新時代大學生文化自信的意義與提升路徑

王心樂

新時代大學生文化自信的意義與提升路徑

王心樂

[廣東南華工商職業學院]

進入新時代，我國意識形態領域斗爭依然復雜，中華民族偉大復興充滿挑戰。大學生是新時代的青年，是接受先進文化教育的前沿群體，是未來社會主義現代化建設的重要力量。培育大學生的文化自信，既是歷史使命的要求，也是維護國家文化安全、實現個體全面發展的現實需要。針對當前大學生文化自信不足的表現，高校要把文化自信融入思想政治教育當中，從提升思政理論課的教學質量、加強中華優秀傳統文化的教育、創設良好的校園文化氛圍、加強網絡意識形態的引導等方面，提升新時代大學生的文化自信。

文化自信；高校；大學生；思想政治教育

中華民族的偉大復興必然包括文化事業的繁榮興盛，這就要求國家必須擁有高度的文化自信。習近平總書記在黨的二十大上強調：“全面建設社會主義現代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國。”[1]這一理論闡述，把文化自信提到了新時期國家戰略的地位。可見文化自信意義重大。培育大學生的文化自信，既是歷史使命的要求，也是時代發展的需要。高校思想政治教育作為黨和國家思想政治工作的重要一端和前沿陣地，肩負著立德樹人的重任，要把提升大學生文化自信作為大學生思想政治教育的重要內容和目標。

一、新時代提升大學生文化自信的意義

新時代建設社會主義現代化強國，不僅要在“物質上強，更要在精神上強。精神上強，才是更持久、更深沉、更有力量的”[2]。大學生是新時代的青年，是接受先進文化教育的前沿群體，是社會主義現代化建設的重要力量。培育大學生的文化自信，既是歷史使命的要求，也是維護國家文化安全、實現個體全面發展的現實需要。

（一）實現中華民族偉大復興的必然要求

文化是一個民族傳承綿延的精神血脈，是孕育民族氣質品格的精神基因，是民族團結進步的強大精神力量。首先，千百年來，無數仁人志士、英雄好漢擔起歷史重任，為了國家的發展、民族的復興拋頭顱、灑熱血，才有了祖國今天和平穩定的發展局面，也為祖國的子孫后代留下了寶貴的精神遺產。大學生是未來社會主義現代化建設的先鋒隊伍，必將接過歷史的重擔，為中華民族偉大復興的歷史使命而奮斗。其次，民族的復興也必然包括文化事業的繁榮發展、文化軟實力的大幅提升，而如今的中國迎來了幾千年來物質最富足的時代，而文化建設還有待加強。最后，新時代需要先進思想文化的引領。在新的歷史起點上，如何在全社會筑牢為實現中國夢而共同奮斗的思想基礎、凝聚為實現中國夢而共同奮斗的力量？答案必須是發揮中華文化的強大精神力量。時代呼喚英才，青年成就未來。增強大學生的文化自信，既是完成中華民族偉大復興歷史使命的要求，也是國家發展進步的現實需要。

（二）維護國家文化安全的重要保障

縱觀世界文明史，世界上很多民族的文明都在歷史的洪流中逐漸流失或覆滅，而中華文明始終保持著強大的生命力，生生不息，源遠流長。當前，世界正處于大發展大變革大調整時期，全球化趨勢不斷加強，社會信息化、文化多樣化深入發展，既方便了中華文化的傳播，又在一定程度上給國家文化安全帶來了挑戰。文化安全問題作為非傳統安全問題的一部分，已經成為一些國家實施“非武力”侵略的重要手段。如把本國的思想觀念、宗教信仰、文化設施、語言文字等，通過各種方式和手段滲透或強加給他國，影響他國主流文化意識形態的建設，沖擊他國文化產業的發展，改變他國人民的文化生活方式和消費觀念，打擊他國的文化自尊、自信等，而青年往往是被重點“下手”的群體。文化入侵是“和平演變”的重要手段。因此，黨要牢牢掌握意識形態領域的領導權，必須要培育堅定的文化自信。

（三）是促進大學生全面發展的必要條件

在市場經濟背景下，大多數人只管追名逐利，貪圖物質享受，而忽略了精神境界的提高，價值觀念偏離了主流。另外，外來文化的沖擊，在一定程度上對人們的思想觀念和行為模式產生了影響，大學生就是受影響比較明顯的一個群體，如當下部分大學生對外來文化盲目向往與欣然接受，沒有形成對馬克思主義的正確認識，缺乏堅定的理想信念，割裂了個人的理性目標與社會發展需求的一致性。“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[3]大學生正值青年，朝氣蓬勃，其成長成才關乎國家的未來、民族的振興。在這樣的經濟文化背景下，必須加強大學生對文化自信的培育，引導他們從文化中合理地吸取足夠的精神養分。

二、當下大學生文化自信不足的主要表現

黨的十八大以來，我國在思想文化建設方面取得了重大進展，社會主流文化深入人心、文化事業和文化產業蓬勃發展，當代大學生的文化自尊心、自豪感也有了較大提升，同時也存在一些不足的地方。其文化自信問題集中體現為以下兩方面。

（一）對本國文化認識與理解不到位

中華優秀傳統文化是中華民族在幾千年的歷史中形成和發展起來的比較穩定的文化形態，是前人集體智慧的結晶，是后人寶貴的精神財富。部分大學生沒有形成對馬克思主義的堅定信仰，不能較好地認識和理解中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的優越性，缺乏堅定的理想信念。

當前我國還處于傳統社會向現代社會的過渡時期，大部分青年大學生熱衷于追求時尚與流行，網絡流行文化似乎成了年輕人的，而對我國歷史人物、歷史故事、傳統思想、傳統技藝等了解尚淺，且興趣不高，如對很多歷史人物、民族英雄甚至叫不出名字，對于傳統節日的淵源也并不是很清楚，大部分學生只能說出大概。另外，部分大學生在參觀博物館或歷史文化旅游景點時也多為走馬觀花，缺乏深入了解的興趣，加上受西方文化的沖擊和現代科學技術的影響，部分大學生對傳統禮儀、傳統技藝也持消極態度，認為這是因循守舊、保守不前的體現，甚至將我國近現代落后的原因歸結于中國的傳統文化，不能辯證地看待傳統文化，對傳統文化的重要價值也理解不深。在階級社會里，文化的傳承與發展要符合統治階級的意志和利益，符合社會發展的需要和社會大眾的精神需求，這也是國家加強主流意識形態建設的目標價值。中國特色社會主義先進文化是當代中國的社會主流文化，而即便是對待主流文化，很多大學生也僅僅是停留在大概知道階段，并不十分了解，有的甚至連社會主義核心價值觀是什么都說不清楚，在思想上和行動上都還有待加強。

（二）對外來文化的追求與選擇不夠理性

在全球化的大背景下，各國經濟、政治、文化的交流不斷加強，給各國傳播本國的文化、價值理念提供了機遇。同時，東、西方國家經濟社會發展的差距，也會促使人們對西方文化產生好奇與向往。多元文化不斷碰撞與交流，人們的思想觀念、價值取向更加多樣化、復雜化，從而在一定程度上對大學生增強文化認同、文化自信帶來了挑戰。

部分大學生對外來文化沒有做到辯證看待、理性批判，而盲目地追求外來文化。當下，網絡平臺、影視作品、學術作品、學校教育、民間交流是文化輸出的主要途徑。大學生追求個性，且容易接受新鮮事物，多元文化的交流、碰撞使得部分大學生的興趣愛好、衣著打扮、消費觀念、價值觀點等深受影響，甚至形成一種“外國的月亮中國的圓”的錯誤認知，也使得很多外國的文化商品、日常用品等沖擊了國內消費品市場，在一定程度上影響到我國文化事業的建設及國家經濟的發展。

此外，很多大學生都喜歡過“洋人節日”，尤其是“情人節”“圣誕節”“平安夜”等，效仿西方人的節日習俗，把他們的節日過得充滿儀式感。如在情人節即將到來時，巧克力、玫瑰花物價大增，大學生們競相購買……而對于中國的傳統節日，越來越多的年輕人表示沒有什么過節的氣氛，就連過年都失去了“年味”。再如，很多大學生追求和效仿“日韓風”和“歐美風”，以國外的流行明星作為自己效仿、崇拜的偶像，并把它們標榜為“時尚”或“流行”，從而弱化和貶低自己國家的文化，降低了本國文化的影響力。

三、新時代提升高校大學生文化自信的路徑思考

高校擔負著立德樹人的根本任務。高校思想政治教育作為黨和國家思想政治工作的重要領域和前沿陣地，承載著研究宣傳馬克思主義、培養中國特色社會主義事業可靠接班人的重大任務，自然要承擔起培育大學生文化自信的職責，除了要加強思想政治教育理論課的建設，還要充分利用學校資源、社會資源、網絡媒介等途徑，教育和引導大學生增強文化自信。

（一）提升思政理論課的教學質量

高校思想政治教育理論課是樹立大學生文化自信的重要載體，其教學成效直接關系到大學生文化自信的程度。而高校思想政治教育理論課作為一門公共必修課，也容易被大學生所輕視，這一學習態度也會使其對有關文化內容的學習缺乏興趣或“淺嘗輒止”，也不會積極地參與到文化實踐中去。因此，要加強高校思想政治教育理論課的實效性，就必須提高教師及學生對思政理論課的重視程度，提升課程教學質量。[4]首先，要把文化自信融入思政理論課教學當中，增設文化教育內容，把提升大學生文化自信始終作為教學目標之一。其次，要加強教師隊伍建設，提升教師的責任感。教師是培育大學生文化自信的主要教育者、引導者，必須以立德樹人為己任，堅定對社會主義和共產主義的信仰，豐富自己的專業知識，給學生傳達正確的文化觀、價值觀，切勿以敷衍的態度對待課堂教學。要注意教學內容、教學方法的與時俱進，注重理論與實踐相結合及中、西方文化相比較，教導學生要辯證、全面地看待歷史文化和歷史人物，使其對待本國文化既自尊、自信，又不高傲自大、“唯我獨尊”；對待其他國家、民族的文化，既不盲目接受，也不會一味地排斥和嘲諷，而是批判吸收和學習借鑒。

（二）創設良好的校園文化氛圍

高校思想政治教育不局限于課堂教學，也不局限于課本理論，而要把學校資源充分利用起來。良好的學習環境對大學生的成長成才具有重要作用，一些高校過多地注重物質條件方面的建設，容易忽視精神文化方面的渲染。校園文化環境是主流文化建設的前沿陣地和重要載體。因此，高校要把中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀融入校園文化建設中，創設良好的校園文化氛圍，使校園充滿濃厚的文化氣息。一方面，學校要注重隱形的文化培育，充分利用好學校的建筑、雕塑、標語等，讓中華優秀傳統文化潛移默化于學生的頭腦之中。另一方面，學校要多開展文化大講堂、文化宣講、知識競賽、文藝表演、觀看影視作品等活動，并注重發揮好教師、黨員、干部的先鋒模范作用，讓學生從豐富多彩的文化活動中汲取文化知識，接受文化的洗禮。

（三）加強網絡意識形態的引導

在互聯網時代，各種信息通過傳播媒介大量而廣泛地傳播。因此，加強新媒體對中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、校園文化的宣傳與引導必不可少。高校作為思想最活躍、知識最密集、網絡信息技術充分運用的前沿陣地，學校的教育、管理和服務模式，以及師生的思想觀念、學習方法和行為習慣必將受到大數據浪潮的深刻影響。同時，網絡文化安全也值得我們高度重視。虛擬開放的網絡空間使得許多所謂的“專家”“學者”的各種言論讓我們目不暇接、真假難辨，容易導致閱歷不足、判斷信息能力較低的大學生盲目接收不良信息。因此，高校要充分利用網絡平臺對大學生進行教育與引導。首先，高校要利用好網絡強大的傳播功能，形成多方合作的運營機制，探索思想政治教育“智能化”，多利用大學生經常使用的校園網站、QQ、微信、微博、抖音等平臺或軟件推送與社會主義文化教育相關的內容，并設立專門的文化學習平臺，適當減少社會娛樂、負面新聞等不良內容，多舉辦線上文化學習活動，鼓勵大學生借助網絡技術和網絡功能創新文化學習與文化傳播的方法。其次，注重利用大數據平臺的優勢，了解學生思想動態并及時反饋，尤其要警惕歷史虛無主義及其他不良價值觀的影響與滲透，對學生中出現的不良思想傾向和不良言論要及時進行教育與引導，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

[1]高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報,2022-10-26（01）.

[2]習近平談治國理政（第三卷）[M].北京:人民出版社,2020:337.

[3]十九大以來重要文獻選編（上）[M].北京:中央文獻出版社,2019:49.

[4]趙麗媛,翟繼軍.高校思政課涵育大學生文化自信探賾[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2022（12）：84-86.

（責任編輯：胡新龍）