讀編往來

家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。作為教育管理者，我一直在思考如何做好家園協同。讀完《教育家》2023年10月第三期《巧設家長學校課程，護航幼兒健康成長》后，我感受頗深。適宜的家長學校課程設置，恰恰為家園深度融合提供了重要的載體，形成教育合力，共同守護幼兒成長。

首先，巧設課程，與幼兒一起成長。課程內容的設置不僅關乎家長參與幼兒園活動的主動性，還影響著家園同步的質量。從文中可以看出，課程是隨著幼兒的成長變化及家長實際需求而生發的，重在引發家長對于幼兒年齡特點及成長規律的關注及支持。其次，靈活形式，與問題需求同行。在家園協同過程中，能否真正關注家長的個性需求，因需而供，與時俱進呢？我們不僅要做好頂層設計、機制保障，還要創新方法，通過多形式、多路徑的探索來構建家園溝通的橋梁。最后，互動交流，與教育深度對話。溝通需要反饋和互動交流。每個幼兒都有不同的個性，每個家庭都有不同的特點，我們可以在傾聽家長聲音、互動交流等過程中，收集更多的教育方法，支持每個幼兒全面而有個性的發展。