中華優秀傳統文化融入新疆高校思政課的意義與路徑解析

鄧冰

摘?要：高校思政課是為黨和國家培養杰出人才的重要陣地，理當肩負著傳承中華優秀傳統文化、提升民族自信的重任。祖國西北邊陲之地——新疆因復雜的歷史和現實原因，需要更加注重選擇合理路徑來將中華優秀傳統文化有效地融入到當地高校思政課建設中去，培育廣大新疆青年大學生的當代文化自覺和文化自信，有效促進中華優秀傳統文化在新時期的創造性成長與創新性轉化。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；思政課；新疆高校

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.052

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調要傳承、弘揚中華優秀傳統文化，樹立起高度的文化自覺和文化自信。在黨的二十大報告中，多次提及“文化”一詞，多次提到“兩個結合”，中華優秀傳統文化的地位和作用更是上升到前所未有的高度。廣大新疆高校青年學生是助推新疆現代化建設發展的后備人才，也是維護民族團結、共建和諧社會的中堅力量。因此，積極開拓中華優秀傳統文化與新疆高校思政課相融合的合理路徑，持續激發新疆高校思政課的創新活力，打造育人“同心圓”，更好地培育出德才兼備、全方位發展的社會主義建設者和接班人。

1?加強新疆高校思政課建設的重要性

1.1?有利于實現新疆社會穩定和長治久安總目標

新疆穩則國家安。維護社會穩定，實現新疆長治久安，是關乎國家的發展前途、關乎民族的偉大復興、關乎人民的幸福生活的大事。我國當下正處于百年未有之大變局中，新疆因其特殊的民族、宗教和地緣政治環境，“三股勢力”相互勾結，持續不斷地對新疆進行各方面的滲透和破壞活動。新疆高校曾一度深受民族分裂勢力的毒害，其滲透對象則是主要面向青年大學生群體。而廣大青年學子是民族復興重任的社會主義接班人，務必將其培養為愛疆忠國、勇于擔當的社會主義建設的新生代力量，因此，要深入做好意識形態領域工作，不斷加強新疆高校思政課建設，徹底揭露各種反動勢力的真面目，引導新疆青年學生堅持正信正行，把他們培育成信仰堅定、一心一意跟中國共產黨走的新時代大學生，為強國建設添磚加瓦，為民族復興增光添彩。

1.2?有利于加強各民族團結，鞏固和發展社會主義新型民族關系

習近平總書記指出，“發展是新疆長治久安的重要基礎。”黨的十八大以來，習近平總書記所部署的一系列新時代黨的治疆方略為新疆的高質量發展指明了方向，全面深化改革開放更為其注入了新的動力和活力，新疆穩定發展進入了新發展階段。新疆各族兒女團結一致、砥礪奮進，經濟社會發展取得了“沉甸甸”的成績、躍上了新的臺階，不斷譜寫著建設美好新疆的新篇章。多元民族文化背景下的新疆高校，作為強國新生代的培養基地之一，需要以思政課為載體，大力開展馬克思主義“五觀”“兩論”教育，增強廣大新疆青年大學生民族團結的意識，在各民族的友好交流交往中切身感受新時代的民族關系。同時在廣大新疆青年學子們的心中播下砥礪奮進的種子，不斷增強民族認同感、自豪感，引導他們有底氣、有膽識地緊跟時代步伐，勇擔時代使命，投身新時代大美新疆現代化建設，為把我國全面建設成為現代化強國貢獻力量。

1.3?有利于培養民族復興重任的時代新人，實現中華民族偉大復興的中國夢

當今世界正在經歷著百年未有之大變局，全球化的興起和日新月異的國際形勢，給中國帶來了空前的機遇與挑戰。中國已進入新時代，新時代更是需要一批批勇于承擔民族復興重任的新時代中國青年，要求高校培養更多高質量發展需要的杰出人才。新時代造就新青年，新青年不負新時代。因此，切實加強新疆高校思政課建設，保證廣大新疆青年大學生思想上與時代同向、與祖國同行，堅定理想信念，深刻認識各民族之間手足相親、守望相助的深厚情感，積極助力民族團結工作，在一言一行中踐行“祖國強大必定有我”的責任擔當，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

2?中華優秀傳統文化與新疆高校思政課融合的意義

2.1?傳承中華文明，實現中華優秀文化創新發展

黨的二十大報告指出，“中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶?！闭且揽恐鴮@個多元化的古老文明——中華文明的文化認同，讓56個民族共同塑造成一個相親相愛的大家庭，凝聚成一個牢不可破的“共同體”——中華民族。這也是中華文明綿延千年而不斷，中華民族久經磨難而不衰的精妙所在。實現中華優秀傳統文化和高校思政課建設的深度融合，賦予優秀傳統文化與時俱進的新內涵，推動在創新中更好地傳承中華優秀傳統文化。新疆高校作為多元文化、少數民族的聚集地，將中華優秀傳統文化融入新疆高校思政課，從本身蘊含的豐富的本土優秀傳統文化出發，進而擴展到整個中華優秀傳統文化的范疇，由作為重要組成部分的局部到整體，逐漸使新疆青年大學生樹立起廣闊的馬克思主義視野，系統全面地認識中華優秀傳統文化，建立起正確的文化觀念，不斷提升傳統文化素養，扛起傳承、弘揚中華優秀傳統文化的時代責任。

2.2?堅定文化自信，促進學生全面發展

習近平總書記在黨的二十大報告中指出：“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌?！彼颊n是大學生思想政治教育工作的重要內容，貫徹落實了“立德樹人”的根本要求，增強青年大學生對中國特色社會主義“四個自信”的價值認同，將其培養為信仰堅定的馬克思主義者，進而肩負起民族復興的時代重任。文化自信作為強大的精神動力和寶貴的精神源泉，是實現中華民族偉大復興的重要基石。要求我們必須具有高度繁榮的文化、高度堅定的文化自信。在新疆高校思政課建設中，要善于將中華優秀傳統文化價值與思想政治教育巧妙地融合到一起，引導廣大青年學生充分肯定、認同自身文化的價值，牢固樹立起“反分裂”的意識形態防線，提升民族自豪感、歸屬感，增強愛國主義情懷，實現自身全方位發展，主動承擔起傳承、弘揚中華優秀傳統文化的責任，努力成為黨和人民所需要的杰出人才。

2.3?增強高校思政課實效性，落實育人目標和任務

習近平總書記在全國教育大會上強調：“教育要全面落實立德樹人的根本任務，以中華民族偉大復興為重要使命?！敝腥A優秀傳統文化是中華文明的精華所在，以其獨特的文化特質和深厚的歷史積淀推動新時代高校思想政治教育創新發展，合力培養可堪當民族復興大任的“四有”新人。將從中華優秀傳統文化中汲取的營養和價值潤物細無聲般地滲透到新疆高校思政課中去，內化到廣大師生心中去，切實提升思政課教學的實效性。強化新疆高校青年大學生對于中華優秀傳統文化的認知，大力弘揚中華傳統美德，培育愛國愛黨愛疆的情懷，錘煉忠誠擔當的品格，培養成長為建設新時代大美新疆的優秀人才，成長為社會主義建設者和接班人，始終堅定不移地忠誠服務于黨、國家以及廣大人民群眾。

2.4?適應國際形勢，提升中華文化競爭力

黨的二十大報告提出，“要不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力”。當今世界之爭，不僅僅只是經濟、軍事、科技三大實力的競爭，更多的是體現著本民族生命力、創造力和凝聚力的文化之爭。中華民族上下五千年、縱橫兩萬里積淀下來的燦爛文明，其中的優秀傳統文化更是蘊含著深厚的文化底蘊。高校思政課在思想政治教育領域發揮著的不可或缺的主渠道作用，將中華優秀傳統文化融入高校思政課建設，可以切實加強高校的主陣地建設。新疆為我國西北邊陲，為多民族聚居生活、多種宗教信仰并存、多元文化互相交織之地，易受眾多鄰國局勢影響。因此，新疆高校思政課更是有必要繼承中華優秀傳統文化，積極推動兩者的深度融合。讓廣大新疆青年學生充分認識、認同中華優秀傳統文化，切實推動創新發展，賦予新時代的生機活力，講好新疆故事，傳播好中國聲音，將中華優秀傳統文化向更大的國際舞臺展示，讓中華文化更好地“走出去”，更好地走向世界。

3?中華優秀傳統文化融入新疆高校思政課的路徑

習近平總書記說：“中華優秀傳統文化為思想政治教育建設注入了強大的動力”。為新時代高校思政課與中華優秀傳統文化的融合明確了目標任務和重點方向。

3.1?優化融入內容，深入挖掘中華優秀傳統文化的精髓

如何將中華優秀傳統文化巧妙地運用到高校思想政治課程的建設之中，使當代青年大學生能夠更好地了解和接受傳授之物，就必須結合思想政治教育“立德樹人”的根本目的，從優秀傳統文化中挑選出適合的內容價值，優化融入內容，充分吸取寶貴養分。新疆高校需要充分考慮當地特殊的區情、社情、學情推進思政課和中華優秀傳統文化的融合建設，聯合中華優秀傳統文化傳承名家和研究學者來開展人才培養。同時積極開展與疆內、疆外各高校的調研交流活動，共同合作探索中華優秀傳統文化融入新疆高校思政課的多元模式，不斷優化融合內容。讓中華優秀傳統文化的經典內容依托主渠道來對新疆青年學生進行潛移默化的引導，使其樹立正確的思政觀念，培養起健全的人格，積極、主動地弘揚傳統美德，使新疆思政課建設煥發出全新活力，在時代大課堂中“活”起來。

3.2?強化師資隊伍建設，提升思政課教師的傳統文化素養

教師是立教之本、興教之源。在高校思想政治教育課程教學中，要想更好地與中華傳統優秀文化價值進行有機融合，必須提高思政課教師的傳統文化理論素養，增強運用中華優秀傳統文化資源教學的本領能力，直接關乎著兩者的深度融合以及思政課教學的效果。作為新疆高校思政課教師，需進一步加強中華優秀傳統文化知識的學習，持續強化自身的傳統文化修養，以“線上+線下”融合式培訓模式來提升學習質量，借助互聯網組織參與國內知名高校教師、專家學者的備課輔導和系列講座，同時本校、本地教師定期開展集中培訓交流會，通過以上的多種方式不斷強化教師對融入方法論的理解、吸收。在實際教學過程中，可根據課情、學情針對性地開展自身對相關優秀傳統文化的學習研究，更好地融合知識教學來傳遞給學生，將所學習的方法論有效落地、落實。應充分發揮其“領頭羊”作用，身教勝于言傳，帶領廣大青年學子一同研讀中華優秀傳統文化的經典，讓多元民族多元文化的廣大新疆青年學子能夠充分了解中華文化是各區域、各民族文化的集大成者，提升對中華優秀傳統文化的自信心與認同感，為新疆的繁榮發展和中華民族的偉大復興不懈奮斗。

3.3?整合融入資源，創新教育教學手段

將跨校、跨區域的教育資源進行有機結合與開發，能夠更好地進行傳統文化資源的融合與共享，持續改革和創新教學方式，使中華優秀傳統文化更好地滲透到高校的思政課程之中。由于地域和經濟發展水平的限制，教育資源配置的不均衡現象較為明顯，新疆高等教育與內地也存在著一定差距。因此，將中華優秀傳統文化融入新疆高校思政課建設，應順勢搭上信息化教育的快車，多維發掘中華優秀傳統文化的育人資源，運用新媒介進行綜合教學的改革與創新，促進教育資源的多元共享，讓中華優秀傳統文化的價值更好地在新疆高校的思政教學中落地生根。例如，邀請中華優秀傳統文化傳承名家和專家學者們組織開展線上專題講座，推動實現名校名師同步課堂的遠程授課，為新疆青年學生帶來更好的教育體驗，更加深切地感受到中華文化的博大精深和無窮魅力。

3.4?加強實踐關懷，促進理論與實踐融合共進

實踐是理論之源頭，理論為實踐活動之導向。堅持把理論和實踐有機地聯系起來，是我們黨歷來的優良傳統。將中華優秀傳統文化融入新疆高校思政課建設，必須注重理論教學與實踐教學的統一。充分利用高校內與中華優秀傳統文化研究有關的學生社團、工作室、圖書館和校史館等資源，組織開展傳統文化建設、學術講座等系列活動，將中華優秀傳統文化有效地融入到思政課的教學建設之中。同時結合簡明地方新疆史的課程安排，從學校的思政小課堂走到社會的大課堂，帶領學生到傳統文化實踐基地組織開展各類傳統文化實踐活動，讓學生深入了解新疆獨特的民族文化，接受中華優秀傳統文化的熏陶，進一步提高思政課的感染力與吸引力，增強廣大學子愛校愛疆愛國愛人民的深厚情感，讓中華優秀傳統文化在高校思政課的流淌中得到傳承與發揚。

參考文獻

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