)容相較于傳統(tǒng)運動而言更加生動有趣，與學(xué)生的日常生活有更加緊密的聯(lián)系，更重要的是舞龍舞獅這一項運動不僅需要簡單的體能訓(xùn)練，團(tuán)隊之間的合作與多變的情況意味著學(xué)生在體育課程中也需要更強(qiáng)的思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)多維思想，從各個角度思考問題能力。舞龍舞獅運動的學(xué)習(xí)方式與訓(xùn)練內(nèi)容都能夠使學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培育，形成愉悅放松的運動氛圍，吸引學(xué)生融入課堂之中，對體育運動重燃熱情。

3.2促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

舞龍舞獅這一民族傳統(tǒng)體育活動充分體現(xiàn)了我國勞動人民樂觀積極、朝氣蓬勃的精神。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)舞龍舞獅可以從中了解到我國民族傳統(tǒng)體育文化的發(fā)展淵源，并且深刻地感受到這種寶貴的民族精神氣質(zhì)，從而增強(qiáng)民族自豪感[1]。舞龍舞獅能夠?qū)蕵放c鍛煉二者相結(jié)合，即使進(jìn)行一些強(qiáng)度較高、時間較長的訓(xùn)練也不會過于枯燥，在鍛煉過程中也能夠一定程度促進(jìn)高校學(xué)生身心健康同步發(fā)展。舞龍舞獅運動中，絕大部分動作都需要學(xué)生之間進(jìn)行相互磨合，互相配合，與此同時還需要對音樂節(jié)拍等相關(guān)信息進(jìn)行梳理，在這個階段中，學(xué)生的運動敏捷度、忍耐力、身體爆發(fā)度以及節(jié)奏感等等方面都能夠得到良好發(fā)展，在運動的過程中，由于舞龍舞獅這一項目藝術(shù)性較高，還能夠培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，因此學(xué)生在舞龍舞獅運動過程中能夠全面同步發(fā)展，是一項非常有益于學(xué)生成長的體育項目。

3.3大力弘揚民族文化

舞龍舞獅運動融入體育課堂也響應(yīng)了國家政策對于新時代課堂的需求。教育部在頒發(fā)的《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提出：“吸取世界優(yōu)秀體育成果與繼承弘揚我國民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合，要注意教材的時代性、多樣性，并充分體現(xiàn)教材的民族特色和中國特色。”舞龍舞獅文化應(yīng)用與高校體育課程中能夠完美實現(xiàn)體育與繼承弘揚我國民族傳統(tǒng)體育相結(jié)合這一要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能夠由衷感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力，從深層次體驗何為中華民族傳統(tǒng)文化。目前而言，舞龍舞獅運動已經(jīng)走向國際，增加我國高校學(xué)生對于此項目的理解也有助于舞龍舞獅面向世界，增加中外交流共同橋梁，傳遞民族信念與價值。舞龍舞獅運動作為當(dāng)今中華傳統(tǒng)體育精髓運動，對弘揚我國民族文化有著不可分割的含義。

4舞龍舞獅運動開展過程中面臨的問題

4.1缺乏專業(yè)運動指導(dǎo)人員

由于舞龍舞獅運動具有極高的難度，需要指導(dǎo)人員有較高專業(yè)性，但舞龍舞獅在目前時代下仍然處于小群體，高校難以尋找較多經(jīng)過舞龍舞獅運動專業(yè)訓(xùn)練的教師，因此舞龍舞獅文化應(yīng)用高校體育文化建設(shè)從教師環(huán)節(jié)就難以解決，專業(yè)運動指導(dǎo)人員在舞龍舞獅運動教育中占據(jù)主體地位，舞龍舞獅過程中需要學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，對跳躍、翻滾、奔跑等動作具有較高要求，若學(xué)生在訓(xùn)練過程中不能夠得到正確、科學(xué)的指導(dǎo)，容易讓學(xué)生在練習(xí)過程中造成身體上不可挽回的損傷，并且一般教師無法深度理解舞龍舞獅運動的深刻內(nèi)涵，在教學(xué)過程中，只有教師深度理解運動核心，學(xué)生才能更好、更快得接受這一項體育運動，因此根據(jù)目前情況而言，缺乏專業(yè)運動指導(dǎo)人員就是舞龍舞獅運動開展過程中面臨的最嚴(yán)峻的問題。

4.2學(xué)生對舞龍積極性較低

學(xué)生對于運動的積極程度與學(xué)習(xí)掌握情況息息相關(guān)，只有調(diào)動學(xué)生對于舞龍舞獅運動的積極性才能夠讓舞龍舞獅運動得到良好開展。

當(dāng)前學(xué)生處于高科技時代，對于歷史悠久的舞龍舞獅運動難以提起興趣，其中比較重要的原因就是在日常生活中，學(xué)生并不能經(jīng)常接觸到舞龍舞獅這一活動，缺乏對于舞龍舞獅運動的了解，對待中華傳統(tǒng)文化尚存在刻板印象，無法產(chǎn)生開始了解舞龍舞獅活動的積極性，形成惡性影響鏈，學(xué)生無法對舞龍舞獅運動產(chǎn)生興趣，自然無法以積極態(tài)度參與該項運動，致使活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩的舞龍舞獅運動無法被學(xué)生以正確態(tài)度看待。

4.3舞龍運動相關(guān)資源匱乏

舞龍舞獅作為一項多人體育運動，需要的場地以及道具、經(jīng)費必不可少，高校準(zhǔn)備不充分就導(dǎo)致教師不能夠?qū)ξ椠埼瑾{運動進(jìn)行深入講解，甚至出現(xiàn)“空講”或是“憑空演示”情況，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅項目有較大限制，并且舞龍舞獅在以往都是以一項民間運動存在，沒有足夠的相關(guān)材料，便利教師對教學(xué)資源進(jìn)行研究，無法組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，這一現(xiàn)象使教師不能以最好的狀態(tài)對學(xué)生進(jìn)行展示，無論是道具、場地、資金還是相關(guān)資料，都在很大程度上阻礙了舞龍舞獅運動開展的積極發(fā)展。

5高校對于開展舞龍舞獅運動合理策略

5.1加大宣傳舞龍舞獅的文化活動

引導(dǎo)學(xué)生了解舞龍舞獅文化活動能夠有益于調(diào)動學(xué)生對此運動的積極性，打破對于舞龍舞獅運動的刻板印象，敢于跨出對于舞龍舞獅運動的第一歩。學(xué)生對于舞龍舞獅相關(guān)知識掌握匱乏，要發(fā)展舞龍舞獅文化首先就要讓舞龍舞獅進(jìn)入學(xué)生的生活之中，學(xué)校與教師可定期組織相關(guān)活動，促進(jìn)學(xué)生積極性，主動參與到舞龍舞獅運動。高校可組織對于舞龍舞獅內(nèi)容的知識競答，問題范圍設(shè)計可偏基礎(chǔ)類型，對舞龍舞獅的發(fā)展以及種類等進(jìn)行詢問，有利于引導(dǎo)學(xué)生對舞龍舞獅內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入了解，增加了宣傳的趣味性。高校還可在學(xué)校成立相關(guān)社團(tuán)，讓對舞龍舞獅感興趣地學(xué)生能夠進(jìn)行友好交流，形成良好環(huán)境。舞龍舞獅項目想要在高校中取得良好開展，不但要通過專業(yè)訓(xùn)練，更重要的是激發(fā)學(xué)生對于該項目的參與興趣，除知識問答以外，還應(yīng)當(dāng)讓參與活動的學(xué)生有展示的舞臺，因此學(xué)校可在進(jìn)行大型活動時增添舞龍舞獅表演環(huán)節(jié)。另外，適當(dāng)?shù)母偧家材軌蚣て饘W(xué)生對于舞龍舞獅的熱情，因此學(xué)校可組織團(tuán)隊賽或聯(lián)動其他學(xué)校開展舞龍舞獅聯(lián)校賽，或激勵學(xué)校舞獅團(tuán)隊參與全國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽等，以適當(dāng)?shù)目滟澟c獎勵調(diào)動學(xué)生對于舞龍舞獅的學(xué)習(xí)興趣。

5.2提升舞龍舞獅運動課程專業(yè)性

舞龍舞獅作為一項特殊的運動，許多學(xué)校不能以正確的態(tài)度面對該項課程，不提供完善的設(shè)施，為學(xué)生營造一個良好的舞龍舞獅環(huán)境，正因如此，高校需要注意提升舞龍舞獅運動課程專業(yè)性，無論該門課程是選修課、專修科或者是輔修課高校都應(yīng)提供完善條件，當(dāng)前許多高校的確開設(shè)了舞龍舞獅相關(guān)課程，但大多教學(xué)內(nèi)容都局限于網(wǎng)絡(luò)之中，所謂的舞龍舞獅課程只是播放各種視頻給學(xué)生，該方式不僅打擊了學(xué)生對于舞龍舞獅學(xué)習(xí)的熱情，還不能讓學(xué)生真正體驗到這一項運動的精髓，高校要注意的是，無論選擇以哪種形式開設(shè)舞龍舞獅運動課程，都應(yīng)當(dāng)設(shè)立與之相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)境與規(guī)則，尋找科學(xué)、合理的教材作為教學(xué)基礎(chǔ)，如此教師在對學(xué)生進(jìn)行舞龍舞獅教學(xué)時才能夠擺脫隨意性與盲目性的課程，課程的專業(yè)程度必然與舞龍舞獅運動開展有著密不可分的聯(lián)系。對于當(dāng)前沒有科學(xué)舞龍舞獅相關(guān)教材這一問題，學(xué)校可根據(jù)本校具體情況與教師理解程度，展開調(diào)研小組，邀請舞龍舞獅專業(yè)團(tuán)隊進(jìn)入仔細(xì)調(diào)查，在此過程中，可邀請對此方向感興趣地學(xué)生進(jìn)行一同調(diào)研，通過實踐編寫出適合當(dāng)代學(xué)生體質(zhì)的科學(xué)簡易教材，完成后應(yīng)當(dāng)多次對教材內(nèi)容進(jìn)行測驗，如此才能夠確保教材內(nèi)容的科學(xué)性與可行性。如此舞龍舞獅運動課程的專業(yè)性才能有質(zhì)的提升，避免學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練時受到不必要的損傷。

5.3引進(jìn)舞龍舞獅運動的相關(guān)人才

對于沒有專業(yè)性指導(dǎo)人員這一問題，高校可在培養(yǎng)體育教師的同時對舞龍舞獅相關(guān)人才進(jìn)行引進(jìn)，為使舞龍舞獅運動能夠在各大高校中有序開展，其中一個關(guān)鍵條件即高校應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)、齊全的師資力量[2]。高校舞龍舞獅運動設(shè)立較晚，因此在短時間內(nèi)大多數(shù)高校依舊處于缺乏舞龍舞獅專業(yè)指導(dǎo)人員，當(dāng)前許多學(xué)校的舞龍舞獅課程相關(guān)教師都不是專業(yè)人員，不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，甚至無法對學(xué)生的動作進(jìn)行指正，如此不僅對學(xué)生沒有起到幫助作用，對于高校舞龍舞獅運動開展也有較大阻礙，因此高校應(yīng)當(dāng)更加注重對于專業(yè)教師的選擇，注重師資建設(shè)工作，加大引進(jìn)力度。對于該情況，高校的有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查，找到已經(jīng)開設(shè)舞龍舞獅專業(yè)的高校，對該校舞龍舞獅專業(yè)學(xué)生進(jìn)行招攬，例如北京體育大學(xué)和武漢體育學(xué)院等高校，對該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行選拔與考核，若符合專業(yè)要求，再對符合要求人員進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，豐富本校舞龍舞獅師資儲備力量。對于本校現(xiàn)有舞龍舞獅運動體育教師，可要求教師進(jìn)行進(jìn)修，培養(yǎng)更加專業(yè)的知識能力，提高本校舞龍舞獅水平。

5.4重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮課程自主性

學(xué)生對舞龍運動的發(fā)展起著決定性的作用，在練習(xí)過程當(dāng)中不能把舞龍運動當(dāng)做一種業(yè)余活動來做，不能因為一時興起參加了舞龍運動后，不能堅持鍛煉[3]。若要將舞龍舞獅設(shè)立為高校體育課程，必然會根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核與評分，而舞龍舞獅這一課程具有特殊性，因此教師在教學(xué)過程中可將基礎(chǔ)知識傳遞完整并要求學(xué)生進(jìn)行鞏固后，將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識串聯(lián)，自信編排出一套能展示小組風(fēng)采的舞龍舞獅表演，在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)跟進(jìn)到每一個小組之中，了解小組情況，對學(xué)生不當(dāng)動作與姿勢進(jìn)行糾正與指導(dǎo)，并且不斷鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后的考核評分也不單一的以學(xué)生所展示的最后成果為準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生平時表現(xiàn)，對待課程的認(rèn)真程度進(jìn)行綜合考量，如此能夠激勵學(xué)生以更加樂觀積極的態(tài)度面對舞龍舞獅課程學(xué)習(xí)，在學(xué)生自我編排舞龍舞獅的過程中，也將教師課堂中傳遞的知識進(jìn)行消化，真正理解舞龍舞獅這一項運動的涵義，與此同時還能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展思維。

5.5將舞龍舞獅活動融入課余時間

在設(shè)立舞龍舞獅專業(yè)課程的同時，高校同樣可以將舞龍舞獅活動融入學(xué)生課余時間之中，對于沒有時間進(jìn)行專業(yè)課研習(xí)的學(xué)生也能夠參與其中，實現(xiàn)舞龍舞獅全民化。例如在元旦或是端午節(jié)等相關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校可在校內(nèi)開設(shè)簡單舞龍舞獅小游戲，參與的學(xué)生與專業(yè)人士面對面站立，跟著專業(yè)人士進(jìn)行動作學(xué)習(xí)，能全程跟上的學(xué)生即可領(lǐng)取一份與舞龍舞獅相關(guān)的紀(jì)念品小禮物一份，如此來調(diào)動學(xué)生對舞龍舞獅活動的參與激情，將舞龍舞獅逐步融入學(xué)生生活之中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)舞龍舞獅機(jī)會。促進(jìn)學(xué)生多參與舞龍舞獅相關(guān)活動，其實能夠增加學(xué)生與外界交流的橋梁，大學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在舞龍舞獅運動中大膽地展現(xiàn)自我，將自己平時在舞龍舞獅運動訓(xùn)練中所學(xué)到的動作以及技巧流暢、完美地展現(xiàn)出來，勇敢釋放自己的活力、天性以及激情，肆意揮灑青春的汗水，從而愛上表現(xiàn)自己的這種感覺[4]。

6結(jié)語

舞龍舞獅不僅僅是一項體育運動，更是我國不可遺忘的的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。舞龍舞獅進(jìn)入高校體育運動后也能夠吸引更多人關(guān)注該項中華傳統(tǒng)文化運動，在幫助學(xué)生養(yǎng)成健康體魄的同時培養(yǎng)了學(xué)生對于運動甚至是文化的自信心。高校教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生探索舞龍舞獅這一運動，發(fā)掘其中蘊藏的價值與精華，實現(xiàn)舞龍舞獅高校體育文化完美建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]林耀輝. 高校校園體育文化中舞龍運動的影響研究——以廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院為例[J]. 邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2017， 第30卷（1）：85-87.

[4]成湘. 舞龍舞獅運動對大學(xué)生身心健康的影響研究①[J].科技資訊， 2021， 第19卷（5）：108-110.