播音主持在融媒體時代下的轉型發展探討

◎湯云弈

(重慶廣播電視集團(總臺)，重慶 400000)

引言

在融媒體時代下，隨著信息傳播速度的加快和傳播渠道的便捷化，人們對個性化視聽體驗的需要也在逐漸增多[1]。同時，隨著融媒體技術的應用和發展，播音主持工作面臨巨大的挑戰和沖擊，播音員主持人的培養也迎來了新的機遇[2]。輿論生態、媒體格局、傳播方式等都在新的時代潮流下發生著深刻的變革，新媒體的影響力日益增強，對播音員主持人提出了更高的要求[3]。播音主持工作既需要承擔社會消息傳播的責任，又需要對社會群眾在公共事業發展上的期望予以滿足，更好地為受眾服務[4]。在進行信息傳播時，播音主持應該充分利用自身的有利條件，在既滿足信息宣傳的同時，又能夠對社會公共輿論的正向發展進行引領[5]。為了更好地適應融媒體時代的發展，播音主持行業應該尋求行之有效的發展策略，且播音員主持人也應該不斷地優化自身的專業能力和各種技能。

一、相關概念

2014 年是我國融媒體時代的開端，傳統媒體和新媒體的融合也是在這一年被政府推動進行的[6]。融媒體目前還沒有具體的定義，大部分研究對融媒體的解釋都是通過概念的互相置換來完成的。參考相關的研究資料，融媒體的概念可以總結為一種媒體形態[7]。媒體行業內部的隔閡會在融媒體時代下逐漸被化解，而媒介機構也可以生產出多種多樣的新聞產品。播音主持是播音員或者主持人通過語言和副語言，運用傳播媒介進行信息傳播的活動[8]。播音主持在新的時代潮流下呈現出新的發展趨勢，如開放性發展趨勢、多元化發展趨勢和融合性發展趨勢等。

二、播音主持在融媒體時代下的現狀和轉型發展困境

隨著不同傳媒技術的發展和完善，播音主持行業和人才培養面臨著轉型發展困境。在融媒體時代的繁榮發展面前，傳統的播音主持行業顯得較為落寞。在互聯網技術的發展下，網絡上的每一個用戶都可以對網絡資訊和新聞信息進行傳播。此外，信息發布群體也在逐漸增多，從而導致播音員主持人的話語權被削弱。播音員主持人的主持風格缺乏特色和創新點，在節目編排和語言表達方式上也較為單一和刻板。同時，播音主持行業的競爭也在加劇。

目前，播音主持轉型面臨的困境，主要可以分為行業困境和專業發展困境。針對播音主持行業困境，播音員主持人在新環境里的適應能力還有待加強。在融合媒體的影響下，傳統的播音主持工作發生了很大的變化，如主持人隱蔽化、泛主持人化。主持人隱蔽化，就是主持人在主持節目時，盡量減少主持人的痕跡，讓自己融入到節目的角色中。而泛主持人化則是指各行各業的從業人員都能從事主持工作，其主持人的形式也呈現出多樣化的趨勢。不論是主持人隱匿化還是泛主持人化，播音員主持人自身的作用都會被弱化。此外，由于部分主持人并不是專業出身且缺乏專業性，其在播音主持業務方面的表現不佳。這些問題會影響受眾對播音員主持人隊伍的觀感，也會對其未來的發展造成影響。同時，其他困難也圍繞著播音主持行業，其中一點便是受眾的多元化。在融媒體時代，信息的種類逐漸增多，人們會根據自身的喜好和偏愛來選擇節目，且人們對節目的態度早已不是之前的全盤接受。目前播音主持行業出現了許多網紅主持人和明星主持人，而這也給專業播音人員的未來發展帶來了沖擊。隨著科技的進步，智能化播音的發展趨勢已經出現在播音主持行業，如人工智能與播音員的結合，就給播音主持從業人員帶來了職場威脅。

大學播音主持專業也同樣面臨著轉型發展的困境，其大體上可以分為三個方面。一是高校播音主持專業的人才培養目標和課程設置。在融媒體時代下，大部分高校沒有緊跟時代發展，缺乏培養多元化主持人才的思想。在課程設置上，大部分高校依舊把傳統的播音主持課程作為主要的學習內容，對網絡和新媒體等與融媒體相關的播音主持課程不夠重視。二是高校播音主持的教學實踐。在高校播音主持的教學實踐中，比較常見的問題有實踐教學模式較為單一枯燥、教師傳授的知識內容較為陳舊、未設置個性化的教學課程。三是播音主持專業學生的就業。目前中國媒體行業對于播音主持專業畢業生的需求處于飽和的狀態，競爭異常激烈，雖然很多高校開展了校企合作，但是卻并沒有對其進行有效的監督和管理，致使學生并沒有得到有效的鍛煉，導致學生的實踐能力滿足大環境的要求相對困難。

三、播音主持在融媒體時代的行業轉型分析

隨著時代的發展，播音主持人員的工作也發生了一定程度的改變。從業人員由過去單純的信息傳播者轉變為媒體的引導者，要積極地與受眾進行互動，發現培養并轉化用戶。播音主持人員應該保持自己的專業素養，拒絕被流量和金錢綁架。推動主流媒介傳播的新方向是新媒介和社會化媒介，而新媒介和社會化媒介也應該做到有所作為。在融媒體時代，播音員主持人也需要進行各種各樣的線上直播活動。此外，從業者更應該重視采編播一體的能力，不能單純只抓“播音主體業務”，忽略融媒體環境下的“采”“編”能力。

四、播音主持在融媒體時代下的發展策略

在時代的變化和發展面前，播音主持從業人員的轉型發展是十分有必要的。傳統媒體的棲息環境在不斷地改變，且傳播的渠道也在不斷地更新，只有把握時代的潮流才能不被時代淘汰。此外，目前播音主持人才的培養計劃也應該順應時代環境的發展而做出改變，以期培養出適合時代環境的播音主持人才。基于播音主持人才培養和實踐工作之間密切的關系，對人才培養工作進行改進轉型能夠為播音主持行業輸送更符合社會發展的專業人才，也能夠促進傳統媒體在融媒體時代下的發展。播音主持實踐工作和高校播音主持專業的轉型策略框架如圖1 所示。

如圖1 所示，播音主持實踐工作的轉型可以從三個方面出發。一是注重個人的轉變。播音主持從業人員應該努力提高自身的專業化能力、應變能力、抗壓能力和節目制播能力等，并提高自己對節目品質的要求，對受眾的節目需求進行有效的滿足。此外，在具體的工作場景中，播音主持從業人員應該把自己作為節目的主要人物，創造屬于自己的播音主持風格，給受眾留下獨特的印象。網紅或者明星等跨界主持人應該以自身的實際情況為準，不斷地提高自身在播音主持上的專業素養，實現流量和實力的結合。二是播音主持從業人員應該轉變自身的傳統觀念。在融媒體時代，播音主持從業人員應該把與互聯網相關的思維結合到日常的工作中，并用這些思維來對自身的工作模式進行改進。互聯網思維可以幫助播音主持從業人員更好地適應外部環境的變化，進而在工作中促進對互聯網思維的運用。這不僅有利于播音主持從業人員自身的發展，也有利于節目的發展和更新。面對時代的洪流，創新是不變的策略。播音主持從業人員可以以自身的實際情況為準，努力開展具有創新性的工作。三是需要持續地提升個人的實力。對于智能化發展帶來的挑戰，播音主持從業人員需要找到自己的立身之本。此外，播音主持從業人員應該努力讓自己成為復合型人才，在明確自身優劣勢的基礎上揚長避短，并不斷地提升自身業務水平。雖然目前人人都能成為播音主持人，但是真正具有播音主持專業知識和實踐經驗的人并不多。因此，播音主持從業人員應該靈活地應對時代要求，實現自身的全面發展。

高校播音主持專業在融媒體時代下的轉型主要是圍繞著課程改革來實現的，且高校播音主持專業的轉型是從內到外并結合了具體的教學實踐問題來完成的。高校播音主持專業的轉型也可以從三個方面入手。一是更新播音主持專業人員的培養目標。高校在播音主持專業人員的培養上，應該順應時代的潮流，培養出融媒體時代下的播音主持專業新興人才。二是在教學改革中高校應該注重學生的個人發展，制定個性化的培養方案，為社會輸送優秀的人才。同時，高校也應該結合行業發展的趨勢，與時俱進地完善自身的人才培養目標。三是對播音主持專業的課程設置和教學實踐采用合理的對策。在課程設置上，高校教師既需要傳授學生相關的專業技能，又需要引導其謀劃自己的未來。

在播音主持專業的教學工作中，教師既需要給學生傳播知識，又需要給學生引導未來的發展。因此，高校需要為學生設置個性化的播音主持專業課程，努力尋找學生的優點和長處，并以此為基礎不斷地擴大學生自身的優勢，為學生的未來發展奠定良好的基礎。此外，高校應該增加網絡傳媒等相關課程在播音主持專業課程體系中的比重，努力讓學校的課程設置跟上時代的發展，讓播音主持專業的學生未來可以更好地融入社會。同時，高校可以在自身的教師配置上進行適當調整，引進更多的業內優秀人才來校任教。這不僅可以讓播音主持專業的學生了解到行業內的最新情況，而且還可以讓他們更好地進行自身的職業規劃和選擇。另外，高校要改變教育教學考核方式，目前部分高校的教育考核方式的實際效果還有一定的提升空間。此外，高校應該努力加強對校企合作的監督和管理，讓播音主持專業的學生可以真正做到學以致用。

除此之外，播音主持從業人員應該逐漸掌握融媒體時代的特征。播音主持從業人員應該加強對融媒體時代的信息時效高、信息碎片化和互動性強等特點的了解，并采取有效的應對策略。此外，播音主持從業人員要更加注重受眾的感受，提高自己的專業水平，在向受眾傳遞專業信息時要加強和受眾的溝通和交流。通過利用現代科技，播音主持從業人員可以更好地發揮自己在播音主持上的才能，打造出具有個人特色的節目。其也可以對新聞報道的渠道和形式進行拓展，并借此來完善自己的報道。通過新媒介的傳播功能，廣播電視的覆蓋面逐漸擴大，而且受眾也能夠感覺到節目內容和呈現方式也更加豐富。播音主持從業人員在不同的節目形態中應該對自己的語言風格進行轉換。此外，播音主持從業人員需要持續性地提升自身的能力和素養，并借此來對節目的形式進行創新，以獲得受眾的認可。播音主持從業人員在主持節目時需要選擇適合自己且適合節目類型的演播樣態，做到既符合節目的調性，又有自己的特點，不能一成不變。因此，播音主持從業人員需要對自己的演播樣態進行更深入的鍛造。

五、播音主持在融媒體時代下轉型發展的重點

播音主持的轉型發展是一個漫長的過程，需要媒體從業者和高校教育者做好長期工作的心理準備。在具體的工作中，播音主持轉型發展應該重點注意三個方面。第一個重點是學界和業界的聯動轉型，把播音主持教育與一線實踐經驗結合起來，探索出效果更好的播音主持轉型發展策略。由于融媒體時代下播音主持行業的變化十分迅速，因此第二個重點是播音主持轉型發展應該以現有的條件為基礎。實事求是，不盲目地貪圖速度，特別是高校播音主持專業的轉型發展。此外，不同媒體的播音主持從業人員也要立足于自身實際，有針對性地提高業務水平。第三個重點是高校在播音主持專業的轉型上應該保持兼容并包的姿態，順應時代的發展趨勢。

六、結語

隨著融媒體時代的發展，播音主持行業和專業面臨著較大的挑戰和沖擊。播音主持轉型發展作為一項長期性的工作，需要較長的時間和過程，更需要傳媒從業者和高校教育者的共同努力。播音主持從業人員在具體的實際工作中應該不斷地改進自身的發展理念，運用互聯網思維對自身的轉型發展能力和綜合應對能力進行深層次的提升，使傳統媒體煥發出新的生機。高校播音主持教育者應該結合自身的實際情況，從播音主持專業學生的培養目標優化、播音主持專業課程設置和教學實踐、教學考核方式的轉變等方面推動播音主持的轉型發展。