“兩個結合”視域下高校經管課程思政創新思考

羅瑞榮

摘?要：堅持把馬克思主義同中國具體實際、中華優秀傳統文化相結合，對高校經管課程思政具有十分重要的指導價值。本文從高校經管課程思政體現“兩個結合”的必要性出發，結合“兩個結合”對經管課程思政的實踐要求，從理論內容、案例挖掘、傳播等方面探討高校經管課程思政創新思路，有效推進高校經管課程思政開展。

關鍵詞：兩個結合；高校；經管課程；課程思政

中圖分類號：D9?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.24.054

習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“只有把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，堅持運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，才能正確回答時代和實踐提出的重大問題，才能始終保持馬克思主義的蓬勃生機和旺盛活力”?！皟蓚€結合”是中國共產黨不斷深化馬克思主義中國化、時代化規律認識的重要體現，對開展高校課程思政具有重要的指導意義。

高校經管課程是通過“兩個結合”展示馬克思主義理論中國化、時代化的有效載體。本文從高校經管課程體現“兩個結合”的必要性出發，聯系“兩個結合”對高校經管課程思政開展的實踐要求，探討高校經管課程思政創新思路。

1?高校經管課程思政體現“兩個結合”的必要性

高校經管課程受眾面廣、以西方理論體系為基礎，涉及價值觀眾多方面，其課程思政中需要充分體現“兩個結合”的科學理念。

1.1?高校經管課程受眾面廣，受眾學生正處于價值塑造的關鍵時期

高校經管課程受眾面廣。經濟管理是高校普遍開設的大類專業。根據教育部網站公布數據，2021年中國大學普通本科在校生總數1893萬余人，其中經管專業占據全部在校生總數的20.81%。同時，經管課程也是通識教育公共基礎課程的重要構成部分，課程群體包括高校眾多非經管專業學生。

高校學生正處于價值觀形成的關鍵時期。他們相對年輕，辨別能力有限。以“兩個結合”為引導開展高校經管課程思政，不僅有利于幫助高校各專業學生形成符合中國國情的馬克思主義中國化中形成的經管基本思維、掌握反映中國現實的經管基礎理念，而且能促進學生理解中華優秀傳統文化，有效培養學生立足中國特色社會主義經濟管理實踐應用技能。

1.2?高校經管課程內容多從西方國家引進，亟待補充具有中國特色的理論與實踐內容

經管課程的理論體系和實踐案例多源于西方國家的經濟管理實踐活動，難以充分反映中國特色的經濟管理發展要求。高校經管課程缺乏中國特色實踐和中華優秀傳統文化理論內容，會削弱經管課程對現實發展的解釋能力和指導作用，嚴重影響經管課程教育目標的實現。

中國五千年優秀傳統文化傳承，蘊藏了豐富的經濟管理思想。中國長期的經濟管理實踐也積累了有效實踐經驗。以“兩個結合”為引導，在高校經管課程內容中補充具有中國特色的理論和實踐，幫助學生從理論、文化高度和發展實踐中深刻感受中國經濟發展和管理實踐演進的內在邏輯，培養了解中國現實、能解決中國經管現實問題的優秀經管人才，完成高?！傲⒌聵淙恕钡慕逃姑?。

1.3?高校經管課程涉及人文歷史、價值觀各方面，亟須“兩個結合”的科學引導

經濟管理理論與實踐受到文化、歷史、環境的影響，涉及政治、人文、哲學、法律、宗教等多方面內容，與世界觀、人生觀、價值觀聯系緊密。高校學生大部分沒有充分接觸社會，經管課程如果不能引導學生對其中所包含的人文歷史、價值判斷等內容進行認真辨析和科學驗證，學生就極有可能不加辨識地接收哲學、歷史、人文等方面的不良思潮，在觀念、文化沖突中迷失方向。

中華優秀傳統文化博大精深，其中蘊含的道德觀、義利觀、大局觀、組織觀等內容與經濟、管理課程內容交相呼應。中國近現代發展歷史也充分體現了馬克思主義中國化的豐富成果及其在中國的應用。以“兩個結合”為引導開展高校經管課程思政，有助于及時修正經管課程內容中西方思維體系所帶來的價值觀沖擊，引導學生形成對中國經濟管理發展的深刻認同。

2?“兩個結合”對高校經管課程思政實踐的要求

“兩個結合”的科學理念也對高校經管課程思政的開展提出了明確的實踐要求。

2.1?“兩個結合”要求高校經管課程思政中充分融合中國本土案例與中華優秀傳統文化

目前中國高校不少經管課程源自西方，加上中國相關研究起步較晚，部分高?？蒲幸龑虻仍?，以中國經濟管理實踐為基礎的中國實踐教學案例開發不足。真正能用于國內高校經管課程的中國本土教學案例數量相對有限，導致高校經管課程大量采用西方企業案例，甚至全盤采用西方案例。

西方案例很難激起學生的情感共鳴，學生缺乏對西方案例中企業、文化等的直觀認知，以“抽象對抽象”的西方案例教學無法促進經管抽象理論的理解?；谖鞣秸?、文化、法律背景的西方案例無法幫助學生真正立足中國實際，解決中國問題。完全脫離中華優秀傳統文化基因的西方案例也不利于實現理念認識與文化認同的高層次教學目標，甚至在價值觀塑造、制度認同等方面形成誤導。

“兩個結合”要求高校經管課程通過開發大量中國本土案例，充分融合中華優秀傳統文化，擺脫單一的西方案例。以反映中國經濟、管理發展現實的豐富本土案例為主導，引導學生在中華優秀傳統文化的浸染中，直觀體驗并深入理解中國經濟現實與管理實踐，培養其解決經濟管理現實問題的能力，有效實現高校經管課程的能力提升和價值塑造目標。

2.2?“兩個結合”要求高校經管課程思政中展示馬克思主義理論中國化的豐碩理論成果和實踐應用

新媒體傳播平臺采用過濾算法進行信息推送，信息迎合催生并強化了“信息繭房”效應。高校學生作為新媒體傳播的重要受眾，通過新媒體所獲取信息存在顯著的信息窄化問題，部分學生難以通過新媒體渠道獲取馬克思主義理論中國化豐碩理論成果，削弱了主流意識形態信息在大學生群體中的影響力。

馬克思主義理論在中國的演進發展迫切要求它與中國發展現實相聯系。經管課程理論與實踐案例能真實體現馬克思主義理論中國化的豐碩成果，生動展現馬克思主義在中國經濟、管理發展中的應用，是展示馬克思主義理論與中國經濟管理現實相結合的重要載體?！皟蓚€結合”要求高校經管課程在課程內容中引入并充分展示馬克思主義理論中國化的豐碩理論成果及其在中國經濟管理實踐中的具體應用，不僅能有效降低新媒體傳播中“信息繭房”效應引發的傳播內容窄化問題的影響，維護和提升主流意識形態的影響力，而且有助于科學提升高校學生解決中國經濟與管理實踐問題的能力，深入推進馬克思主義中國化。

3?“兩個結合”視域下高校經管課程思政創新思路

以“兩個結合”為引導，聯系馬克思主義中國化理論成果和中華優秀傳統文化創新課程思政內容，立足“新四史”創新開發中國案例，依托“融媒體”拓展創新課程思政傳播，實現高校立德樹人的培養目標。

3.1?以馬克思主義中國化理論成果和中華優秀傳統文化為基礎，創新高校經管課程思政內容

中華優秀傳統文化源遠流長，其中蘊含的哲學思想與社會經濟生活的方方面面緊密聯系。結合西方經管經典理論方法體系，深入挖掘中華優秀傳統文化中的經濟管理思想，創新豐富發展體現中國特色的高校經管課程理論體系。

馬克思主義理論指導中國經濟發展與企業管理實踐，體現出鮮明的中國特色，進一步推動新時代馬克思主義中國化。將馬克思主義中國化的豐碩成果與中國經濟管理實踐應用緊密結合，積極創新高校經管課程思政內容，在經管課程中傳播中國經管思想與理論，促進“中國、歷史、文化”與經濟管理理論和實踐的交叉融合，創新高校經管課程思政內容，提升學生對馬克思主義理論、馬克思主義中國化成果、中華優秀傳統文化的了解與認知。

3.2?以“新四史”為素材，創新挖掘高校經管課程思政案例

“新四史”是指中國共產黨的歷史、新中國的歷史、改革開放的歷史和社會主義的發展史，涵蓋近現代中國政治、經濟、軍事、法律等各方面發展歷程，是新時代青年了解中國歷史與現實最鮮活的教科書。目前高校經管課程中國本土案例不足，不利于學生真正了解中國經濟、管理現實。從“新四史”中創新挖掘中國經濟、管理案例不僅能幫助學生結合中國國情理解經濟管理基本理論及其在中國的應用，培養提升學生應用理論進行社會實踐的思考和應用能力；而且有利于引導學生充分了解新中國成立前后的近現代中國發展的現實，深入思考中國問題，培養學生對國家、人民的熱愛，實現高校經管課程思政的高層次價值塑造引導目標。挖掘整理“新四史”中經濟、管理本土案例，創新經管課程案例來源，將“新四史”學習充分融入高校經管課程案例，是開展高校經管課程思政的新思路。

3.3?以融媒體多平臺為依托，全方位創新擴展高校經管課程思政傳播

創新課程思政傳播內容與方式，實現“兩個結合”與高校經管課程思政的全方位融合。針對背景迥異、受眾面大的課程接受群體，利用信息化教學平臺實現全程個性化信息和技術支持，采用大數據篩選功能，對不同學生個體推介不同課程思政內容，實現“個性化”交互方式創新；將體現中華優秀傳統文化的詩、詞、曲、賦、古文、戲劇、曲藝、國畫、書法、對聯、燈謎、射覆、酒令、歇后語、傳統節日等各種形式的文化元素融入教學環境背景、電子教案、案例討論等當中，實現經管課程思政形式創新；系統設計傳統課堂面授、教學平臺、社交媒體公眾號等不同渠道的高校經管課程思政傳播內容，促進經管課程思政傳播渠道的拓展創新。

通過全方位創新拓展高校經管課程思政傳播，深入挖掘經管課程內容中隱含的價值觀念，引導學生進行知識應用和實踐思考，在文化內涵傳承中實現知識學習、實踐能力和價值引領的同頻共振。

4?結語

在“兩個結合”的引導下，豐富課程理論內容、挖掘中國“新四史”案例，拓展中華優秀傳統文化等元素的思政傳播方式，引導學生了解國家經濟、制度發展脈絡，結合黨情國情，培養深入思考中國經濟、管理中的新常態和新問題的能力，最終實現高校立德樹人的人才培養目標。

參考文獻

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