基于企業需求的材料及化學類專業實踐教學再思考

焦萬麗

(山東理工大學材料科學與工程學院，山東 淄博 255000)

目前，工程教育專業認證已經成為我國高校工科專業建設的必然要求，是繼本科教育評估和質量工程之后的重要舉措。《工程教育認證標準》提供了系統化、數據化的發展框架，其中對實踐教學環節的設置、實施提出了明確的數據化要求，確立了實踐教學的重要地位[1]。但從材料及化學類專業人才需求及就業市場現狀可知，有很多崗位“虛位以待”卻招不到人，這固然有就業者個人情感、社會認可等因素，但更為根本的原因在于我們的學生實踐應用能力不被用人單位認可，顯然，我們的實踐教育出現了問題。為了解決這一矛盾，本文從現階段材料及化學類專業實踐教學存在的主要問題出發，以山東理工大學材料科學與工程學院實踐教學改革為例，闡述了該專業在提升教師實踐能力、改善實踐教學條件、重構實踐教學體系、強化實踐教學組織過程和評價機制等方面的建設舉措，為材料及化工領域復合型人才的培養積累了寶貴的經驗。

1 現階段材料及化學類專業實踐教學體系缺陷分析

1.1 對實踐教學環節重視不夠

我國教育部開展的卓越工程師培養計劃[2]、工程教育專業認證都對高校實踐教學環節的構建和實施提出了更高的要求[3]。《工程教育認證標準》中著重強調了材料及化工類專業實踐能力培養的重要性，明確規定實踐教學環節所占學分應占總學分的30%以上……