高校化工類實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全現(xiàn)狀管理與評(píng)價(jià)

＊蘇朋月 冉瀟瀟 王昊 夏明,2* 喻偉

（1.江蘇海洋大學(xué) 環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院 江蘇 222005 2.江蘇省海洋資源開(kāi)發(fā)研究院（連云港） 江蘇 222005 3.儀征市消防救援大隊(duì) 江蘇 211400）

1.研究背景

氣瓶是高校實(shí)驗(yàn)室中一類較為常見(jiàn)的特種設(shè)備，若管理或使用不當(dāng)，極易引起泄漏、爆炸等事故。因此，對(duì)高?；?shí)驗(yàn)室氣瓶安全現(xiàn)狀進(jìn)行研究是實(shí)驗(yàn)室安全管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容[1-2]。付凈等人[3]對(duì)2001—2016年間100余起大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)其事故主要類型為爆炸、火災(zāi)、中毒，三者約占93%。寧信等人[4]認(rèn)為，壓力容器安全管理工作的重點(diǎn)在于從對(duì)老舊沒(méi)有登記的壓力容器和整治使用超期未檢驗(yàn)的設(shè)備進(jìn)行排查，到使用登記后的日常使用和維護(hù)管理。葉劍新[5]指出由于氣瓶具有危化品和特種設(shè)備的雙重危險(xiǎn)性，因而要以全面質(zhì)量管理理論為基礎(chǔ)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室氣瓶的管理。丁立等人[6]建議可從頂層設(shè)計(jì)入手，通過(guò)集中供氣降低氣瓶數(shù)量，進(jìn)而降低安全風(fēng)險(xiǎn)。程世紅等人[7]提出了建設(shè)共享氣體實(shí)驗(yàn)室的想法。Schaufele ME公司[8]研究表明安裝氣體泄露檢測(cè)系統(tǒng)可有效降低暴露于有毒物質(zhì)濃度、火災(zāi)或爆炸的風(fēng)險(xiǎn)。本文針對(duì)某高校化工實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)有的相關(guān)理論研究，提出有針對(duì)性的對(duì)策建議，對(duì)于提高化工實(shí)驗(yàn)室安全具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

2.實(shí)驗(yàn)室氣瓶現(xiàn)狀研究

（1）氣瓶種類、數(shù)量以及性質(zhì)。①氣瓶種類：目前化工實(shí)驗(yàn)室氣瓶有氮?dú)狻嚎s空氣、氧氣、氫氣、氬氣、氦氣、甲烷氣、乙炔、一氧化碳、二氧化碳、混合氣體、液化氣、液氮，共計(jì)13種。②氣瓶數(shù)量：該高?；菍?shí)驗(yàn)室共有各類氣瓶47個(gè)，其中氮?dú)馄孔疃啵灿?jì)16個(gè)?；菤馄康脑敿?xì)信息可見(jiàn)表1。

表1 化工樓的現(xiàn)有氣瓶數(shù)量

表2 安全檢查表評(píng)價(jià)結(jié)果說(shuō)明

表3 實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全檢查表評(píng)價(jià)結(jié)果

（2）氣瓶使用過(guò)程中的危險(xiǎn)有害因素。①火災(zāi)與化學(xué)爆炸，當(dāng)氣瓶里充裝的是可燃?xì)怏w或易燃?xì)怏w時(shí)，氣瓶一旦泄漏極其危險(xiǎn)。甲烷、氫氣、乙炔等氣體與空氣形成爆炸性混合物，遇火源極易發(fā)生化學(xué)爆炸。②物理爆炸，氣瓶使用或存放不當(dāng)，使氣壓和體積驟然增大，極易引起氣瓶的物理爆炸。③中毒和窒息，氮?dú)夂蜌鍤獾葰怏w是窒息性氣體，由于該類氣體無(wú)色無(wú)味，一旦在實(shí)驗(yàn)室中發(fā)生泄漏易導(dǎo)致人員窒息。此外，高濃度氧氣亦會(huì)引起中毒事故。

（3）實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全檢查表分析。該文編制的氣瓶安全檢查表劃分為六個(gè)部分：分級(jí)管理、制度與規(guī)范、氣瓶采購(gòu)、氣瓶檢驗(yàn)、氣瓶?jī)?chǔ)存、氣瓶使用。

3.實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全現(xiàn)狀問(wèn)題

（1）人的不安全行為：①安全規(guī)章制度建設(shè)不完善，如有些實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有制定有害氣體泄露的應(yīng)急預(yù)案，沒(méi)有落實(shí)好實(shí)驗(yàn)室安全管理制度。②人員培訓(xùn)不到位，實(shí)驗(yàn)室氣瓶大多由學(xué)生操作，培訓(xùn)僅通過(guò)發(fā)放氣瓶安全操作規(guī)程的方式進(jìn)行，易造成其對(duì)氣瓶的安全知識(shí)、操作規(guī)程不熟悉，應(yīng)急處理能力欠缺。③供應(yīng)商不安全搬運(yùn)行為，氣瓶供應(yīng)公司送氣時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些違規(guī)行為，如讓學(xué)生幫忙搬運(yùn)、采用滾氣瓶的形式等。（2）物的不安全狀態(tài)：①氣瓶狀態(tài)不佳，部分氣瓶表面部分存在嚴(yán)重缺陷（腐蝕、變形、磨損、裂紋等）；氣瓶的附件不全；有部分氣瓶超期服役，損壞的氣瓶未經(jīng)檢查就使用。②氣瓶管理不當(dāng)，實(shí)驗(yàn)室氣瓶的擺放不合理、未將氣瓶置于氣瓶柜內(nèi)、未進(jìn)行固定、多種氣瓶混放等。

圖1 氣瓶表面破損

圖2 氣瓶閥門損壞

4.安全對(duì)策措施與建議

（1）消除人的不安全行為：①建立安全生產(chǎn)主體責(zé)任，完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度，秉持“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)使用、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，建成實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任分級(jí)體系，涵蓋至每位師生；學(xué)校和學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用氣瓶進(jìn)行登記管理，使用氣瓶的師生均需填寫實(shí)驗(yàn)室氣瓶申報(bào)表；制定氣瓶氣體泄露、火災(zāi)等現(xiàn)場(chǎng)處置方案。②開(kāi)展安全教育培訓(xùn),學(xué)校要開(kāi)展安全教育與培訓(xùn)，對(duì)師生進(jìn)行安全教育。師生在沒(méi)掌握氣瓶操作能力前，禁止在實(shí)驗(yàn)室工作；編制并發(fā)放安全培訓(xùn)資料。③加強(qiáng)對(duì)氣瓶供應(yīng)商選擇，學(xué)校可選擇多家公司組成氣瓶供應(yīng)名單，一旦發(fā)現(xiàn)其有不符合國(guó)家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的行為，即取消其供應(yīng)資格。（2）消除物的不安全狀態(tài)：①?gòu)?qiáng)化氣瓶源頭隱患治理，建立氣瓶日常檢查制度，嚴(yán)格審核供應(yīng)商資質(zhì)，接收人員在接收氣瓶時(shí)要對(duì)其進(jìn)行檢查，從源頭上確保安全；定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室氣瓶進(jìn)行檢查，如氣瓶表面有無(wú)腐蝕、變形、磨損、開(kāi)裂等。此外，還需對(duì)氣瓶的安全裝置進(jìn)行定期檢查，保證其安全有效。②嚴(yán)格把控氣瓶存儲(chǔ)安全，氣瓶應(yīng)在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)垂直靠墻放置，用鐵鏈固定，遠(yuǎn)離熱源，防止太陽(yáng)直射；含有易燃?xì)怏w和助燃?xì)怏w的氣瓶不得混放；裝有易燃性和有毒性氣體的氣瓶放置于氣瓶柜中，配備氣體泄露“報(bào)警-切斷”裝置，安裝監(jiān)視設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)其遠(yuǎn)程監(jiān)視。

5.結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)某高校化工實(shí)驗(yàn)室氣瓶現(xiàn)狀進(jìn)行了較為全面的安全評(píng)價(jià)，并指出該校化工實(shí)驗(yàn)室氣瓶安全管理的相關(guān)問(wèn)題。高?；?shí)驗(yàn)室應(yīng)采取建立安全生產(chǎn)主體責(zé)任、完善各項(xiàng)安全規(guī)章制度制、開(kāi)展安全教育培訓(xùn)、加強(qiáng)對(duì)氣瓶供應(yīng)商選擇等措施來(lái)減少人的不安全行為；從強(qiáng)化氣瓶源頭治理、建立氣瓶日常檢查制度、把控氣瓶的存儲(chǔ)安全等手段來(lái)消除物的不安全狀態(tài)。本文的研究有助于提高高?；?shí)驗(yàn)室氣瓶的安全管理水平。