基于聲旁的字根排檢法創新研究

胡湘宇

1. 漢字辭書發展概況

1.1 辭書及排檢法相關概念

辭書是以條目為形式,為人們提供詞語解釋和相關概念的工具書。它伴隨文字和書面文明的出現,成為人類文明社會中無聲的教師。書面語系統建立在復雜的語言內容和文字符號上,辭書要解釋清楚這個系統,不可避免地需要解決條目排序和檢索問題。漢語辭書的排檢方案歷史悠久、種類繁多,即便發展到如今,也存在多種排檢方案在各類辭書中共存的現象。據當前中國辭書學界的定義,本文研究的辭書指字典、詞典、百科詞典等解釋語言單位的工具書,不包含百科全書。

排字法和檢字法合稱排檢法。前者是辭書安排條目次序的方案,后者是辭書檢索的方案。排檢法是記錄、匯編、整理資料不可或缺的重要工具。排檢法需要依據漢字某部分特點以區分類別,排列次第。而在漢語辭書的歷史上,書面語的三要素——形、音、義都曾被作為排檢法標準。

1.2 漢字辭書歷史概況

對漢語辭書編輯的研究形形色色,最早可以追溯至漢代。袁世旭、鄭振峰(2014)指出《爾雅》《方言》就是最早一批實踐先于理論產生的滿足人們語言文字需求的辭書。而辭書編輯相關理論不斷豐富,直到20世紀才形成完整的學科體系并獨立成學科。辭書研究沒有確定獨立學科地位之前依附于“小學”,早期研究通常是文字、音韻和訓詁的綜合進行。后期才從“小學”中演變出比較成體系且獨立的辭書。因此,《漢書·藝文志》也把文字學相關的古籍統一劃入“小學”。

隋、唐以后,“小學”逐漸發展成文字學、訓詁學和音韻學的總稱。清代《四庫全書總目提要·經部·小學類一》也說:“唯以《爾雅》以下編為訓詁,《說文解字》以下編為字書,《廣韻》以下編為韻書。”盡管這樣對古書的分類太過寬泛,但是從語言學的角度來看,《四庫全書總目提要》對“小學”的分類存在合理的地方。

錢劍夫(1986)認為現代的詞典學研究對辭書的分類大體上也對應以上三大類:第一類研究文字形體結構和字記錄的音義,例如《說文解字》首創“部首”分類并被眾多辭書沿用;第二類研究語音(音韻)為主也兼釋義,例如《廣韻》通過“韻目”歸類,同樣啟發了后世眾多辭書;第三類研究訓詁名物,例如《爾雅》的條目按照語義分類。

2. 字根視域下的漢字辭書歸類

2.1 字根理論相關概念

羅健(2020)針對漢字的衍生關系,提出“漢字字根理論”,認為漢字發展的基礎是象形字。象形字是獨體字,又是基礎字根字。由此拓展出系列理論,其中在通過對漢字造字方法和各級部件的歸納、比較基礎上,他提出“以根歸屬,據形定部”作為原則的漢字字根排檢方法。漢字字根排檢方法認為漢字是由數量有限的字根不斷衍生形成的文字系統。它根據漢字形體結構進行拆解歸類,屬于形序排檢法。它根據構字的能力從小到大分析出筆畫層次、不成字部件層次、成字部件層次,以此組合構成所有漢字。

(1)筆畫層次,它是最小的文字形體單位和具有構字功能的最小單位,例如“一、丨、丿、丶、乛”。

(2)不成字部件層次,它是從筆畫到字的結構過程中的中間單位,是一種在結構中不成字的筆畫塊。這個筆畫塊具有重復出現并與其他部件組合成字的能力,包括整字變形的結果,例如“亻、扌、彳、氵、犭”。

(3)成字部件層次,同時也是最基礎的字根字。從單位功能來看,它可以獨立記錄語言單位的音義;從系統功能來看,它具有衍生更多漢字的能力。獨體字通常有較強衍生能力,例如“月(陰、明、朋、胡、鑰)”“山(仙、訕、汕、疝、燦)”,但是合體字同樣有衍生功能,例如“胡(湖、糊、蝴、葫、瑚)”“音(暗、黯、諳、愔、歆)”等。

漢字字根既是構成漢字的最大部件,也是漢字衍生的基礎。在基礎字根,也稱主字根(170個)的基礎上,增減筆畫還能得到形近的副字根(257個)。主、副字根和筆畫、不成字部件、成字部件組合衍生成系列漢字。

2.2 《中華字根字典》排檢方案

《中華字根字典》(華語教學出版社)正是依據漢字字根理論進行排序,并設有“字根目錄”“檢字表”“無字根字表”等檢字方式。全書共計1.3萬個條目(包括繁體字、異體字、多音字重復使用條目等),實際收錄8500多個漢字。如圖1所示。

圖1 《中華字根字典》字根目錄(部分)

在排字方案上,《中華字根字典》正文根據“字根目錄”進行排序,主、副字根衍生的漢字按照筆畫由少到多的順序排列,筆畫相同時按起筆筆形(一丨丿丶乛)順序排列,第一筆相同的,按照第二筆,以此類推。多字根字按照“先上后下、先左后右、先內后外”的取根原則排序。這樣的排序使條目呈現出極大的規律性,形體相近和主要特征一致的字得以集中排列,便于對形聲字、形近字、多音字、生僻字的比較學習。

在檢字方案上,“檢字表”(見圖2)在“字根目錄”的基礎上收錄主、副字根,并可以根據漢字中出現的任意字根定位目標漢字。針對部分不可拆分字根、難以歸類的字,該字典設有“無字根字表”(例如丌、書、凸、年等)。該字典也適應國家九年制義務教育,補充拼音、部首檢字方案。

形體結構相對簡單的基礎字被選取作為字根,從語言使用角度,它們多數源于造字早期就穩定了的象形字,被長期廣泛地使用;從辭書編撰的角度看,它們也是辭書中高頻復現的單位。

圖2 《中華字根字典》檢字表(部分)

2.3 字根理論視域下的辭書歸類

當前,從排檢法出發對辭書分類的共識是,根據特點將排檢法分成三大類:音序排檢法、形序排檢法、其他排檢法。這樣的分類顆粒度太大,造成許多排檢方式被籠統歸為一類,尤其在形序排檢法中忽略了漢字形體結構的層次性。

在字根理論視域下,根據設計排檢方案依據的標準進行分類,現行漢語辭書排檢方案的一級分類是:音序排檢法(依靠文字記錄的語音)、形序排檢法(依靠文字使用的形體)、分類排檢法(依靠文字記錄的語義)。其中,對音序排檢法進行二級分類得到:傳統音韻排檢和拉丁字母排檢;對形序排檢法進行二級分類得到:形旁排檢法(依靠形旁)和聲旁排檢法(依靠聲旁)。如表1所示。

表1 根據排檢方案依據標準的辭書歸類

筆者搜羅目前市面上的漢語類工具書,采用音序排檢法的代表有《現代漢語詞典》《新華字典》,采用形序排檢法的代表有《辭源》《辭海》。其中,音序排字在學習型的初級語言工具書中的使用遠遠多于形序排字。而作為中國傳統排檢法的形序排檢法,盡管相關研究、創新不勝枚舉,但總體上缺乏對其邊界、核心特點的共識。回顧中國辭書發展的歷程,層出不窮的創新排檢方案集中在對形序排檢法的創新,其中有值得借鑒的,也有值得反思的地方。缺乏對排檢方案歸類的客觀標準,讓從漢字形體結構出發的為數眾多的排檢新方案都被歸入形序排檢法。更好地梳理它們,并對形序排檢法內部再進行科學分類,能幫助我們更深入地理解形序排檢法的得失。

需要明確的是,漢字字根排檢方法本質上是基于聲旁的排檢方法,其最大創新也在于科學化、規范化地補充了形序排檢法的細分方案。這種以整字為邏輯對整個漢字系統進行分類和集中排列,內核就是把字中空間地位更高的聲旁作為編排標準(字根),以符合語言文字科學認識的方式尋找漢字形體結構的規律,后文也將詳細論述。

3. 現行漢字辭書編排的比較研究

3.1 第一階段:分類排檢

詞典排檢體例的雛形是義類體例,主要是類書根據語義進行主題分類的編排方式。類書并不符合現代詞典的嚴格定義,它源于先秦字表“分別部居”按主題分類的總體思想。該體例延續千年核心不變,例如現當代的《同義詞詞林》,盡管收錄范圍更廣、內容更完善,但是仍采用分類編排體例。

3.2 第二階段:形序排檢

《說文解字》的問世標志著部首體例的誕生。“以類相從”是《說文解字》以前辭書的編排主流,它的弊端是極低的檢字效率。而許慎根據漢字的形體結構,從偏旁出發采用在字形中反復出現的部分歸類。這種被歸納出的“部首”既是在總結當時漢字的形體特征,也是為后世造字法提供范例。部首排檢法的創制極大地提高了檢字效率,并為從形序編排漢字辭書提供了思路。后世《字匯》《正字通》再到《康熙字典》不斷在檢字體例上進行完善,540個部首優化到214個部首,完成了形義部首向檢字部首的初步轉化,再到《現代漢語詞典》《新華字典》僅僅是對形序排檢方案的微調。其間無論是著手細節規則的“多個部首的字分別出現在不同部的方法”,還是針對宏觀方案的“明代《字匯》中的筆畫檢字法”“民國時期四角號碼檢字法”等,都沒有使形序排檢方案產生根本性變化。

3.3 第三階段:音序排檢

音序法大致可分成以中國源生的音韻學研究中韻目為分類標準的傳統音序法和借鑒拉丁文字創制的表音文字記錄的現代音序法。傳統音韻學的發展逐漸形成了以《廣韻》為代表的按照韻部編排的音序排檢法。相比形序排檢法,音序排檢法在檢字的便利性上有優勢。不足的是韻部過多、專業性強。盡管韻部不斷精簡合并,從《廣韻》206韻、《切韻》193韻到106平水韻,專業壁壘仍然存在,難以在大眾中普及。隨著中國語言學學科受到外國辭書的啟發,民國時期直到中華人民共和國成立,采用音素文字(主要是拉丁字母)的辭書音序排檢體例層出不窮:國語羅馬字、注音字母、《漢語拼音方案》。憑借單字數量少、檢索方式簡單、學習成本低等特點,音序排檢方案很快地全面取代了傳統韻書的音序排檢原則,并且進一步超越形序排檢方案,成為當前辭書排檢的主流。

對于古代漢語的辭書或者兼收古今的大型辭書,一是這些辭書的編輯難以確定古代語音的準確讀音,二是讀者對語音的不熟悉,不是做專業研究的學者難以完全掌握,所以這些辭書通常仍然采用形序為主要排檢方案。所以準確地說,音序排檢方案在共時性、學習型的辭書中成為首選方案。例如《現代漢語詞典》這類權威性、規范性的共時詞典,給讀者提供的是當代國家通用語言文字的語文信息,所以采用音序排序,音序為主、形序輔助的檢字方案。

3.4 對比研究

現行的漢語工具書排檢法的主流是拼音排檢法,部首排檢、筆畫筆順排檢都存在一定的應用場景而被保留。將其與字根排檢進行全面比較,可以得出各自的特點、優勢和適用場景。

音序排檢法以其科學、便捷等特點,逐步統一規范后成了辭書排檢中最為重要的一類方式方法。同時我們也需要關注到形序排檢法的需求仍然存在,專業領域的大型辭書、古辭書,以及其他類型的工具書,尤其是面向漢語初級學習者的工具書,都仍需要形序排檢法支撐。根據對比,我們尤其需要注意的是以部首排檢法為代表的“形旁排檢法”和字根排檢法代表的“聲旁排檢法”在形序排檢法大類中的不同。只有深入研究聲旁和形旁適應辭書排檢法的情況,才能明確形序排檢法在辭書應用中的必要性。現行漢語工具書排檢法比較見表2。

表2 現行漢語工具書排檢法比較

4. 聲旁和形旁適應排檢法的對比研究

4.1 聲旁和形旁在漢字系統中空間地位的比較

漢字的偏旁、部首結構多樣,聲旁、形旁都可以占據上下左右、里外包圍的各個方位。其中又以形聲字表現出最多的組合可能,且具有一定的規律性。

形旁在形體空間中通常只占有20%—30%,相反,聲旁在漢字中的空間占比很大。李燕等(1992)對國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署聯合發布的《現代漢語通用字表》中的形聲字進行了量化分析。研究得出7000個通用漢字中有5636個字屬于形聲結構,形聲結構中共計有1326種聲符。其中1116個聲符(占聲符總數的84%)不僅能在形聲結構中做提示語音的部件,而且單獨出來也是收錄在《現代漢語通用字表》里的字。也就是說漢字中的聲旁,獨立成字的就有84%。

字根幾乎都是整字,并且通過在漢字中的主體地位來衍生其他字。實際上就是通過聲旁來使漢字成群出現,形成漢字家族,大大地提高漢字形體結構相似率。這是因為聲旁源于基礎字(通常是由象形造字法創造的獨體字),衍生能力強。朱澤東(2022)從書法構型角度分析了形聲字中聲旁和形旁的空間占比問題,指出漢字字根排檢方案是一種創新型排檢方案,它基于聲旁和成字部件來歸納漢字之間的衍生關系。字根是漢字形體的主體。形旁字的空間地位小,一般要變形壓縮成20%的字空間;聲旁字的空間地位大,一般不會變形且自由占領80%的字空間,是漢字的主體。所謂“把不成字的‘部首’更新成‘字根’(也就是成字部件)”的創新,從功能上說就是通過聲旁來檢索漢字。

4.2 串聯漢字能力的比較

因聲旁和形旁代表了不同的理據層面,所以它們串聯漢字的能力不同。無論聲旁還是形旁,都可以類推一批漢字。形旁只能提示事物大類,聲旁在提示語音的同時,也在字串中表現出提示整體意義的功能。朱澤東認為《說文解字》拆解、歸納漢字偏旁部首,是抓住語素意義來分析漢字,是單層的串聯。羅健的漢字字根理論是抓住語素聲音的理據特征來多層串聯漢字,表現出“字滾字”的衍生功能。

通過表3,我們可以直觀地比較基于聲旁和形旁的串聯漢字能力。形旁(傳統漢字編排)串聯漢字的時候只是抓住字的空間占有比率小的形旁,可以用小的串聯大的,但是只能串聯一次:木—權。如果形旁作為字根,在第一次串聯中就退縮到整個漢字中較小的一側,之后就失去了繼續串聯的能力。新開發的聲旁串聯抓住字的空間占有比率大(大約80%)的聲旁,可以用滾雪球的方式多層串聯:木—林—麻—磨—蘑。這組字串展現出字根串聯漢字的廣度和深度。不但能衍生出一眾漢字,其中很大部分還會成為下屬字根并進行二次衍生。這樣更有利于揭示漢字層層遞歸關系背后的形體結構規律。同時,也證明了聲旁在漢字結構中的地位。基于聲旁的空間主體地位,添加其他筆畫、部件、字根就能由結構簡單的字衍生出系列相對復雜的漢字。

表3 以“木”為例對比基于形旁和聲旁的串聯漢字能力

4.3 理據性比較

形旁串聯的字只有意義上的局部關聯,即形旁通常只提示意義大類,如,波(只是跟水有關)。而實際上通過聲旁串聯的漢字在意義上往往也有關聯:波(水的皮)、坡(土的皮)、被(身體保暖的皮)、破(首先是皮裂開)。宋代王圣美的“右文說”,清代段玉裁的“聲與義同源”,直到現當代裘錫圭先生的《文字學概要》,都提出過聲旁表音兼表意的功能的觀點。從造字理據上,無論聲符作為整體表意,還是其他情況,都可見聲旁不單是提示聲音的視覺載體。這和漢語語源、漢字的表意造字原理有密不可分的關系。

漢字系統有180個形符,1116個聲符。兩相對比,我們可知形符為何數量偏少,它通常只提示意義大類。而基數龐大的聲旁,能記錄更精細的語義。字根理論表層上是整字串聯漢字,而這些整字、基礎字通常在復雜字中充當聲旁。其深層原理則是漢字和意義難以分開,這是“六書”時代就明晰的造字理據。即使漢字經歷簡化,也從未真正地走上極端的符號化道路,而是始終圍繞理據性做調整和重構。“六書”時代的漢字理據基礎在今天仍適用分析絕大多數漢字。字根理論正是直接傳承“六書”理論對漢字的分析,遵循“方以類聚,物以群分,同牽條屬,共理相貫,雜而不越,據形系聯”的原則排列條目,以此展示這種源于漢字內部構件的關聯性。

5. 結論

本文一方面根據設計排檢方案依據的標準對辭書進行了系統歸納、分類比較;另一方面,創新性地提出了基于聲旁排檢的字根理論,并且研究、對比了基于形旁和聲旁的形序排檢方案在辭書中的適配度。在面向漢語漢字學習者時,形序排檢方案仍有其不可替代性,字根理論正是為了探索形序排檢研究長期只關注形旁導致對聲旁研究的疏漏。有人嘗試過用聲旁集中識字,但是用聲旁串聯所有漢字、編排辭書,《中華字根字典》和字根理論算是第一次。

展望字根理論在辭書編輯的應用前景,字根排檢方案有潛力成為漢語辭書排檢體例的新選擇。根據已落地的紙質(《中華字根字典》)、電子端(字根書法字典App)字根辭書的應用情況,字根理論能很好地優化識字教學,滿足漢語學習者的需求。可以說,字根類辭書,既是工具書,又是學習書,具備雙重屬性。一方面,它能簡便地解決讀者在識字和實際語言生活中的問題。另一方面,它又有培養讀者漢字學習興趣和引導讀者漢字學習的派生功能。隨著后續系列辭書的擴展,以及學者對漢語辭書排檢體例的深入研究,字根理論大有可為。