我國開放大學(xué)成人教育學(xué)學(xué)科建設(shè)研究

□王向旭 范賢睿 王迎 和震 白濱 黃麗媛

隨著國家建設(shè)高質(zhì)量教育體系和教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的不斷推進(jìn)，各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)都將“高質(zhì)量發(fā)展”作為新時(shí)代的奮斗目標(biāo)，開放大學(xué)同樣如此。作為我國終身教育的主要平臺(tái)[1]，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年春季學(xué)期，我國開放大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育的本專科在讀學(xué)生人數(shù)高達(dá)500 萬人以上。在此背景下，開放大學(xué)的教學(xué)科研人員無疑是我國成人教育研究和實(shí)踐的重要力量，成人教育學(xué)學(xué)科的繁榮發(fā)展離不開開放大學(xué)的積極參與，與此同時(shí)，開放大學(xué)的改革發(fā)展也離不開成人教育學(xué)學(xué)科的支持和支撐，建設(shè)國內(nèi)外一流的成人教育學(xué)學(xué)科是我國開放大學(xué)成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型、邁向世界一流開放大學(xué)的重要基礎(chǔ)性工程。

然而，由于我國開放大學(xué)在學(xué)科建設(shè)方面長期以來缺乏清晰的目標(biāo)和規(guī)劃，對(duì)于是否需要開展學(xué)科建設(shè)，開放大學(xué)內(nèi)部缺乏廣泛共識(shí)[2]，對(duì)于開放大學(xué)應(yīng)優(yōu)先建設(shè)哪些學(xué)科更是莫衷一是。對(duì)此，我們認(rèn)為：開放大學(xué)首先應(yīng)當(dāng)是大學(xué)[3]；學(xué)科是大學(xué)的基本元素，學(xué)科制度是大學(xué)制度的根基[4]；沒有學(xué)科就沒有大學(xué)，沒有學(xué)科制度就沒有大學(xué)制度[5]；沒有一流學(xué)科的開放大學(xué)，不可能成為世界一流開放大學(xué)；作為主要面向成人提供學(xué)歷和非學(xué)歷教育的大學(xué)，開放大學(xué)的成人教育學(xué)學(xué)科理應(yīng)率先達(dá)到一流水平，發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)作用。本研究采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查和專家訪談相結(jié)合的研究方法，對(duì)上述判斷的科學(xué)性進(jìn)行驗(yàn)證，并在此基礎(chǔ)上提出我國開放大學(xué)開展成人教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的措施建議。……