試論提升小學德育有效性的途徑

■ 羅好宏（甘肅省隴南市禮縣鹽官鎮高樓小學）

在網絡社會發展迅速的時代，各種紛繁復雜的新鮮事物伴隨著我們成長。小學生的好奇心極強，往往經不住誘惑，在心智沒有發育成熟的階段，德育對他們來說至關重要。所以，學校在進行德育的時候一定要把學生們放在主體地位，改變傳統教育觀念，為德育營造出一個和諧的氛圍，讓小學生們能夠在這個和諧的氛圍中不斷把自己的道德素養提升上去。況且小學德育符合我國當前社會發展的需要，也是新時期素質教育中非常重要的內容，其對學生的身心全面健康成長有著極其重要的影響。小學德育是提高學生思想道德素質，培養學生良好的品行，形成健康人格，發展個性的重要教育。本文通過對小學德育進行全面而深入的研究，重點分析了加強學校在開展德育時存在的問題、原因，闡述了如何有效開展德育工作。

一、小學德育的實施意義

小學德育是學校教育中的一個重要環節，它對學生的身心全面發展有著不可忽視的作用。在小學階段開展德育，對于學生的全面發展、人格品德的培養具有重要的作用。德育包括學生的道德品質培養，以及正確價值觀形成等方面的內容。德育在小學教學中是非常重要的，它有利于小學生從小形成良好的價值觀，幫助他們接受良好的社會主義教育，成為德智體美全面發展的社會主義接班人。對于小學生來說，德育具有引領和促進的作用，是他們成長和發展中的關鍵。小學教育教學要加強小學生的德育，這不僅對提高教學生的綜合素質有重要作用，也對我國未來教育改革的方向、教育發展至關重要。

二、小學德育的現狀

德育是小學階段的主要任務，也是素質教育中非常重要的內容。在新時期，加強學校的思想政治工作和道德建設成為當前社會關注的話題。但是當前我國小學存在著很多問題，如教學方式單一、內容陳舊枯燥等，這在一定程度上阻礙了學生的健康成長。加上我國教育界深受應試教育、傳統教育的深刻影響，學校、社會、家長容易忽視學生的德育工作。殊不知，孩子最重要的就是道德素質。這需要引起社會的關注，引起教師和廣大家長的關注，更好地把他們塑造成思維、品德、行為全面發展的人，使他們沿著正確的軌跡健康成長，不斷適應社會的發展，為社會的發展做出貢獻。

1.教師對德育投入精力較少

針對小學德育的現狀進行分析，主要存在以下幾種問題。其中，教師在德育工作方面的精力投入較少，許多教師認為德育工作只是輔助教學進行的，沒有太多的時間和精力針對某個德育問題開展專門的主題班會，集中地為學生講解德育知識，使小學生德育工作開展得不到位。他們認為，德育不是很重要，沒有形成對德育的正確理解。其次，小學德育工作的內容比較寬泛、空洞，對學生會產生不利的影響，德育知識沒有傳授到位，也會對學生產生不利的影響。小學是學生接受知識、塑造人格的關鍵時期，這一時期沒有很好地進行德育工作，對學生以后的學習以及發展都會產生不利的影響。除此之外，還有大部分的教師在時間和精力投入方面有所不足，不能很好地適應教育教學的改革，仍采用自己傳統的教學方法和手段，對于教學內容以及教學過程缺乏正確的認識，這些都是德育工作中的弊端，嚴重影響了德育工作的順利開展。

2.德育存在疏漏

在小學德育工作中，學校對于德育工作的開展情況不是很重視，德育工作沒有充分實施到位，仍采用舊有的應試考試的方法來評價學生，給學生無形之中造成了很大的學習負擔。一味地用成績來評價學生的在校表現，容易使教學偏離素質教育的要求，這樣培養出來的人才是有缺陷的。德育存在的問題必須進行改善，才能更好地與現代教育相銜接，更好地配合當前的教學工作。在促進學生學習的同時，也能夠提高他們的德育水平，幫助他們形成良好的社會認知，形成正確的價值觀，在端正學生學習態度的同時，也能促進他們的全面發展。在進行德育工作的過程中，切不可疏漏任何環節，對于評價過程的好壞，也需要進行一系列的改革。由于種種原因，小學德育中存在著一些疏漏，這樣就無法更好地發揮德育在學生健康成長過程中的價值。

3.學校德育方法簡單化

目前，學校德育工作開展得不是很順利，有的學校沒有對德育進行專門的教育工作。部分開展德育工作的學校方法也比較簡單，德育工作不能很好地適應學校改革的需要，不能符合學生的學習特點。學生的主體性也不能很好地發揮出來。大部分學校都比較注重德育理論知識的學習，忽視了學生社會實踐能力的培養，要求學生背一些道德理念，這種教育方法脫離了學生的實際生活，枯燥無味的知識學生很難接受，讓學生無形之中也會產生厭倦感，并不是現代教育所強調的德育工作，德育工作不能很好地發揮它的作用，以致學生的人格培養工作也不能落實到位。這種簡單的德育方法不應該出現在學校教育的過程中。

4.缺乏家庭參與支持

德育工作長期以來都被視為學校所必須進行的工作，社會對德育工作也提供了一定的支持。但是殊不知，只有形成家校合力，使家庭參與其中，才能更好地發揮德育的作用。因為小學生不僅是學校教育的主體，也是家庭的成員之一，家長在家庭中對學生進行德育，才能更好地輔助學校開展德育工作，兩者相得益彰，才能更好地發揮出它的育人功能。缺乏家庭教育的支持，小學德育工作的價值就不能很好地凸顯出來。大部分學生家長沒有對學生進行德育工作的意識，對學校德育工作開展的近況不是很了解，使德育工作無法更好地與學校生活相契合。因此，家庭在德育工作中的地位必須得到重視。

三、加強小學德育工作的有效途徑

1.轉變傳統的教育觀念，改進教學方式

在開展小學德育工作的同時，教師必須轉變傳統的教育理念和方法，將學生成為德育工作的主體，尊重他們的主體地位，使他們能夠積極地參與到德育工作之中去。教師要轉變傳統的教學方法，通過講授形象生動的知識，為他們創造更加寬松自由的氛圍，使他們更好地將學習與生活相聯系，能夠發現德育在生活中的重要作用，加強對德育的了解。教師的德育教學方式應該有所改進，拋掉傳統的機械式的講授方法，可采用分享一些書籍的方式，幫助同學們增進交流，使他們通過溝通來構建和諧的班級環境，增進他們的道德情感。教師必須以身示范，發揮自己的模范帶頭作用。因為小學階段學生的模仿性非常強，學生對于教師的行動、舉止都十分注意。因此，在開展德育教學過程中，教師必須有針對性地對學生進行示范，或者是為他們分享榜樣人物，讓他們學習。小學生通過向榜樣學習，會產生學習德育知識的積極性，這樣就能夠更好地進行道德，使學生在良好的氛圍中接受道德文化的熏陶。

2.構建良好的家校合作機制

家長應完善家庭及社會支持系統，為學生創造一個溫馨的家庭氛圍。學校是學生學習的主要陣地，家庭也是進行教育的重要場所。對于家長來說，必須要認清德育工作的重要性，積極地配合教師開展德育工作，家長要有德育方面的意識，密切關注學校德育工作的開展情況。學校教育應該主動聯系家庭，形成家校聯合。與家長密切的配合，能夠更好地了解學生存在的問題以及如何解決問題。在小學德育工作中，要重點突出德育工作的重要性，它在人才培養方面具有重要的作用。形成家校合力，不僅能夠提升德育工作的效果，也有利于形成良好的家教家風。通過學校向家庭傳授德育工作的內容，能夠形成雙向互動，避免了單一的培養人才的模式，這樣培養的人才能夠更加適應社會的發展。學生的道德素質也會不斷提升。良好的家庭氛圍需要長期的努力才能形成，德育工作也不是一朝一夕就能完成的，必須通過家庭、學校的密切配合，才能更好地發揮德育工作的價值，幫助學生形成良好的心理素質，促進他們健康全面的成長，學生在正確的道德理念的引導下才能形成正確的人生觀和價值觀，才能改變自己的不良行為，更好地適應時代的發展，充分挖掘自身的潛力。因此，必須搭建一座以學生為主體的德育橋梁，實現家庭和學校德育工作得順利開展。

3.充分利用課堂教學資源，構建和諧的德育課堂

對于教師來說，他們是開展德育工作主要的人員，教師在開展德育工作的過程中要充分挖掘課本中的知識內容，充分發揮教師的優勢，完成課堂教學任務。教師要充分利用好課堂的時間，構建高效率的德育課堂。充分利用課堂教學的資源，能夠更好地與學生所學的知識相結合，與各個學科相結合，密切配合各個教師的工作，才能更好地將德育工作滲透到學生的生活和學習中，幫助他們形成正確的思想。因此，對于小學生來說。德育的教學資源也是十分重要的，教師必須傳授積極向上的教學內容，通過各種平臺，比如現代多媒體技術，使學生更好地接受正確的信息，提高學生的學習積極性，促使德育工作順利地開展，進而提高課堂的效率，構建高效和諧的德育課堂。在進行德育教學的過程中，教師也可以結合PPT課件，通過視頻、圖片、文本的形式將學生的學習積極性提升上去，使得枯燥的德育知識變得有趣起來，增進學生的學習欲望，使學生能夠更好地結合具體的案例進行德育學習。此外，教師針對課堂上學生的問題要及時地進行回答和解決，鼓勵學生大膽發言，表達自己的想法。對于學生的優秀行為要進行鼓勵和表揚，使學生能夠再接再厲。鼓勵不敢發言的學生大膽地進行發言，勇于表現自己，提高學生的學習積極性，為營造高效的德育課堂而努力。

4.完善德育教學管理制度

學校要完善德育工作的管理制度，通過對德育工作的形式、內容進行創新，不定期地對教師展開德育工作的培訓，提高教師的德育水平和能力，進而能夠為學生的教育教學服務。教師要加強對德育工作的認識，不定期地進行監督和檢查，使德育工作能夠有效滲透到學科建設之中，幫助學生更好地提高道德素質和水平。完善的制度才能夠保證德育工作順利開展。因此，學校有必要針對德育工作進行專門的管理，提升教師應用知識的能力，進而更好地為學生服務，提高課堂的教學質量。學校有必要創建高質量的教師隊伍，增進學生學習的主動性和積極性，為學生樹立良好的人生觀、價值觀提供導向。同時也需要完善道德教育的理念，把道德教育理念與行動更好地結合起來，使其符合教育教學的發展要求，提高德育工作的整體力度。

5.開展多種形式的德育活動，促進師生互動

在進行德育工作的過程中，可以通過開展多種形式的教學活動，使德育工作更好地融入校園生活之中。教師通過創設高效的學習課堂，能夠增進與學生的情感交流，了解學生的難處，針對有問題的、品德素質低下的學生進行教育，幫助他們更好地改掉自身的問題，更好地適應學校、社會的發展。

6.加強綜合實踐活動

學校德育工作的開展不僅要依賴于課堂上的教學內容，更多的應該是結合學生的學習實際，加強學生的社會實踐。通過德育的形式將德育知識更好地傳授給學生，使他們能夠在社會生活中進行探索，更好地滿足他們的生活需要。學生在實際生活中體驗德育的重要作用，在生活中提高自己的思想覺悟，加強自己的品德修養。教師通過開展實踐活動，也能夠更好地促進教育教學的改革，開展德育實踐活動也是教育教學模式的一種創新，使學生能夠更好地將學習與生活相結合，通過自己的行動去發現德育的重要作用。通過開展相應的實踐活動幫助學生更快地理解德育工作的內容，加強學生對德育工作的認同感，使學生能夠在主動幫助別人的過程中，體會到服務他人帶來的喜悅與滿足。學校可以不定期增加學生社會實踐的頻率，使他們積極地參與一些社會實踐活動，比如說，教師可以帶學生到養老院去看望、照顧老人，給老人表演節目，使學生在和老年人相處的過程中提高自己的綜合素質，形成尊老愛幼的價值觀念。也可以讓學生到農場里去體驗農民伯伯勞作的辛苦，使他們能夠從小學會節約糧食，養成不浪費的好習慣，提高自身的德育素質。通過此類實踐活動，不僅豐富了德育教學的形式，也能夠幫助學生更好地踐行社會主義核心價值觀。

總而言之，針對小學德育教學工作的現狀，我們有必要提高小學的德育工作水平，通過創新德育方法、豐富德育教學內容，確保德育工作順利開展，更好地為小學生的成長奠定基礎，提高他們的道德品質，學生也會受益終身。教師必須通過以上有效的策略，積極探索德育的有效途徑，為學生更好地成長成才提供幫助。