吉林省冰雪運(yùn)動特色學(xué)校設(shè)備器材現(xiàn)存問題及解決方案

朱琳

(吉林省教育技術(shù)裝備中心,吉林 長春 130000)

一、項目學(xué)校基本情況

(一)項目學(xué)校數(shù)量及人數(shù)

吉林省冰雪運(yùn)動特色學(xué)校共557 所,線上調(diào)研得到491 所學(xué)校的有效問卷,其中包括小學(xué)288 所,中學(xué)94 所,高中22 所,完全中學(xué)7 所,九年一貫制學(xué)校76 所,十二年一貫制學(xué)校2 所,中等職業(yè)學(xué)校2 所。學(xué)生總數(shù)593758 人,班級總數(shù)14013 個,冰雪運(yùn)動指導(dǎo)教師數(shù)1531 人,獲得省級以上冰雪活動獎項755 次。詳見表1。

表1 調(diào)研問卷基本情況

(二)項目學(xué)校獲得省級以上冰雪活動獎項情況

自2019 年項目實施后,在參與調(diào)研的491 所項目學(xué)校中,有120 所學(xué)校獲得省級以上冰雪運(yùn)動獎項,共獲獎項755 次。其中長春地區(qū)獲獎235 次,吉林地區(qū)獲獎220 次,四平地區(qū)獲獎158 次,遼源地區(qū)獲獎54 次,延邊州獲獎50 次,松原地區(qū)獲獎18 次,通化地區(qū)獲獎14 次,白城地區(qū)獲獎6 次。由此可見,長春地區(qū)、吉林地區(qū)和四平地區(qū)項目學(xué)校冰雪運(yùn)動開展較出色,獲獎次數(shù)較多。

二、項目學(xué)校冰雪運(yùn)動開展情況

(一)已開展冰雪運(yùn)動特色項目情況

1.已開展冰雪運(yùn)動特色項目基本情況

參與調(diào)研的491 所項目學(xué)校中,已開展特色項目24 項,其中輪滑替代項目、輪滑、速度滑冰三項運(yùn)動的學(xué)校數(shù)量較多。24 個特色項目的器材采購總量36282 件,損耗總量10781 件,損耗率近30%,增補(bǔ)需求總量20735 件,增補(bǔ)率達(dá)57%。冰雪項目特色學(xué)校器材增補(bǔ)率遠(yuǎn)高于損耗率,運(yùn)動人數(shù)增加是器材增補(bǔ)的主要原因之一。

2.已開展真冰真雪項目情況

在已開展的24 項冰雪項目中,真冰真雪項目17 項,替代項目7 項。

從學(xué)校類別看,已開展真冰真雪項目的小學(xué)114 所,占比39.58%;初中40 所,占比42.55%;高中11 所,占比50%;完全中學(xué)4 所,占比57.14%;九年一貫制19 所,占比25%;十二年一貫制學(xué)校未開展;中等職業(yè)學(xué)校1 所,占比50%。受場地、師資等條件限制,較多學(xué)校開展了冰雪運(yùn)動替代項目。

3.已開展真冰真雪項目類型

在491 所參加調(diào)研的項目學(xué)校中,共有189 所學(xué)校開展了真冰真雪項目。其中:開展速度滑冰項目的學(xué)校66 所,占比34.92%;開展滑冰項目的學(xué)校35 所,占比18.52%;開展冰球項目的學(xué)校15所,占比7.94%;開展短道速滑項目的學(xué)校15 所,占比7.94%;開展雪地足球項目的學(xué)校12 所,占比6.35%;開展雪地球項目的學(xué)校11 所,占比5.82%;開展越野滑雪的學(xué)校11 所,占比5.82%。分析可見,速度滑冰和滑冰項目是學(xué)校選擇的熱門項目,項目學(xué)校數(shù)量多,參與活動人數(shù)較多。

4.已開展真冰真雪項目器材增補(bǔ)需求情況

在已開展的7 類主要真冰真雪項目中,冰刀、冰鞋、輪滑鞋、護(hù)具、雪地球裝備、冰球裝備、足球、頭盔這8 種器材是增補(bǔ)需求較高的,增補(bǔ)需求最高的器材是冰刀。

5.已開展真冰真雪項目器材補(bǔ)充緣由

在189 所已開展真冰真雪活動的項目學(xué)校中,共采購器材13441 件,其中損耗4696 件,損耗率34.94%,增補(bǔ)需求量9793 件。器材補(bǔ)充原因有四種:一是補(bǔ)充配套,涉及21 所學(xué)校,共計1180 件器材;二是補(bǔ)充損耗,涉及82 所學(xué)校,共計4176件器材;三是運(yùn)動人數(shù)擴(kuò)大,涉及68 所學(xué)校,共計4264 件器材;四是其他原因,涉及18 所學(xué)校,共計173 件器材。分析可見,補(bǔ)充損耗和運(yùn)動人數(shù)擴(kuò)大是補(bǔ)充器材的主要原因,說明項目學(xué)校冰雪運(yùn)動參與的人數(shù)越來越多,開展形勢趨好。

6.已開展真冰真雪項目開展形式

在189 所已開展真冰真雪活動的項目學(xué)校中,項目開展形式主要有四種,其中,分年級段開展的學(xué)校有67 所、全員開展的學(xué)校有26 所、社團(tuán)開展的學(xué)校有64 所、運(yùn)動隊開展的學(xué)校有32 所,累計參與活動人次達(dá)152682 次。可以可見,分年級段和社團(tuán)兩種形式是多數(shù)項目學(xué)校開展冰雪活動的主要形式,一小部分項目學(xué)校以運(yùn)動隊的形式開展冰雪活動,能夠全員參與冰雪活動的項目學(xué)校較少。

(二)計劃新增冰雪運(yùn)動特色項目情況

1.計劃新增冰雪運(yùn)動特色項目基本情況

參與調(diào)研的491 所項目學(xué)校中,計劃新增特色項目26 項。其中仿真訓(xùn)練場地、旱地冰球、旱地越野輪滑3 個項目此前未有學(xué)校開展過。

在計劃新增的26 個項目中,包含真冰真雪項目17 項,冰雪運(yùn)動替代項目9 項。其中真冰真雪項目中最熱門的項目分別是雪地足球、速度滑冰、滑冰;冰雪運(yùn)動替代項目最熱門的項目分別是輪滑、旱地冰球、地板冰壺。

分析可知,輪滑、旱地冰球和地板冰壺等冰雪運(yùn)動替代項目比較受歡迎,項目學(xué)校更多選擇了冰雪運(yùn)動替代項目作為計劃新增項目,便于全年開展運(yùn)動和訓(xùn)練。詳見表2。

表2 計劃新增特色項目情況

2.計劃新增真冰真雪項目情況

在491 所項目學(xué)校中,共有187 所學(xué)校計劃新增真冰真雪項目。其中:計劃開展雪地足球項目的學(xué)校46 所,占24.60%;計劃開展速度滑冰的學(xué)校21 所,占11.23%;計劃開展滑冰項目的學(xué)校21所,占11.23%;計劃開展冰雪游戲項目的學(xué)校20所,占10.70%;計劃開展雪合戰(zhàn)項目的學(xué)校16 所,占8.56%。可見,項目學(xué)校最想開展的真冰真雪項目是雪地足球,其次是速度滑冰和滑冰,冰雪游戲和雪合戰(zhàn)也受到部分學(xué)校青睞。

在計劃新增的5 類主要真冰真雪項目中,共需要增補(bǔ)器材9000 余件。冰雪游戲裝備(毽子、跳繩)、足球、冰刀、冰鞋、護(hù)具、服裝、雪合戰(zhàn)裝備采購需求量較大。其中雪游戲裝備(毽子、跳繩)和足球采購需求量最大。

在187 所計劃新增真冰真雪活動的項目學(xué)校中,項目增補(bǔ)原因及數(shù)量,分別是:學(xué)校特色123 所、教師優(yōu)勢33 所、學(xué)生特長21 所和其他10 所。可見,計劃新增真冰真雪的項目學(xué)校中,新增項目主要原因是學(xué)校冰雪運(yùn)動特色,其次是教師專業(yè)技能優(yōu)勢。

三、存在的問題

1.開展真冰真雪活動的項目學(xué)校數(shù)量相對較少、占比低。參與調(diào)研的491 所項目學(xué)校中,已開展真冰真雪項目的學(xué)校共有189 所,占38.49%。計劃開展真冰真雪項目的學(xué)校187 所,總體占比為38.06%。仍有115 所項目學(xué)校未開展真冰真雪項目,總體占比為23.42%。從各學(xué)段開展情況看,小學(xué)、初中、高中、完全中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校真冰真雪項目開展比例接近50%,九年一貫制學(xué)校和十二年一貫制學(xué)校真冰真雪運(yùn)動開展嚴(yán)重不足,尤其是十二年一貫制學(xué)校,還未開展真冰真雪活動。由此可見,項目學(xué)校對冰雪運(yùn)動開展目的的認(rèn)識不足,開展情況不盡如人意,大部分學(xué)校僅是開展替代項目,沒有達(dá)到真正利用冰雪提高學(xué)生身體素質(zhì)并寓教于樂的目的。究其原因,主要是受到自身條件和資金條件的制約。部分學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校場地有限,活動面積較小,缺乏專用體育場館,沒有冰場等設(shè)施條件;部分學(xué)校由于缺乏資金,無力購置真冰真雪項目所需的設(shè)備器材。

2.真冰真雪活動的種類較少,各項目開展情況參差不齊。在已開展的24 項冰雪活動中,真冰真雪活動有17 項,占比70.83%。計劃開展的27 項冰雪活動中,真冰真雪活動仍為17 項,占比為62.96%。計劃開展的冰雪活動中,新增加的三項仿真訓(xùn)練場地、旱地冰球、旱地越野輪滑均非真冰真雪活動。這說明冰雪項目學(xué)校的真冰真雪項目局限性大,項目學(xué)校在選擇項目時可選性小,大部分開展真冰真雪的項目學(xué)校選擇的項目主要集中在速度滑冰、滑冰、雪地足球等,花樣滑冰、短板滑雪、短式冰橇滑雪等項目比較冷門,開展學(xué)校數(shù)量極少。

3.部分項目學(xué)校缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師。在參與調(diào)查的491 所項目學(xué)校中,僅有145 所項目學(xué)校配備專業(yè)指導(dǎo)教師,占比29.5%,專業(yè)指導(dǎo)教師缺口較大,影響校園冰雪運(yùn)動的普及和推廣。

4.真冰真雪活動涉及學(xué)生人數(shù)有限。在已開展真冰真雪活動項目學(xué)校和計劃開展的真冰真雪活動項目學(xué)校中,活動開展形式占比較高的是分年級段和社團(tuán)兩種形式,全員參與冰雪運(yùn)動項目的學(xué)校占比較少。這會導(dǎo)致冰雪運(yùn)動項目僅有部分學(xué)生參與,仍有部分學(xué)生未能參與冰雪活動,活動并非普遍開展,涉及學(xué)生人數(shù)有限。

四、解決方案

1.增加真冰真雪活動項目開展學(xué)校數(shù)量,促進(jìn)各學(xué)段均衡開展。一是向557 所項目學(xué)校重申真冰真雪活動開展的目的及意義,提高項目學(xué)校對冰雪特色項目的重視程度,指導(dǎo)各項目學(xué)校結(jié)合本校實際,開展真冰真雪運(yùn)動,補(bǔ)充配備真冰真雪運(yùn)動器材,合理安排專業(yè)教師加以指導(dǎo);二是根據(jù)真冰真雪運(yùn)動項目各學(xué)段開展情況進(jìn)行總體規(guī)劃,補(bǔ)齊短板,對真冰真雪運(yùn)動開展嚴(yán)重不足的學(xué)段,如九年一貫制學(xué)校和十二年一貫制學(xué)校進(jìn)行項目改造,督促替換原有項目,開展真冰真雪活動。

2.增加真冰真雪項目種類,引導(dǎo)各項目全面開展。一是針對項目學(xué)校已開展和計劃開展的冰雪運(yùn)動項目,結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)校實際狀況,適當(dāng)增加真冰真雪項目,使冰雪運(yùn)動項目更加多樣化;二是針對開展學(xué)校數(shù)量極少的項目進(jìn)行專項調(diào)研,查明原因,引導(dǎo)各項目學(xué)校嘗試開展一些冷門項目。

3.加強(qiáng)項目學(xué)校指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。各學(xué)段項目學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有指導(dǎo)教師情況,通過人才引進(jìn)、教師招聘考試等方式增加專兼職指導(dǎo)教師數(shù)量。教育行政部門積極組織開展教師技能培訓(xùn),幫助其更好地適應(yīng)崗位需求,發(fā)揮更大價值。

4.進(jìn)一步補(bǔ)強(qiáng)真冰真雪項目器材。建議針對項目學(xué)校開展的7 類真冰真雪熱門項目(速度滑冰、滑冰、冰球、短道速滑、雪地足球、雪地球、越野滑雪)和增補(bǔ)需求較高的8 種器材(冰刀、冰鞋、輪滑鞋、護(hù)具、雪地球裝備、冰球裝備、足球、頭盔)進(jìn)行補(bǔ)充配備,進(jìn)一步擴(kuò)大真冰真雪活動覆蓋面和影響力。

5.進(jìn)一步為冰雪運(yùn)動成績突出以及專業(yè)指導(dǎo)教師能力較強(qiáng)的項目學(xué)校補(bǔ)充器材。建議優(yōu)先考慮獲得省級以上冰雪活動獎項較多的項目學(xué)校,以及指導(dǎo)教師專業(yè)水平高、指導(dǎo)能力強(qiáng)的項目學(xué)校補(bǔ)充器材。

6.進(jìn)一步為參與冰雪運(yùn)動人數(shù)較多、器材使用率高、損耗較大的項目學(xué)校補(bǔ)充器材。建議重點考慮以全員形式開展冰雪活動的項目學(xué)校和冰雪活動器材使用率高、損耗率大、增補(bǔ)需求高的項目學(xué)校。

五、結(jié)束語

筑夢冰雪,未來可期。冰雪是大自然賦予我們的珍貴禮物,而吉林省又獨具利用冰雪增強(qiáng)體魄、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的地緣優(yōu)勢。未來,我省會繼續(xù)響應(yīng)習(xí)近平總書記“帶動三億人參與冰雪運(yùn)動”號召,發(fā)動全省各級教育裝備部門,牢牢把握冰雪運(yùn)動特色項目學(xué)校的建立初衷,以更加專業(yè)、更高水平、更多參與為目的,繼續(xù)推進(jìn)校園冰雪運(yùn)動發(fā)展,為項目學(xué)校補(bǔ)充配備冰雪運(yùn)動及替代項目設(shè)備及配件,有效促進(jìn)校園冰雪運(yùn)動教學(xué)、訓(xùn)練和競賽活動的開展。