國(guó)內(nèi)傳真

國(guó)家智慧教育平臺(tái)獲獎(jiǎng)

2022 年度聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息化獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式于當(dāng)?shù)貢r(shí)間9 月7 日在法國(guó)巴黎教科文組織總部舉行。中國(guó)“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”項(xiàng)目和愛(ài)爾蘭“國(guó)家資源中心”項(xiàng)目共同獲獎(jiǎng)。教科文組織教育助理總干事賈尼尼、巴林王國(guó)教育大臣主麻為獲獎(jiǎng)項(xiàng)目頒獎(jiǎng)。中國(guó)教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)主任陳杰出席頒獎(jiǎng)儀式。

賈尼尼在致辭中表示，中國(guó)“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”是確保公共數(shù)字學(xué)習(xí)平臺(tái)普遍訪問(wèn)和有效使用的杰出舉措，向世界展示了如何利用數(shù)字技術(shù)使教學(xué)和學(xué)習(xí)更加普及，為全球數(shù)字教育變革提供了有益經(jīng)驗(yàn)。賈尼尼對(duì)中國(guó)“國(guó)家智慧教育平臺(tái)”的獲獎(jiǎng)表示祝賀。

我國(guó)獲獎(jiǎng)代表發(fā)言表示，中國(guó)政府高度重視數(shù)字教育發(fā)展，將其作為數(shù)字中國(guó)的重要組成部分。中國(guó)教育部2022 年啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新，開(kāi)通國(guó)家智慧教育平臺(tái)，打造中國(guó)最重要的教育公共服務(wù)產(chǎn)品。平臺(tái)的上線和大規(guī)模應(yīng)用體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)對(duì)教育發(fā)展產(chǎn)生的持續(xù)溢出效應(yīng)，有效服務(wù)構(gòu)建全民終身教育體系，促進(jìn)教育公平和教育高質(zhì)量發(fā)展。本次獲獎(jiǎng)也體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)教育數(shù)字化發(fā)展的高度認(rèn)可。中國(guó)政府愿同國(guó)際社會(huì)共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，共商數(shù)字教育解決方案，共促教育數(shù)字化能力建設(shè)，為推動(dòng)全球數(shù)字教育交流合作發(fā)揮更大貢獻(xiàn)。

教科文組織教育信息化獎(jiǎng)全稱(chēng)哈馬德·本·伊薩·阿勒哈利法國(guó)王教育信息化獎(jiǎng)，由巴林王國(guó)提供資助，主要獎(jiǎng)勵(lì)將信息通信技術(shù)應(yīng)用于教育和教學(xué)領(lǐng)域并作出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人，是聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)內(nèi)教育信息化最高獎(jiǎng)項(xiàng)。該獎(jiǎng)2022 年度主題是“利用公共平臺(tái)確保包容性地獲取數(shù)字教育內(nèi)容”，旨在支持聯(lián)合國(guó)教育變革峰會(huì)所提出的“公共數(shù)字學(xué)習(xí)門(mén)戶(hù)”倡議。

教育部召開(kāi)全國(guó)基礎(chǔ)教育教研工作會(huì)議

日前，教育部在湖南長(zhǎng)沙召開(kāi)全國(guó)基礎(chǔ)教育教研工作會(huì)議，教育部黨組成員、副部長(zhǎng)王嘉毅出席會(huì)議并講話，湖南省人民政府副省長(zhǎng)秦國(guó)文出席會(huì)議并致辭。

會(huì)議指出，教研制度是中國(guó)特色教育制度體系的重要組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。會(huì)議要求，在加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、基礎(chǔ)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段的背景下，教研系統(tǒng)必須立足職能定位，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)在“五育并舉”、課程實(shí)施、減負(fù)提質(zhì)、心理健康教育、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育數(shù)字化應(yīng)用等方面的研究，更好發(fā)揮專(zhuān)業(yè)支撐作用。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要健全教研體制機(jī)制，努力構(gòu)建以教育行政部門(mén)為主導(dǎo)、教研機(jī)構(gòu)為主體、中小學(xué)校為基地、相關(guān)單位通力協(xié)作的教研工作格局；要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，探索建立教師和教研員任職“旋轉(zhuǎn)門(mén)”制度，打通教師和教研員職業(yè)流動(dòng)通道；要完善教研保障機(jī)制，把教研工作經(jīng)費(fèi)納入各級(jí)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，將教研工作納入督導(dǎo)評(píng)估體系，切實(shí)改善教研工作條件；要?jiǎng)?chuàng)新教研工作方式，深入教育教學(xué)一線開(kāi)展研究，鼓勵(lì)區(qū)域間加強(qiáng)協(xié)同教研，落實(shí)教研員鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)制度，用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，全面推進(jìn)線上線下混合式教研，積極探索教研模式改革。

會(huì)上，10 個(gè)地方和學(xué)校介紹了教研工作典型經(jīng)驗(yàn)，教育部有關(guān)司局和單位介紹了義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)及中考命題評(píng)估的有關(guān)情況。教育部有關(guān)司局和直屬單位負(fù)責(zé)同志，各省級(jí)教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和各計(jì)劃單列市教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。

上海：全面推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

探索將教師本人自創(chuàng)、通過(guò)市級(jí)及以上信息化平臺(tái)分享的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教學(xué)資源納入高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審的教育教學(xué)實(shí)踐研究成果，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為市實(shí)驗(yàn)性示范性高中名額分配綜合評(píng)價(jià)錄取現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)的實(shí)施方式……近日，上海市教委正式印發(fā)《關(guān)于實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推動(dòng)義務(wù)教育育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在義務(wù)教育學(xué)校全面推進(jìn)實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，明確到2024 年力爭(zhēng)覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校，到2026 年義務(wù)教育學(xué)校常態(tài)化實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

2020 年以來(lái)，著眼于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，上海實(shí)施了義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃，在2個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、4 個(gè)創(chuàng)建區(qū)、15 所市級(jí)種子實(shí)驗(yàn)校、54 所市級(jí)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校先行探索實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了近200 位具有引領(lǐng)和示范作用的“種子教師”，初步構(gòu)建了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在線典型案例資源庫(kù)。在此基礎(chǔ)上，《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入課程實(shí)施體系，體現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教師研修、教學(xué)管理、課程評(píng)價(jià)等方面，推動(dòng)常態(tài)化實(shí)施，并著力建設(shè)典型案例庫(kù)、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)、加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革配套，提高實(shí)施效果。

《意見(jiàn)》提出，原則上，國(guó)家課程中每學(xué)期開(kāi)展學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課時(shí)不低于5%（其余約5%課時(shí)可開(kāi)展主題化等綜合性教學(xué)活動(dòng)），地方課程和校本課程中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課時(shí)比例不低于5%。學(xué)校每學(xué)年可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，探索活動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)科項(xiàng)目和跨學(xué)科項(xiàng)目不同組合的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

山東：規(guī)范高校學(xué)生食堂管理

近日，山東省教育廳印發(fā)關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校學(xué)生食堂管理的意見(jiàn)，進(jìn)一步完善學(xué)生食堂管理體制和運(yùn)行機(jī)制，有效保障學(xué)生飲食安全和營(yíng)養(yǎng)健康，切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益。

山東省教育廳強(qiáng)調(diào)，高校學(xué)生食堂要堅(jiān)守公益屬性，實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)管，厲行勤儉節(jié)約，保障營(yíng)養(yǎng)健康，著力構(gòu)建安全、健康、優(yōu)質(zhì)、貼心的學(xué)生食堂服務(wù)供給和保障體系，發(fā)揮學(xué)生食堂育人載體功能和健康中國(guó)建設(shè)陣地作用。

山東要求優(yōu)化高校學(xué)生食堂運(yùn)營(yíng)模式，提升服務(wù)水平。提出高校學(xué)生食堂原則上實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)，明確高校要統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)保障學(xué)生食堂建設(shè)、基本運(yùn)行設(shè)備購(gòu)置、大型維修改造等，不再引入社會(huì)力量建設(shè)學(xué)生食堂。高校“一食堂一策”制定科學(xué)合理的優(yōu)化運(yùn)營(yíng)模式調(diào)整方案，確保平穩(wěn)過(guò)渡。

同時(shí)山東明確，高校要將辦好學(xué)生食堂作為改善辦學(xué)條件的重要內(nèi)容，加強(qiáng)食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，及時(shí)更新餐飲設(shè)備，改善就餐環(huán)境，強(qiáng)化食堂文化建設(shè)。引入社會(huì)力量建設(shè)、承包或委托經(jīng)營(yíng)的學(xué)生食堂，學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)統(tǒng)一監(jiān)管要求，不得“一包了之”，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)包、分包。

山東強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生食堂要保證食材質(zhì)量，控制飯菜價(jià)格。學(xué)生食堂食材由學(xué)校集中統(tǒng)一采購(gòu)，實(shí)施食材全鏈條管理，嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)，嚴(yán)控食材質(zhì)量，切實(shí)保障食品安全。同時(shí)，建立完善食堂成本核算體系，嚴(yán)格成本控制，學(xué)生食堂一律在售賣(mài)窗口明碼標(biāo)價(jià)單品飯菜價(jià)格。引入社會(huì)力量建設(shè)、承包或委托經(jīng)營(yíng)的學(xué)生食堂飯菜價(jià)格，不得明顯高于自主經(jīng)營(yíng)學(xué)生食堂同類(lèi)同質(zhì)同量飯菜價(jià)格。

河南：?jiǎn)?dòng)鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升工程

為推進(jìn)教師培訓(xùn)學(xué)分制改革，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接“立交橋”，支持鄉(xiāng)村教師在職便捷提升學(xué)歷，河南省近日印發(fā)通知，將實(shí)施鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升工程。

根據(jù)安排，2023 年至2027年，河南將在省級(jí)層面開(kāi)展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接試點(diǎn)，每年安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，遴選2000名左右在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學(xué)校工作且教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的專(zhuān)科學(xué)歷教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、任教學(xué)校和屬地教育行政部門(mén)推薦參與，采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐相結(jié)合的形式，支持其將學(xué)歷提升至本科層次。

人員遴選包括下達(dá)計(jì)劃、個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、縣級(jí)初審、市級(jí)復(fù)核等流程，申請(qǐng)者須具有國(guó)民教育系列專(zhuān)科學(xué)歷，女性年齡在45 周歲以下，男性年齡在50周歲以下；熱愛(ài)鄉(xiāng)村教育事業(yè)，在鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)一線連續(xù)工作3 年以上，有1 年以上班主任工作經(jīng)歷；教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，縣級(jí)及以上骨干教師、小教全科公費(fèi)師范生、服務(wù)期滿(mǎn)留任的特崗教師、鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師及其工作室成員等優(yōu)先支持。以上條件適用于試行期間，待成熟后逐步擴(kuò)大到全體有意愿的鄉(xiāng)村教師。

據(jù)了解，培訓(xùn)工作由河南開(kāi)放大學(xué)聯(lián)合縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，鄉(xiāng)村教師參加學(xué)歷提升工程的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)由多方分?jǐn)偂?/p>

廣西：為中小學(xué)增核1.7 萬(wàn)名事業(yè)編制

記者日前從廣西壯族自治區(qū)黨委編辦了解到，廣西重新核定各地中小學(xué)教職工編制，依托全區(qū)編制“周轉(zhuǎn)池”增核1.7 萬(wàn)名事業(yè)編制給各地中小學(xué)校，在全面達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)籌優(yōu)化和動(dòng)態(tài)調(diào)整各區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段間編制資源，有效解決了中小學(xué)教職工編制總量不足、地區(qū)間配置不均衡、核編不及時(shí)等問(wèn)題。

據(jù)了解，廣西于2021 年8月運(yùn)用大數(shù)據(jù)手段統(tǒng)籌全區(qū)常態(tài)化空編資源，建立了中小學(xué)教職工編制“周轉(zhuǎn)池”制度。經(jīng)過(guò)兩年動(dòng)態(tài)發(fā)展，全區(qū)公辦中小學(xué)在校生現(xiàn)已增加28.7 萬(wàn)人，有9個(gè)設(shè)區(qū)市本級(jí)和61 個(gè)縣（市、區(qū)）中小學(xué)教職工編制未達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，編制缺口1.7 萬(wàn)名。為推動(dòng)區(qū)內(nèi)各地加大編制資源挖潛力度，壓實(shí)市縣保障中小學(xué)教職工編制的主體責(zé)任，同時(shí)體現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌周轉(zhuǎn)編制投放的公平公正，1.7 萬(wàn)名的編制缺口中，1.1 萬(wàn)名由自治區(qū)統(tǒng)籌周轉(zhuǎn)編制解決，剩余6000 多名由市縣從本地編制總量?jī)?nèi)進(jìn)行增補(bǔ)。

下一步，廣西將根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整、城鄉(xiāng)人口流動(dòng)、學(xué)生規(guī)模變化等情況，及時(shí)統(tǒng)籌調(diào)配編制資源，各設(shè)區(qū)市每年至少調(diào)整一次，各縣（市、區(qū)）根據(jù)生源變化情況，可隨時(shí)調(diào)整縣域內(nèi)中小學(xué)教職工編制，切實(shí)提高編制使用效益，不斷做好區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科間師資力量的統(tǒng)籌優(yōu)化和動(dòng)態(tài)調(diào)整，真正把好事辦好、辦出實(shí)效，促進(jìn)教育發(fā)展成果更多、更快、更公平惠及人民群眾。

云南：“省管校用”幫扶擴(kuò)面提質(zhì)

近日，云南省教育廳、云南省委組織部等六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教師“省管校用”對(duì)口幫扶擴(kuò)面提質(zhì)的實(shí)施方案》。

《方案》明確，遴選一批優(yōu)質(zhì)普通初中，對(duì)口幫扶全省27 個(gè)國(guó)家級(jí)和30 個(gè)省級(jí)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的57 所普通初中，實(shí)施教師“省管校用”普通初中幫扶項(xiàng)目。以縣（市、區(qū)）為單位，組織幫扶學(xué)校以組團(tuán)幫扶的形式，共選派不少于500 名教師，幫扶學(xué)校每批次派遣不少于9 人的幫扶團(tuán)隊(duì)。在受幫扶學(xué)校服務(wù)期原則上不少于1 個(gè)協(xié)議實(shí)施周期，最低服務(wù)期不少于兩年，不得選派入職未滿(mǎn)5 年的教師承擔(dān)幫扶任務(wù)。

《方案》強(qiáng)調(diào)，“省管校用”幫扶實(shí)行項(xiàng)目化管理模式。幫扶學(xué)校要注重“帶土移植”工作理念、做事標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范，對(duì)受幫扶學(xué)校以多種方式進(jìn)行摸底，與受幫扶縣（市、區(qū)）、受幫扶學(xué)校一道，以建機(jī)制、育骨干、創(chuàng)品牌為重點(diǎn)，聚焦教育質(zhì)量明顯提升、教師隊(duì)伍能力明顯提升、學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升、學(xué)校管理水平明顯提升等“四個(gè)明顯提升”的目標(biāo)任務(wù)，于9 月30 日前研制“一縣一方案”“一校一策”，著眼實(shí)現(xiàn)2025 年目標(biāo)任務(wù)，逐條研究梳理和擬定具體幫扶任務(wù)措施，做到全要素全口徑、可量化可操作、可考核可評(píng)估。省級(jí)統(tǒng)籌新增500名事業(yè)編制作為“省管校用”專(zhuān)項(xiàng)事業(yè)編制，單列管理，專(zhuān)門(mén)用于初中學(xué)校對(duì)口幫扶工作，補(bǔ)充幫扶學(xué)校開(kāi)展正常教學(xué)、管理工作所需人員。

佛山：健全課后服務(wù)收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

近日，廣東省佛山市教育局、市發(fā)展和改革局、市財(cái)政局、市人力資源和社會(huì)保障局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)保障工作的通知》。《通知》提出，要按照屬地管理、公益非營(yíng)利、自愿參與、合理補(bǔ)償?shù)仍瓌t，進(jìn)一步健全課后服務(wù)收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，規(guī)范課后服務(wù)管理。

《通知》指出，學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于18:00。下午課后服務(wù)以基本托管為主，以課后興趣類(lèi)拓展課程為補(bǔ)充。基本托管包括學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、教師答疑等。課后興趣類(lèi)拓展課程以學(xué)校提供為主，確實(shí)無(wú)法提供的，可通過(guò)引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)補(bǔ)充。

《通知》明確，佛山市各區(qū)要結(jié)合實(shí)際，合理制定財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校提供的課后服務(wù)收費(fèi)，要根據(jù)學(xué)校組織課后服務(wù)活動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容，堅(jiān)持成本補(bǔ)償和非營(yíng)利原則，以課后服務(wù)成本扣除財(cái)政補(bǔ)貼后的差額為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌考慮本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)生家庭承受能力等因素確定。引進(jìn)非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)的，要堅(jiān)持公益性原則，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)不高于本區(qū)域同類(lèi)課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。佛山市支持按照服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)時(shí)長(zhǎng)及服務(wù)質(zhì)量等因素，向參與課后服務(wù)的教師及其他工作者予以一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

溫州：發(fā)布特殊教育三年行動(dòng)計(jì)劃

持證殘疾兒童青少年可享從學(xué)前到高中階段的15 年免費(fèi)教育，生均公用經(jīng)費(fèi)按普通學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的15 倍撥付……日前，浙江省溫州市發(fā)布了特殊教育普惠發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，目標(biāo)到2025 年全面建成高質(zhì)量特殊教育體系，全市適齡殘疾兒童基礎(chǔ)教育入學(xué)率達(dá)95%以上。

溫州將優(yōu)化特殊教育布局，以縣級(jí)為單位逐一核實(shí)適齡殘疾兒童青少年數(shù)據(jù)，完善資源教室、衛(wèi)星班建設(shè)，強(qiáng)化特殊教育、隨班就讀學(xué)位供給，實(shí)現(xiàn)“就近就便”提供優(yōu)質(zhì)特殊教育服務(wù)。特別是在學(xué)前和高中特殊教育階段，支持普通幼兒園開(kāi)展學(xué)前融合教育，并設(shè)置專(zhuān)門(mén)招收殘疾兒童的特殊幼兒園。特校積極創(chuàng)辦學(xué)前部，兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)可增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。推動(dòng)特校擴(kuò)大附設(shè)職高部（班）辦學(xué)規(guī)模，全市各地至少要有一個(gè)殘疾人中等職業(yè)教育部（班）。

據(jù)悉，溫州首次明確每招收5名殘疾兒童的普通幼兒園和義務(wù)教育學(xué)校配備一名資源教師，首次明確融合教育內(nèi)容在普通學(xué)校在職教師繼續(xù)教育學(xué)分中占比不低于20%，首次探索特殊教育工作教師職務(wù)（職稱(chēng)）單列評(píng)聘機(jī)制。

據(jù)了解，溫州將進(jìn)一步規(guī)范孤獨(dú)癥兒童認(rèn)定程序，做到“應(yīng)讀盡讀、就近就便”，并探索將注意力缺陷多動(dòng)綜合征、學(xué)習(xí)障礙等有特殊教育需要的兒童青少年納入特殊教育服務(wù)體系。

青島：向中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)放家長(zhǎng)手冊(cè)

近日，青島市舉行《陪伴成長(zhǎng)——青島市中小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》發(fā)布會(huì)，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⒔處煷淼葟牟煌嵌葘?duì)家長(zhǎng)手冊(cè)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

青島市中小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)共4 冊(cè)，按照少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)置內(nèi)容，分小學(xué)一至三年級(jí)段、小學(xué)四至六年級(jí)段、初中段和高中段等4 個(gè)學(xué)段編寫(xiě)，每?jī)?cè)均包含培養(yǎng)孩子品德和學(xué)習(xí)興趣、做好強(qiáng)身健體、緩解焦慮情緒、避免親子沖突、解決成長(zhǎng)困惑等6 個(gè)模塊20 余個(gè)主題，設(shè)置情景再現(xiàn)、心理驛站、指導(dǎo)建議、家教小工具等方案，針對(duì)家長(zhǎng)與孩子溝通教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，按照少年兒童成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)內(nèi)容，既讓家長(zhǎng)知道“為什么”，也讓家長(zhǎng)知道“怎么辦”。

家長(zhǎng)手冊(cè)面向全市128 萬(wàn)中小學(xué)生家長(zhǎng)免費(fèi)發(fā)放，同時(shí)提供線上平臺(tái)閱讀服務(wù)。

“家長(zhǎng)手冊(cè)能幫助家長(zhǎng)更好更快地調(diào)節(jié)小學(xué)階段的親子關(guān)系，尤其是陪伴孩子方面，家長(zhǎng)應(yīng)采取尊重理解的態(tài)度跟孩子多交流。”教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)心理健康專(zhuān)委會(huì)主任委員董奇說(shuō)。

青島市委宣傳部未成年人思想道德建設(shè)工作處處長(zhǎng)杜曉璐表示，家長(zhǎng)手冊(cè)堅(jiān)持權(quán)威性、領(lǐng)先性原則，邀請(qǐng)教育部、國(guó)內(nèi)高校及省市重點(diǎn)中小學(xué)的心理、教育、思政、傳統(tǒng)文化等領(lǐng)域?qū)＜摇⒔處熀鸵痪€骨干教師參與編寫(xiě)，為廣大家長(zhǎng)提供高水平的心理健康教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決家庭教育過(guò)程中自身和子女出現(xiàn)的心理問(wèn)題。