擔當未來，方向明確
——跨學段信息技術課堂信息社會責任教育的思考與踐行

馬媛媛 江蘇省南通市市直學校教育管理中心

●新課標帶來教學目標新挑戰

《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的頒布，為我國高中及義務教育階段的信息技術教育提供了新思路、新理念、新路徑，為新時代的基礎教育改革指明了方向。

不同學段新課標的出臺，不僅給中小學校信息技術教育帶來了新的挑戰，同時也孕育著新的機遇。新課標強調通過培養學生的核心素養，促進學生的數字素養與技能的提升，通過信息技術課程的學習，幫助學生樹立正確的價值觀，初步具備應用信息科技解決問題的能力，養成合作與探究的習慣，自覺踐行信息社會責任，為學生成長為信息社會的合格公民打下堅實的基礎。

無論是小學生，還是中學生，他們都已經由十年前的“數字移民”變為“數字土著”或者“數字原住民”，他們在思維、倫理等方面的許多信息素養都需要經過系統的教育養成，而這個任務就是信息技術（科技）教師面臨的一個重要的挑戰。

在“數字移民”時代，基礎教育階段的信息技術內容主要以信息處理與交流為主線，而“數字公民”階段的信息技術（科技）的教學任務則是希望通過提升學生數字素養與技能，引導學生養成數字技術應用的好習慣、好行為，以更好地適應數字化時代，為數字化時代的未來做出貢獻。

●新課標引發教學設計新思考

信息技術學科核心素養包括信息意識、計算思維、數字化創學習與創新和信息社會責任四個方面，這是信息技術課程育人價值的集中體現，對學生的終身發展具有不可替代的作用。信息技術課程的總任務（根本任務）之一是遵守信息社會法律法規，踐行信息社會責任。教師是課堂的總導演和設計者，教師要擔負起學生的學習經驗重組以及引導學生進行創新的責任。

信息社會責任的課程總目標：①領悟網絡空間命運共同體對信息社會發展的重要意義，具備自覺維護國家信息安全、網絡安全的意識，認識到自主可控技術對國家安全的重要性。②采用一定的策略與方法保護個人隱私，尊重他人知識產權，安全使用數字設備，認識信息科技應用的影響。③正確應對人工智能對社會的影響，認識到人工智能對倫理與安全的挑戰。④能遵循信息科技領域的倫理道德規范，明確科技活動中應遵循的價值觀念、道德責任和行為準則。⑤按照法律法規與信息倫理道德進行自我約束，積極維護信息社會秩序，養成在信息社會中學習、生活的良好習慣，能安全、自信、積極主動地融入信息社會。

如今的信息技術課堂呈現出多元化、前沿性、創新性等特征，信息技術課堂與其他科目的深度融合也開展得有聲有色。所以，信息技術教師要與時俱進，不斷學習新知識，在提高自身素質和能力的基礎上，創新教學方法，注重實踐操作，培養學生的實際應用能力和創新思維，讓學生更好地適應信息化時代的發展，為未來的職業發展做好準備。

新課標強調“情境化、活動化、個性化、社會化”教學，以學生為主體，重視課堂的實踐性和情境性。課程總目標的明確和教學重點的轉變，倒逼信息技術重新思考和設計課堂教學：①幫助學生掌握基本的數字技能。數字公民素養教育可以幫助學生掌握基本的計算機技能、網絡技能和軟件應用等，提高他們在數字時代的信息獲取、加工和表達能力。②培養學生正確使用數字技術的意識。數字公民素養教育可以幫助學生開展正確、合法和安全的網絡行為，如遵守網絡規則、保護個人隱私等，避免網絡風險和危害。③提升學生創新思維和解決問題的能力。數字公民素養教育可以通過互動教學和項目實踐等方式培養學生的創新思維和解決問題的能力。④幫助學生認識和適應數字化社會。數字公民素養教育可以幫助學生認識和適應數字化社會，使他們了解數字化社會的本質和趨勢，從而更好地參與社會生活和職業發展。⑤促進學生個人成長和全面發展：數字公民素養教育可以促進學生個人成長和全面發展，培養學生的自我管理、溝通能力和團隊合作精神，從而提高他們的綜合素質。

●踐行新課標，勇擔立德樹人重擔

處于基礎教育階段的中小學生對信息技術新世界充滿了好奇，而外界混亂的信息可能會影響他們的身心健康。因此，在基礎教育階段進行道德規范和行為自律的教育至關重要。信息技術教師肩負著時代賦予的重大責任：幫助學生養成網絡道德規范，形成網絡道德修養，了解信息安全法規，并成為遵紀守法的數字公民。要讓網絡道德教育“走腦入心”，讓信息社會責任的教育有效融入課堂。

筆者對所在區域中小學三個學段進行了“新課標下信息技術課堂中如何培養學生信息社會責任”的調查研究。通過分析研究結果，筆者認為，應該加強數字公民素養教育的課程設置，提供豐富多彩的數字素養課程，如網絡安全、信息搜索與評估、數字版權等，以幫助學生更好地掌握數字技術，提高數字素養。此外，社會需加強對數字公民素養教育的普及宣傳，以提高人們對數字公民素養教育的認知和理解，從而創造良好的數字環境。

通過調研結果可知，信息技術課程應注重兩個方面的設計：①在情境創設中，激發學生對人工智能、物聯網等科學技術的興趣，培養學生對科學的認知和熱愛，提高其對科技發展的興趣和志向。②培養學生的愛國情懷和國家榮譽感，引導學生樹立科學報國和建設世界科技強國的遠大志向。

在調查結果報告中，筆者列舉了小學階段、初中階段和高中階段的課例，通過這些課例，教師可明確信息技術課程應如何踐行新課標的要求。

小學階段課例：在小學階段，信息技術課程分為低年級和高年級兩個階段。低年級的課程著重培養學生良好的信息社會習慣和方法，如如何保護視力、如何使用手機和平板電腦提高學習效率等。新課標中對這個階段沒有獨立的課時安排，其主要目的在于進行意識形態的教育。小學高年級的教學旨在通過提高學生的數字技能、信息搜索與評估技能以及網絡安全知識來培養他們的信息社會責任感。這個階段的教學主題可以涵蓋“如何上網”“我的密碼被盜了”“保護個人數據”等。這些課程可以幫助學生認識到威脅數據安全的因素，學會在學習和生活中使用常見的防護措施來保護個人數據。

初中階段課例：以《數據圖表與分析》一課為例，這節課的重點是了解圖表的類型和作用，掌握創建圖表的方法。教學目的是利用WPS表格里的圖表工具，根據情境創建適合的圖表，并對數據和圖表進行分析，培養學生的計算思維。教師選取了ChatGPT的各種使用分析數據作為課堂案例主線，在進行數據對比的時候加入谷歌的Bard、百度的文心一言的對比數據，讓學生通過折線圖的轉換建立積極的理想目標，投身到建設網絡強國、數字中國、智慧社會的社會主義事業中去，為祖國的科技事業獻出自己的力量。

高中階段課例：在講授“信息系統與自主可控”主題時，可以通過以下方式融入信息社會責任的教育：①著重強調網絡安全對國家安全的影響，并提醒學生注意保護個人信息，防范網絡攻擊等問題。②在講授信息系統時，需要關注數字隱私問題。要學習如何保護數據信息的安全，包括存放服務器境內外保存的問題，并防止個人信息被盜用。③推廣知識產權保護意識，從而避免侵權行為的發生。④加強信息素養教育，培養學生獲取、利用和管理信息的能力，以便他們能夠更好地適應信息社會的發展。

不同的學段，在信息技術課堂中的信息社會責任教學有不同的體現和側重點，根據新課標的任務，教師要培養學生在信息社會中的文化修養、道德規范和行為自律等方面應承擔的責任，幫助學生了解信息技術對社會的影響，并引導他們掌握信息技術的正確使用方式，同時，也要讓學生了解信息技術的局限性和安全問題，使他們能夠更加負責地運用技術。

總之，信息技術教師應該把信息社會責任融入到信息技術課堂教學中，讓學生了解信息技術的價值和作用，掌握其正確使用方式，并培養他們的信息社會責任意識，這樣才能確保學生在未來的社會中能夠正確運用信息技術為社會發展做出貢獻。