新時(shí)代紅色校史資源融入大學(xué)生思政課的路徑探析

付陽(yáng)紅　李正亭

在我國(guó)紅色資源中，紅色校史資源是一個(gè)非常重要的組成部分，它既是一種優(yōu)良的教育資源，又是新時(shí)代高校思想政治課程不可或缺的一環(huán)。將紅色校史資源深深融入到高校思政課教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于增強(qiáng)課程的吸引力和感染力，增強(qiáng)教育效果，都是非常重要的。通過(guò)讓學(xué)生閱讀紅色校史資源檔案文獻(xiàn)資料和最新校史研究成果，注重以紅色資源的內(nèi)容和場(chǎng)所為平臺(tái)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段為抓手等途徑，探討紅色校史資源融入大學(xué)生思政課運(yùn)用的創(chuàng)新路徑。

目前，有關(guān)紅色資源的研究已經(jīng)取得了不少成果，但是對(duì)紅色校史資源與思想政治課融合的探討相對(duì)較少，仍有很大的挖掘空間。2022年4月，習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究，講好中國(guó)共產(chǎn)黨的故事，講好黨創(chuàng)辦人民大學(xué)的故事，激勵(lì)廣大師生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。”[1]這為高校利用好紅色校史資源、發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。高校是重要的思想文化陣地，它既要弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈，傳承偉大建黨精神，又要將中國(guó)共產(chǎn)黨人在漫長(zhǎng)奮斗歲月里形成的精神圖譜融入到整個(gè)思政課教學(xué)中去，還要注意收集整理本校校史資料，發(fā)掘本校師生弘揚(yáng)紅色文化的生動(dòng)案例，找到紅色文化和學(xué)校歷史的結(jié)合點(diǎn)，培育獨(dú)特的學(xué)校精神。

紅色校史資源的內(nèi)涵

“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。”[2]習(xí)近平總書記多次提及用好紅色資源、傳承紅色基因。校史則反映了一所大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)和傳統(tǒng)精神，是大學(xué)思想政治教育的一種寶貴的教育資源，而紅色校史資源則是其中寶貴的“富礦”之一，它是大學(xué)思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容。紅色校史資源是指高校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中積累的具有獨(dú)特歷史、文化和精神內(nèi)涵的紅色文化資源，包括校史檔案、校園文化、先烈事跡、校園建筑等，是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦新型高等教育奮斗歷程的見證。將這些資源融入大學(xué)生思政課，可以幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)近現(xiàn)代史，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，提高思政課的教學(xué)效果。

紅色校史資源融入大學(xué)生思政課教學(xué)的意義

校史是高校立德樹人生動(dòng)的“教科書”，它匯集了大學(xué)歷史和現(xiàn)實(shí)，物質(zhì)和精神，屬于顯性和隱性的教育資源，而紅色又是它最鮮明的底色。紅色校史資源是一種寶貴的紅色文化資源，可以引導(dǎo)大學(xué)生的思想，這對(duì)于高校因校制宜、因勢(shì)利導(dǎo)地開展思想政治教育工作有很大的幫助。

第一，將紅色校史資源深植于教學(xué)內(nèi)容之中，有利于發(fā)掘校史的精神價(jià)值。

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中明確指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。”[3]在推動(dòng)思政課建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)本校紅色資源進(jìn)行挖掘，為深刻理解黨的政治建設(shè)是黨的根本性建設(shè)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)，在實(shí)踐中，對(duì)促進(jìn)廣大大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”起到了很好的具體案例作用。我們不僅要注重思想政治理論課教育的主渠道作用，推動(dòng)思政課程的建設(shè)，還要將專業(yè)課教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生講述本校師生奮斗前進(jìn)的故事，從而提高學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同，培養(yǎng)出社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

第二，將紅色校史資源融入大學(xué)生思政課，有利于引導(dǎo)學(xué)生傳承高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。

高校紅色校史文化，承載著中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命斗爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的崇高的精神和理想。通過(guò)對(duì)紅色校史資源的發(fā)掘，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，對(duì)提高大學(xué)生的思想政治理論水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)黨史、知黨情、感黨恩、跟黨走，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。從這點(diǎn)來(lái)講，高校應(yīng)該對(duì)校園的紅色文化資源進(jìn)行深度挖掘，在編撰校史時(shí)講好黨史，促進(jìn)校史文化宣傳與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合。開展學(xué)校歷史文化培育工程，使校史文化傳承與黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)校歷史文化的育人效能。高校要充分發(fā)揮紅色校史資源的作用，教育和引導(dǎo)學(xué)生繼承前輩學(xué)者的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)，樹立崇高的理想信念，用理想之光照亮前進(jìn)的道路，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在知行合一中強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

第三，紅色校史資源融入大學(xué)生思政課，有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)認(rèn)同感。

一方面，利用紅色校史資源，可以幫助學(xué)生深入了解高校的歷史沿革、文化傳統(tǒng)和革命精神，補(bǔ)齊精神上的“鈣”，堅(jiān)定他們的理想信念。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人理想與祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)融合在一起，自覺投身于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)中去。另一方面，紅色校史文化資源傳承和發(fā)揚(yáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的價(jià)值精髓，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，具有獨(dú)特的文化育人功能，能夠提高大學(xué)生的文化自覺，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感，并幫助他們自覺抵御不良文化思想的影響。

紅色校史資源融入大學(xué)生思政課的路徑

校史資源具有豐富的教育性，尤其是具有鮮明特色的歷史文化資源，豐富的思想理論資源，以及探求科學(xué)真諦的事跡，這些都是大學(xué)立德樹人的珍貴資源。

第一，充分挖掘紅色校史文獻(xiàn)資料。

檔案文獻(xiàn)工作是用來(lái)保存歷史的，它是用來(lái)為黨、為國(guó)育才的，老師們要把這些歷史文獻(xiàn)整理好，運(yùn)用好，記錄和總結(jié)黨在紅色教育方面的奮斗歷程，為立德樹人提供更好的服務(wù)。正如習(xí)近平總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出： “要加強(qiáng)校史資料的挖掘、整理和研究”，“人民大學(xué)館藏紅色文獻(xiàn)，鑒證了我們黨創(chuàng)辦正規(guī)高等教育的艱辛歷程，是十分寶貴的紅色記憶，要精心保護(hù)好，逐步推進(jìn)數(shù)字化”。[1]這為學(xué)校紅色歷史檔案的構(gòu)建提供了新的思路和指明了方向。強(qiáng)化紅色文獻(xiàn)建設(shè)是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，需要全校行動(dòng)起來(lái)，統(tǒng)籌力量，長(zhǎng)期努力，對(duì)反映紅色校史的檔案、照片、資料、實(shí)物等文獻(xiàn)進(jìn)行全面的整理，并在全校和社會(huì)范圍內(nèi)，對(duì)影像資料、圖書報(bào)刊、日記信件、實(shí)物等文獻(xiàn)進(jìn)行征集，積極組織對(duì)紅色校史遺址遺跡進(jìn)行實(shí)地考察和尋找，對(duì)紅色校史的親身經(jīng)歷人員進(jìn)行口述采訪，盡可能地獲得第一手資料。只有掌握了大量的第一手資料，才可以讓歷史來(lái)說(shuō)話，讓史實(shí)來(lái)說(shuō)話。

第二，注重內(nèi)容和場(chǎng)所賦能，講好校史故事。

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記每到一地區(qū)，都要瞻仰對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有著重要發(fā)展作用的革命圣地、紅色遺跡、革命歷史紀(jì)念場(chǎng)所等重要地點(diǎn)。習(xí)近平總書記在參觀北大紅樓時(shí)指出：“北大是新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地，最早在我國(guó)傳播馬克思主義思想，也是我們黨在北京早期革命活動(dòng)的歷史見證地，在建黨過(guò)程中具有重要地位。”[2]學(xué)校紅色舊址是中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)中形成的重要紅色資源，是歷史上廣大師生共同努力奮斗的歷史見證。因此，學(xué)校要善于利用紅色校史資源，講好校史故事，讓學(xué)校的紅色校史資源真正走進(jìn)教材、走進(jìn)課堂、走進(jìn)頭腦。

首先，將紅色校史資源融入高校思政課程和課程思政。與育人理念、學(xué)生特征、時(shí)代需求相結(jié)合，將校史資源這一寶貴的財(cái)富，轉(zhuǎn)變成獨(dú)一無(wú)二的育人資源。“深入研究紅色校史，需要教師把紅色校史和學(xué)科專業(yè)史結(jié)合起來(lái)，把紅色校史融入百年黨史，圍繞立德樹人要求，凝聚研究方向，取得校史研究由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體的理想效果。”[4]將紅色校史資源與各種學(xué)科的教學(xué)和應(yīng)用相結(jié)合，用它來(lái)詮釋好中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，充分利用它對(duì)新時(shí)代的學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)和價(jià)值塑造，提高新時(shí)代學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性、時(shí)效性、感染力和吸引力，使高校的黨史學(xué)習(xí)教育“活”起來(lái)。

其次，尋找紅色校史資源和教科書內(nèi)容之間的契合點(diǎn)，推進(jìn)高校紅色校史資源走進(jìn)教材。要充分發(fā)揮高校的學(xué)科資源和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)紅色校史文化的學(xué)術(shù)研究與理論闡釋，通過(guò)學(xué)術(shù)研究與人才培養(yǎng)，挖掘高校歷史資源中的育人因子，為高校思想政治工作提供新素材、注入新活力。在擁有豐富紅色資源的地區(qū)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)紅色校史文化資源的挖掘、整理和分類工作。具體而言，學(xué)校可以組織歷史學(xué)家、文化學(xué)者和相關(guān)人員進(jìn)行深入調(diào)研和挖掘，收集整理與本校歷史相關(guān)的紅色資源，包括歷史文獻(xiàn)、口述史料、影像資料等。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)老校友、老革命家和歷史學(xué)家來(lái)校進(jìn)行講座或舉辦展覽，讓學(xué)生更加直觀地了解和學(xué)習(xí)紅色文化的同時(shí)開發(fā)出具有自己特色的校本教材。

最后，要強(qiáng)化學(xué)校的紅色歷史教育，使紅色基因走進(jìn)學(xué)生的大腦和心靈。要通過(guò)愛國(guó)主義教育、理想信念教育、道德品行教育等方式，讓新時(shí)代的學(xué)生從紅色校史文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，滋養(yǎng)自己的身心，推動(dòng)受教育者在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)凇按猴L(fēng)化雨”“潤(rùn)物無(wú)聲”中，體會(huì)到了紅色校史文化對(duì)他們的影響，讓他們的心靈和血液都受到更加深厚的熏陶。

第三，注重利用現(xiàn)代技術(shù)手段，活化紅色基因。

現(xiàn)代技術(shù)手段可以為紅色校史的傳播提供很好的支持。例如，可以制作一些紅色校史的微視頻、PPT等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳播。同時(shí)，也可以利用一些社交媒體平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。培養(yǎng)時(shí)代新人，要遵守教育引導(dǎo)規(guī)律，并與新時(shí)代青年的特征密切聯(lián)系起來(lái)，充分利用好、運(yùn)用好校史資源，在時(shí)代新人的內(nèi)心深處播撒并澆灌“紅色的種子”，將其傳承并激活起來(lái)。高校要充分利用好紅色校史資源，重視時(shí)代和科技的賦能，對(duì)多種載體、多種方式進(jìn)行綜合運(yùn)用，做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”。

首先，做到根據(jù)具體情況，講好紅色校史故事。組建大學(xué)生紅色校史文化宣講團(tuán)，利用同輩群體的講解和參觀校史館等實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)生的內(nèi)心深處種下紅色的種子，讓同學(xué)們從展板、圖片、實(shí)物，以及一個(gè)個(gè)感人的、催人奮進(jìn)的學(xué)校歷史故事中，更加深切地感受到學(xué)校的厚重歷史底蘊(yùn)，豐富的實(shí)踐結(jié)果，以及積極向上的奮斗精神，進(jìn)而增強(qiáng)同學(xué)們愛國(guó)愛校光榮的責(zé)任感、使命感和文化自覺，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，使他們的紅色基因得以賡續(xù)。

其次，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓紅色校史資源從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。利用現(xiàn)代科技手段，如VR、3D等，可以將校址及校史館內(nèi)的歷史實(shí)物資源進(jìn)行全方位、可視化、三維立體的展示，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解學(xué)校的歷史和文化。通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段將這些靜止不動(dòng)的校史資料從沉睡的文件里“走出來(lái)”，變成一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)資源，可以營(yíng)造一種生動(dòng)的歷史情景，讓學(xué)生感受到歷史的真實(shí)性和生動(dòng)性，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校歷史的認(rèn)知和理解。在具體實(shí)施中，可以邀請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)，將歷史實(shí)物資源進(jìn)行數(shù)字化處理和建模，然后通過(guò)VR、3D等技術(shù)手段進(jìn)行展示。同時(shí)，還可以開發(fā)相應(yīng)的移動(dòng)應(yīng)用或網(wǎng)站，讓學(xué)生可以在線或離線進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。這樣的現(xiàn)代科技手段不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以提高學(xué)校的歷史教育水平和文化軟實(shí)力。

最后，做到順應(yīng)潮流，因勢(shì)而新，實(shí)現(xiàn)媒體的整合。在沉浸式傳媒環(huán)境中，高校應(yīng)注重運(yùn)用“微視頻”“微電影”“云課堂”等新穎的傳媒手段，來(lái)宣傳和弘揚(yáng)高校的“紅色校園歷史”。充分發(fā)揮報(bào)紙、影視和視頻號(hào)等媒體的媒體宣傳功能，營(yíng)造出一個(gè)良好的紅色文化傳播生態(tài)。將融媒體工作室作為一個(gè)載體，加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，并制作一批素材豐富，生動(dòng)活潑，集視頻、圖文、影音等為一體的紅色校史短片，利用MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等多樣化網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，對(duì)紅色校史進(jìn)行全方位的教育，搭建一個(gè)傳承紅色基因的輿論陣地和思想家園，增強(qiáng)對(duì)時(shí)代新人培養(yǎng)的生動(dòng)性、形象性和實(shí)效性。

結(jié) 語(yǔ)

目前，在高校思政課教學(xué)中，對(duì)紅色校史資源的利用還可以進(jìn)一步深入探討。通過(guò)傳承和弘揚(yáng)紅色校史資源，可以增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信和民族自豪感，提高他們的思想政治素質(zhì)和道德水平，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。因此，將紅色校史資源真正融入高校思政課教育及教學(xué)中，是適應(yīng)新時(shí)代高校立德樹人總體要求的必然選擇。高校要采取有效措施，推動(dòng)紅色校史資源融入思想政治教育全過(guò)程，將其作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、全局性和戰(zhàn)略性的工作來(lái)推進(jìn)，不斷創(chuàng)新高校思政課的教學(xué)，進(jìn)一步提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，自覺抵御歷史虛無(wú)主義，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。

參考文獻(xiàn)

[1]《習(xí)近平在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國(guó)大地 走出一條建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)新路》，載《人民日?qǐng)?bào)》，2022-04-26（01）。

[2]習(xí)近平：《用好紅色資源 賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無(wú)愧于歷史和人民的新業(yè)績(jī)》，載《共產(chǎn)黨員》，2021（22）：4-6頁(yè)。

[3]習(xí)近平：《在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話》，載《人民日?qǐng)?bào)》，2018-09-11 （01）。

[4]耿化敏：《紅色校史資源與中國(guó)人民大學(xué)“大思政課”建設(shè)》，載《教學(xué)與研究》，2022（5）：30-34頁(yè)。

作者簡(jiǎn)介

付陽(yáng)紅 西南林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化

李正亭 西南林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，法學(xué)博士，研究方向?yàn)轳R克思主義中國(guó)化