初中道德與法治教學中興趣教學法的運用探討

叢慧娟

一、 引言

在當今社會,道德與法治教育是中小學教育的重要組成部分。道德與法治教育是一種基于道德和法律的教育,包括道德和法律方面的知識、技能和態度。道德與法治教育是學生終身發展和社會和諧發展的重要組成部分。道德與法治教育既需要正確的教學方法,又需要充分考慮學生的實際情況和興趣愛好。而初中道德與法治教育作為整個道德與法治教育的中間環節,更加需要融入現代化的教育理念和教學方法。興趣教學法作為一種新的教學方法,逐漸被教育工作者所認可和采用。文章旨在探討初中道德與法治教學中興趣教學法的應用優勢和策略,以期為初中道德與法治教學提供新的思路和方法。

二、 興趣教學法應用的優勢能效

(一)促進學生學習積極性的提升

在初中道德與法治教學中,學生可能會抵觸或厭惡道德與法治的學習。興趣教學法可以實現激發學生的學習興趣并提高他們的積極性。這種教學方法以學生為中心,以學生的興趣為出發點和落腳點。教育工作者應該注重發掘學生的興趣點,制訂合理的教學策略,讓學生在學習過程中獲得快樂。這樣,學生就會更積極地參與學習,提高學習動力和積極性。我們需要注意的是,興趣教學法不僅可以提高學生的學習積極性,還可以幫助他們更好地學習道德與法治知識。最后需要注意的是,興趣教學法不是萬能的。在實踐中,教師需要根據具體情況進行合理的運用。只有根據學生的實際情況制訂合理的教學策略,才能真正提高學生的學習積極性。因此,教育工作者需要不斷總結經驗、創新教學方法,為學生的學習提供更好的幫助。

(二)能夠將抽象化知識轉換成具體化形式

初中道德與法治教學經常涉及一些抽象的知識點,例如道德和法律的原則、規則等。雖然這些知識點可能比較抽象,但是教育工作者可以采用興趣教學法,將這些抽象化的知識點轉換成具體化的形式。具體化的形式可以包括案例、實際情境等,這樣學生更容易理解和掌握知識。因此,教育工作者應該注重將道德與法治知識轉化成有趣的教學內容。通過將道德與法治的概念與實際生活相結合,學生更容易理解和掌握道德與法治知識。教育工作者也可以加入一些相關的文化、歷史、哲學等知識,讓學生了解更多的背景和相關信息,以加深他們對道德與法治的理解和認識。這些知識點可以在教學中作為拓展內容,讓學生更全面地了解道德與法治知識。

(三)優化課堂教學氛圍

興趣教學法是一種有效的方法,可以使課堂更加生動有趣,從而優化課堂教學氛圍。除此之外,還有許多其他方法可以讓課堂更加有趣。比如,教師可以通過引入一些新奇的案例和活動來吸引學生的注意力,并加強學生之間的互動。在初中道德與法治教學中,教師可以采用一些有趣的案例、互動性較強的討論等,使學生更加愿意參與到課堂之中,從而使課堂更加活躍。此外,教育工作者應該注重營造一個積極向上的課堂氛圍。教師可以通過展示自己的熱情和專業知識來激發學生的興趣,同時,教師還可以通過組織一些團隊活動和小組討論來激發學生的積極性。讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習,從而更好地理解相關知識。因此,在課堂教學中,教育工作者應該注重營造一個積極向上的氛圍,讓學生在學習中感到愉快和輕松。

三、 初中道德與法治教學中興趣教學法的運用策略研究

(一)正確認知興趣教學法并積極轉換教學思維和模式

在初中道德與法治教學中,教育工作者應該正確認知興趣教學法的優缺點,并積極應用。興趣教學法可以激發學生的學習興趣,提高學習效果,但是也存在一些局限性。因此,在采用興趣教學法時,需要結合具體的教學情境和學生的實際需求,適度地掌握應用興趣教學法的時機和方法。在運用興趣教學法時,教育工作者應該注重提高教學效果,不僅僅是追求興趣教學法的應用,而且要注重提高學生的學習成果。教師們應該不斷探索和創新教學模式,不斷深化教學內涵,并提高教學質量,這樣才能更好地滿足學生的學習需求。此外,教育工作者還應該關注興趣教學法的優缺點。興趣教學法雖然可以激發學生的學習興趣,但是在實際運用中,也會存在一些局限性。因此,在采用興趣教學法時,教師需要注意避免過分依賴興趣教學法,或者過度強調興趣教學法的應用。總之,教育工作者應該正確認知興趣教學法的優缺點,并積極應用。通過不斷總結經驗,不斷探索和創新教學方法,為學生提供更好的學習幫助。

(二)綜合深化“教”與“學”結合,合理設置問題情境

興趣教學法的理念是在教學中要注重“教”與“學”的結合,即要關注學生的學習能力和自主思考能力的提高,這樣學生在學習過程中不僅能夠獲得道德與法治知識,更重要的是能夠培養思考能力和判斷能力。在課堂教學中,教師可以將學生分成小組,組織討論一些實際生活中的道德問題,或者通過案例分析等方式來引導學生探討相關的問題和解決方法。通過討論和分析,學生能夠更深入地理解和應用道德與法治知識,并能夠在實際情境中進行思考和探索,從而獲得更好的教學效果。因此,教育工作者應該注重教學方法的創新,注重課程設置的實際性,注重學生的思考能力和自主性,注重提高學生的綜合素質和能力。

在課堂教學中,合理設置問題情境能夠讓學生在實際情境中進行思考和探索,從而獲得更好的教學效果。例如,在教學青少年違法犯罪問題時,教師可以讓學生閱讀一篇新聞報道,討論新聞報道中出現的問題和原因,并探討如何預防和解決青少年違法犯罪。為了更好地引導學生思考,可以將學生分成小組,每個小組需要列出至少三種預防和解決青少年違法犯罪的方法,并進行匯報。這樣,學生就能夠更全面地了解青少年違法犯罪問題,并通過集體討論和交流來提高自己的思考和表達能力。總之,在教授道德與法治知識時,教師應該采用多種教學方法,幫助學生更好地理解和應用這些知識,并在實際情境中進行思考和探索,從而培養學生的思考能力和判斷能力。此外,教育工作者還可以通過更多的實踐和實驗來探索更適合學生學習和成長的教學模式,促進學生的全面發展。例如,在教學過程中,可以引入一些有趣的游戲和活動,讓學生在游戲和活動中獲得知識,提高學生的興趣和參與度。通過這樣的方式,學生不僅能夠學到知識,還能夠在活動中培養自己的合作能力和創新能力,為將來的學習和發展打下良好的基礎。

(三)結合課程和學生興趣實際情況,引入生活化內容

教學中,教師可以更加充分地利用學生的生活經驗和身邊的事例,以增強學生的學習興趣和學習動力。這不僅可以讓學生更容易理解和掌握相關知識點,還可以讓他們在實際生活中更好地應用所學的知識。舉例來說,在講解“不撒謊”這個道德原則時,可以引入一個更具生活化的案例,比如小明因為犯錯而被老師罰站,他想要逃避罰站,于是想到了撒謊。但是,他最終還是選擇了承認錯誤。這個案例可以讓學生更好地理解“不撒謊”這個道德原則的重要性和意義,也可以讓學生在實際生活中更好地應用相關知識。此外,在教學過程中,還可以加入一些更富有生活情境的活動和游戲,比如“辯論賽”“角色扮演”等,這些活動可以提高學生的互動性和參與度,從而更好地促進學生對道德與法治知識的理解和掌握。另外,還可以在教學中引入一些相關的歷史背景和知識,比如介紹中國古代的名人事跡和故事等。這些內容可以幫助學生更全面地了解道德與法治知識,也可以讓他們在學習過程中更好地感受到這些知識的重要性和實際應用價值。除此之外,還可以組織學生進行一些實地考察和社會實踐活動,比如參觀法院、公安局等,這些活動可以讓學生更深入地了解和感受道德與法治知識在實際生活中的作用和意義。總之,通過以上一系列的教學方式和方法,可以更加全面、生動地引入生活化內容,從而更好地促進學生的道德與法治知識的學習和掌握。

(四)在教學中注重與學生的互動,實施小組互動,構建高效課堂

在初中道德與法治教學中,教師需要注重與學生的互動,實施小組互動,構建高效課堂。通過小組互動,可以使學生更加積極主動地參與到學習之中,從而提高學生的學習效果。教育工作者應該注重提高課堂互動性,注重小組合作和交流,注重提高學生的學習效果。舉例來說,在教學“憲法與公民權利”這一知識點時,可以采用“模擬憲法制定”這一教學案例。教育工作者可以將學生分為不同的團隊,由團隊合作在一定的時間內制定一份“憲法”并進行討論和互動。通過此案例,學生能夠更好地理解憲法的作用,學習到如何保護公民權利,同時也能夠鍛煉學生的團隊協作能力和創造力。在教學“道德與人生觀”這一知識點時,可以采用“道德小故事分享”這一教學案例。教育工作者可以讓學生以小組為單位,分享一些涉及道德與人生觀的小故事。通過此案例,學生不僅能夠更好地理解道德與人生觀的內涵,也能夠鍛煉自己的表達能力和交流能力。再舉一個例子,在教學“法律知識”這一知識點時,可以采用“模擬法庭”這一教學案例。教育工作者可以讓學生分為原告和被告兩個團隊,模擬一場法庭審判。通過此案例,學生能夠更好地理解法律的作用,學習到如何維護自己的權利,同時也能夠鍛煉學生的辯論能力和思辨能力。綜上所述,結合具體的課程案例,采用興趣教學法進行初中道德與法治教學,能夠更好地激發學生的學習興趣和學習熱情,提高學生的學習效果,同時也能夠鍛煉學生的綜合素質和能力。

(五)合理設置情境,調動學生課堂活動參與積極性

教學中教師需要合理設置情境,調動學生課堂活動參與積極性,以更好地激發學生的學習興趣和積極性,從而提高他們的學習效果。一種方法是引入新的教學工具。教師可以使用多媒體設備、互動式教材等,讓學生更加主動地參與到課堂活動中。這些新的教學工具可以激發學生的好奇心,提高他們的參與度。另一種方法是組織學生進行實地參觀。通過參觀實際的社會情況,學生可以更好地了解到道德與法治的相關知識。鼓勵學生發揮自己的創造力,參與到課堂活動中,也可以提高他們的學習積極性。例如,通過小組討論、角色扮演等方式,可以讓學生更好地理解道德與法治的相關知識,同時也可以培養他們的合作精神和創造力。教育工作者還應注重課堂活動的創新和實用性,以滿足學生的學習需求。在課堂上,教育工作者應充分借鑒學生的意見和建議,以便更好地調整課程和活動內容,讓學生更加愿意參與到課堂活動中,并且更好地理解和掌握道德與法治的相關知識。舉例來說,為了更好地講解“守信用,講誠信”的道德原則,教師可以通過引入相關的案例和實際情境,讓學生更好地理解和掌握相關知識。在講解“法律的特點和作用”時,可以通過展示一些有關法律的視頻和圖片,讓學生更好地了解法律的內容和作用。此外,在講解“憲法和法律的關系”時,可以通過設計一些互動性較強的小組討論活動,讓學生更好地理解和掌握相關知識,同時也可以培養他們的合作精神和創造力。這些方法可以提高教學內容的深度和廣度,使學生更加深入地了解道德與法治的相關知識。

(六)合理地設計游戲活動,促進學生學習能力的提升

興趣教學法可以顯著提高學生的學習能力,然而為了真正實現這個目的,需要合理地設計游戲活動,以確保這些活動不僅能夠激發學生的興趣,將學生的注意力集中到教學活動中來,而且能夠促進學習目標的實現。通過精心設計和實施,可以為學生提供一個有趣和互動的學習氛圍,從而讓他們更好地理解和欣賞主題,并且能夠培養他們的批判性思維和問題解決能力。此外,通過讓學習變得愉快和有趣,學生更有可能在課堂上積極參與。最終,這樣的學習體驗還可以促使他們終身學習。教師可以采取以下方式設計游戲活動:①角色扮演:教師可以設計一些和道德與法治相關的角色扮演活動,讓學生在游戲中體驗不同的社會角色,更好地理解道德和法律的作用和意義。②競賽游戲:教師可以設計一些知識競賽游戲,讓學生在游戲中學習和鞏固相關的知識點,同時也可以增強學生的競爭意識和自信心。③互動游戲:教師可以設計一些互動游戲,例如道德抉擇、法律決策等,讓學生在游戲中體驗道德和法律的挑戰和抉擇,從而更好地理解和掌握相關知識和技能。

四、 結論

在實際應用興趣教學法期間,教師需要根據具體情況進行合理的運用。例如,教師可以根據學生的興趣愛好和特點,設計出符合他們需求的教學內容和形式。此外,教師還應注重課堂氛圍的營造,讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。在今后的教學實踐中,需要不斷總結和探索,為初中道德與法治教育的發展做出更大的貢獻。因此,教師們應該積極參與教學研究和教育改革,不斷提高自己的教學水平和能力,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。