高中班級文化建設探究

文/茂名市第一中學 曾小梅

班級的文化建設與學校文化的發展密切相關，學校文化有賴于每個班級文化的發展，而在發展過程中必須堅持創新才能實現可持續發展，并在學校文化中得到最直接的體現。良好的班級文化有助于學生集體意識的形成，有利于增強學生積極的生活方式，在實踐中達到進步和融合。本文將探討新時代背景下班級文化建設的措施。

一、積極凸顯班級文化核心

高中班級文化中，每個學生的風格各異。每個高中學生都有自己的特點和個性，各有特色。在建立班級文化的過程中，校長必須建立在每個班級的特殊特征上，積極尋找學生們的共同特質，同時創造一個具有班級特殊特征和學生個性的班級文化。例如，通過構建合理的文化秩序，教師組織學生積極思考課堂口號、課堂規則、課堂紀律等，激發學生參與課堂文化活動的興趣。這樣，以真正全面的方式共同創造的班級文化可以獲得許多高中學生的認可。為促進學生參與班級文化建設，班主任要鼓勵學生積極傳播班級文化的思想，積極施展自己的才智，選擇積極向上的班級名稱。同時，在高中起到育人作用的同時，教師還可以模仿網絡熱梗的風格，鼓勵學生為自己選擇“花名”，為各個課程的老師選擇“花名”，并且要求名稱必須與班級文化的內容相匹配。此外，在建設班級文化的過程中，班主任應積極參與“我應該為班級做些什么”等系列班級活動，如鼓勵和引導學生在演講中反思優秀傳統文化，真正的目的是讓學生獲得更深層次的文化體驗。

二、運用強交互性手段推進班級文化建設

在課堂文化建設的新時代背景下，教師可以借助微信、微博、抖音等新媒體互動方式，有效提高班級文化傳播的精準度，提高學生的道德培養、法律知識安全意識，增加班級文化的多樣性。另一方面，在課堂文化建設的過程中，高中教師可以依靠微信建立社交，使其成為搭建班級文化交流的公共平臺。例如，校長通過微信力求與學生進行實時的溝通交流，充分了解學生的需求和他們的真實愿望。校長還可以隨時通過文字、圖片、視頻、語音等多種媒體發送多種類型的教育資料，增加學生對文化的了解程度和課堂文化教育的精準度。另一方面，班主任也可以通過微信在公眾論壇上展示各種班級文化。例如，學校的微信平臺通過不同的媒體渠道教學生如何建立自己的班級文化并推動課堂活動的實施，實現課堂文化目標。當然在閱讀和編輯材料的過程中班主任應該為學生提供必要的指導以提高學生查找材料的效率。例如班級文化必須是基于“真善美”的。班主任可以根據自己對班級文化的理解查找材料，也可以主動引導學生收集典型社會問題的解決方案，或圍繞“真善美”開展工作，使學校真正建立基于班級文化的教育體系。

三、集合學生力量建設班級文化

大多數高中生已經基本形成了價值觀和人生觀，擁有自己的思想和觀念，因此班主任應該整合自身和學校的力量，與學生力量相結合，并鼓勵他們在班級中建立自己的班級文化。而班級文化又是整個學校的價值核心，它代表了學校的文化特色，也代表了每位高中學生的個人特點與美好愿望。所以，校長應該征集孩子的想法與意見，努力培育班級文化。班級文化的建立首先要選擇適合的班級名字，班主任可以要求大家在合理范圍內選擇自己喜歡的班級名字，投票選擇最突出、最適合本班的班級名字。比如，班里所有的學生性格都比較活躍，可以稱之為“跳虎班”，既能代表班里學生的性格特點又能展示班里學生積極進取的精神，熱愛學習和勞動的氣氛就像老虎一樣威猛?！拔覟榘嗉壢』钡幕顒討园嗉壩幕癁閷颍欣诎嗉壍暮椭C發展。這個活動鼓勵的是一種創造性的文化特點。班主任可以指導學生制定與班級名稱相匹配的班級口號、班級學風和班級形象。

總之，在新時代的背景下，班主任要充分了解學生的實際情況，建設有益于學生個性發展的班級文化，充分調動學生的學習熱情。