馬賽
2021年4月,習近平總書記在清華大學考察時首先來到美術學院,在參觀美術學院校慶特別展時指出:“要發揮美術在服務經濟社會發展中的重要作用,把更多美術元素、藝術元素應用到城鄉規劃建設中,增強城鄉審美韻味、文化品位,把美術成果更好服務于人民群眾的高品質生活需求。”習近平總書記重要講話精神為美育工作注入了新內涵,為新時代鄉村美育建設提供了重要遵循。
當前,就美育建設助力鄉村振興,社會各方力量作出了有益的探索,尤其是眾多美術院校,正作為鄉村美育建設的主力軍持續發力,為鄉村美育賦能。如中央美術學院側重于探索“藝術+文旅+美育”的藝術鄉建新范式;湖北美術學院聚焦推行美育賦能鄉村振興,探索鄉村本身實現真正意義上的“美育自足”;廣西藝術學院強調挖掘鄉村農耕文化、民俗文化、節慶文化等鄉村文化資源,并將其應用到鄉村美育建設中,為地區鄉村建設提供新思路。
加強鄉村美學培育和美學建設。建設宜居宜業和美鄉村是全面實施鄉村振興戰略的重點任務,當下,我們應立足鄉村資源稟賦,統籌規劃自然生態、人居環境、經濟發展和鄉風文明之間的關系,打造基于生態美學、聚落美學、美學經濟和鄉村美育四項核心要素的“鄉村美學”,促進鄉村生態、生活、生產因“美”而興、因“美”而行,用美學引領鄉村更高質量、更可持續發展。
攜手農民積極推進共創式鄉村美育。農民才是鄉村振興的主體,我們應堅持以人為本,尊重農民意愿,根據農民所需,攜手農民主體共同開展鄉村美育工作。“2023阿爾山鄉村藝術季”中,清華大學美術學院師生攜手村民與非遺傳承人,在西口村展開在地性藝術創作,他們以尊重自然、順應自然為基本遵循,立足鄉土,挖掘西口村豐富的自然資源與人文景觀,通過藝術眼光、設計手段助力村落環境藝術化提升。美術院校在進行鄉村建設時,可通過表演、演講、展覽等形式調動村民參與的同時,也可通過協同創作的方式引導村民參與到藝術元素采集、視覺呈現設計、布景道具制作等流程中,以此促進鄉村文化的活態化,激活村民的文化內生動力,提升鄉村建設參與者和決策者的審美水平和人文素養。
以藝術、設計對村民進行美育熏陶。鄉村振興戰略的目標任務中提出,至2050年實現鄉村全面振興,農業強、農村美、農民富。為深入探研農村美,讓鄉村美得千村千面、各有姿態,美術院校師生積極深入基層,開展藝術鄉建實踐活動,推動鄉村振興與藝術文化相互融合。清華大學美術學院組織開展的《千里豐收圖》接力繪畫活動中,各系各專業的學生深入祖國大江南北,扎根鄉野開展專業考察實踐,用畫筆呈現我國各地豐富多元的鄉村景觀。傳統民俗糊紙非遺技藝“板凳龍”傳承創新設計項目中,清華大學美術學院師生與當地政府、鄉賢、手藝人共同合作,對鄉村傳統民藝進行重新設計,為民間藝術帶來新的創意,同時,也對鄉村大眾產生積極的美育熏陶。
建立高校與鄉村美育服務機制與路徑。縮小城鄉美育發展差距,推動鄉村美育高質量發展,建立健全城鄉一體化的美育機制,是促進城鄉融合發展的重要任務。近年來,高校走進鄉村、服務鄉村美育已日益成為高校社會實踐的重要組成部分。為了助力鄉村地區美術教育的發展,清華大學美術學院立足清華大學優質教育資源和教育扶貧平臺優勢,在清華大學鄉村振興遠程教學站所在地選拔中小學鄉村美術教師,利用美院專業師資力量及豐富的教學資源,面向鄉村老師進行系統化培訓,旨在為全國鄉村地區培養有潛質、可持續發展的美術教師力量,從而探索以鄉村美育助力鄉村教育振興之路。學院還在宜興、阿爾山等地設立了美育工作站,通過學校、學院、校友和地方政府聯動的方式,整合優勢資源,推動地方美育建設。學院持續開展的“中國非物質文化遺產傳承人群研修研習培訓計劃”則通過培養、孵化來自各地區、各民族的新生代非遺傳承人,組織實施了包括培訓、創作營、展演、展覽、論壇、回訪、課題研究等在內的一系列活動,并形成了可推廣、可示范的經驗和模式。
總之,鄉村美育的途徑多種多樣,我們可以通過設立藝術創作基地、美育工作站、鄉建特派員、藝術大篷車,興辦文化藝術節、鄉村大戲臺、美術館、博物館、圖書館等多種美育手段為鄉村建設賦能。此外,鄉村中的風俗節慶、自然生態、民居建筑及非遺技藝均是鄉村美育的重要資源,鄉村美育的根本還是應立足鄉村實際,通過全民美育形式,深入發掘鄉村的美學價值,以美育力量助推鄉村振興。
(作者系清華大學美術學院院長)