看似尋常最奇崛,唯有用心方得之
——2023年全國乙卷作文題目分析及范文展示

祝振全 趙彥秋

(1.新疆哈密市第二中學(xué);2.新疆烏蘇市第一中學(xué))

(新疆哈密市第二中學(xué) 夏 侯)

(新疆哈密市第二中學(xué) 歐 陽)

寫作試題

(2023年全國乙卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”如果世界上只有一種花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。

以上兩則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

寫作指導(dǎo)

2023年全國乙卷作文是一道名言思辨類作文題目。作文命題緊扣時代脈搏,緊緊圍繞“立德樹人”的核心,既考慮考生的普適性,又暗含了區(qū)分度。材料出自習(xí)近平總書記在不同場合下的講話,在審題立意上都沒有設(shè)置障礙,但是需要考生從材料出發(fā),寫出“普遍的道理”。正所謂“看似尋常最奇崛,唯有用心方得之”。

寫作命題組成:材料部分、任務(wù)部分、要求部分。

首先要關(guān)注任務(wù)。“出自習(xí)近平總書記的講話”暗示了寫作的方向,要有正確的三觀;“以生動形象的語言說出了普遍的道理”暗示作文的關(guān)鍵是要理解材料所引用名言的意思;“認識與思考”說明比較適合寫議論文。

其次要理解材料。第一則材料中,“吹滅別人的燈,并不會讓自己更加光明”,意為吹滅“別人”的燈,對“自己”并沒好處;“阻擋別人的路,也不會讓自己行得更遠”,意為阻擋“別人”的路,對“自己”也沒好處。這兩句話可概括為:阻止“別人”發(fā)展,對“自己”并沒有好處,即損人未必利己。第二則材料中,先引用了明代《古今賢文》里的“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,用比喻的修辭手法生動形象地表明團結(jié)合作、和諧發(fā)展的道理,后文進一步表明單調(diào)之美遠不及多元之美和諧而豐富的觀點。

最后進行綜合分析。兩則材料均為理論材料,一般要取其交集或并集。材料一說的是不應(yīng)怎樣,材料二提供了行動思路。兩則材料既對列并舉,又構(gòu)成對話關(guān)系。第一則材料從反面闡述了危害別人不會對自己有利,換句話說,幫助別人就是幫助自己。第二則材料既可以理解為用比喻的方式論述多樣性的美好,也可以理解為“個人與集體”“小我與大我”的關(guān)系,有思辨意味。整體來看,兩則材料生動形象地揭示了整體與部分的關(guān)系、競爭與合作的關(guān)系、和諧發(fā)展與共贏的關(guān)系,具有思辨色彩,強調(diào)整體思維觀。立意時要切合中國式現(xiàn)代化、人類命運共同體等方面。

參考立意

①勸君莫做“吹燈人”,同心掬得“滿園春”;

②己欲立而立人,己欲達而達人;

③“合作共贏”不是夢,“百花齊放”方是春;

④唯有公平競爭,才能實現(xiàn)“共贏”;

⑤智者不會“失其所與”。

多維構(gòu)思

構(gòu)思方向1:利他惠己,合作共贏,不做利己主義者

圍繞“合作”(“春滿園”)的主題,側(cè)重寫走向合作的路徑,即利他、合作;也可剖析其內(nèi)涵,挖掘其原因,寫出澎湃的時代精神。素材方面,可直接選用傳承以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神方面的素材,并延至各個領(lǐng)域,弘揚中國精神。己欲立而立人,己欲達而達人。

構(gòu)思方向2:個體與集體的關(guān)系,中國與世界的關(guān)系

個人離不開集體,集體依靠個人;中國的發(fā)展離不開世界,世界的發(fā)展需要中國。寫作時可采用對象范圍層進法,由淺及深,將論證引向深入。可先聯(lián)想自我生活,思考和諧發(fā)展對個人成長的意義,并列舉典型素材進行論證,進而聯(lián)想和諧發(fā)展對集體及社會發(fā)展的意義,最后延伸至民族發(fā)展、國際發(fā)展格局等。比如,習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”發(fā)展思路就彰顯了“和諧共贏”的國際發(fā)展視野與格局。同時也可在正面論述合作團結(jié)、和諧發(fā)展對個人、集體與國家的意義時,列舉正反不同的事例進行論述。材料一在一定程度上表明了惡性競爭的后果,可以適當?shù)厥闱?并時時緊扣主題,貼著材料去寫,體現(xiàn)“自己與他人” “個人與家國”的聯(lián)系,寫出一定的思辨色彩,抒發(fā)追求理想,熱愛祖國,渴望追夢圓夢的真摯情懷。

構(gòu)思方向3:各美其美,美美與共,多元共存,構(gòu)建命運共同體

交流互鑒創(chuàng)文明多彩,文明互鑒而豐富世界。寫作時,可以緊緊圍繞“與共”或者“共存”一詞,由小到大,由個人到集體,由集體到國家、到民族,以至整個世界。由“共”的現(xiàn)象,談“共”的作用和意義,從而揭示“共”的本質(zhì)與核心,即透過現(xiàn)象看本質(zhì)。為了達到思辨性的目的,文章末尾還可以簡談不“共”的弊端或者危害。行文更加充實,論述更加有力,并照應(yīng)材料二的核心:共美促發(fā)展,獨美并不華。

高分作文剖析

佳作一

以合作互助之燭火,照亮共贏繁榮之明天

(新疆哈密市第二中學(xué) 夏 侯)

俗話說:“單絲不成線,獨木不成林。”在時代變遷的洪流中,誰人不想獨占鰲頭,傲視群雄?然而,吹滅別人的燈,并不會讓自己更加光明;阻擋別人的路,也不會讓自己行得更遠。畢竟前行路寬廣,孤燈難明朗,唯有眾人齊頭并進,方能照亮前方道路,得以行穩(wěn)致遠。這大抵就是獨行艱、眾行遠的道理吧。故只有合作共贏才能辦大事、辦好事、辦長久之事。

步履匆匆間,唯合作,能成大事。“積力之所舉,則無不勝也;眾智之所為,則無不成也。”楚頃襄王獨斷專行,僅因屈原的幾句肺腑之言與其政見相背,便憤懣不滿而將其放逐,最終落得個國破人亡的下場;反觀唐太宗,他始終保持以人為鏡而明得失的態(tài)度,廣納賢才、博采眾議,這才得以成就煊赫的貞觀之治。正如管子所言:“合則強,孤則弱。”生于雪山之巔,佛甲草、山柳菊以扼殺周圍一切生物換得生存之需,終被守林人定期清除;而無莖蠅子草卻與其他各種“鄰居”緊緊相依,繪出生命的一番盎然之姿。由歷史觀之,唯合作者進,而獨行者止;由自然觀之,唯合作者生,而獨行者亡。

發(fā)展洪流中,唯合作,能達新高。“輕霜凍死單根草,狂風(fēng)難毀萬畝林。”合作,能夠產(chǎn)生個體所難以達到的力量。繽紛絢麗的繡品需要眾多的彩線去編織,恢宏燦爛的史詩需要眾多的歌喉去詠唱,固若金湯的堡壘需要眾多的雙手去搭筑。“功成不必在我,功成必定有我。”1 000米速滑賽場上,武大靖、任子威、李文龍三名中國選手攜手,終以不可抵擋之勢向金牌發(fā)起沖擊。“一朵孤芳自賞的花只是美麗,一片相互依靠著而怒放的錦繡才是燦爛。”可見,個人因勢單力薄而難以行事,而合作則是打破限制的唯一捷徑。

時代變局下,唯合作,能守進勢。習(xí)近平總書記說:“只要我們高揚互利共贏之帆、把穩(wěn)團結(jié)合作之舵,金磚國家這艘大船就一定能夠乘風(fēng)破浪,駛向更加光明美好的彼岸!”因此,從以進博會、廣交會、服貿(mào)會、消博會廣迎四海賓朋,到帶領(lǐng)中非合作論壇、中國—中東歐國家合作機制等不斷走深走實,再到高質(zhì)量共建“一帶一路”,中國與世界各國奏響共同發(fā)展的“交響樂”,生動詮釋了互利共贏的理念與價值。事實證明,互利共贏是加強國際合作的正道,擁有很強的吸引力、感召力。由此觀之,我們應(yīng)堅定信心,把牢船舵,推動社會實現(xiàn)更加公平、更可持續(xù)、更為安全地長久發(fā)展,向著構(gòu)筑和諧社會的目標勇毅前行。

“沒有誰是一座孤島,在大海里獨踞;每個人都像一塊小小的泥土,連接成整個陸地。”作為青少年,我們曾在歷史碎片中見證分分合合,在無數(shù)的新聞實事里窺見互助的優(yōu)越,高揚互利共贏之帆、把穩(wěn)團結(jié)合作之舵,于歷史發(fā)展并肩,同人類進步齊心,推動構(gòu)建人類命運共同體,才能講述更為精彩的新篇章。以俗語開篇,話俗理不糙;接著結(jié)合時代和材料,進行簡析闡述,自然帶出觀點,即中心論點。

分論點一:唯合作,能成大事。采用引用、舉例、對比和類比等論證方法,進行充分論證,得出合作之重要的結(jié)論。

分論點二:唯合作,能達新高。采用引用、道理和舉例等論證方法,進行充分論證,得出合作是打破限制的唯一捷徑的結(jié)論。

分論點三:唯合作,能守進勢。采用引用、道理和排例等論證方法,進行充分論證,得出合作才能互利共贏、社會才能更加和諧的結(jié)論。

結(jié)尾先引用名言,總結(jié)合作才是王道;接著結(jié)合自身,進行呼吁,并提出希望,從而升華主題。

思維導(dǎo)圖

立意準,題目新。文章緊扣材料,準確把握材料要點,從而立意為:以合作互助之燭火,照亮共贏繁榮之明天。題目前后句為目的關(guān)系,新穎鮮明。

結(jié)構(gòu)清,思路明。文章從“唯合作,能成大事” “唯合作,能達新高” “唯合作,能守進勢”三個方面,對中心論點進行論證。層次結(jié)構(gòu)一目了然,思路脈絡(luò)一清二楚。

語言美,表達暢。文中多處長短句交錯使用,名言警句引用、化用迭出,增添了文章文采。

佳作二

靜水流深需勠力,攜手奮進創(chuàng)葳蕤

(新疆哈密市第二中學(xué) 歐 陽)

一花獨放不是春,百花齊放春滿園。習(xí)近平總書記的殷殷囑托,是對個人、對民族、對國家的殷切期盼。新時代,是奮斗者的時代,需要勠力同心,更需和衷共濟,方能攜手奮進,煥發(fā)葳蕤蓬勃之生機。

以個人之微力,集眾力之磅礴。青年就應(yīng)如陀思妥耶夫斯基書中所言:他們看春風(fēng)不喜,看夏蟬不煩,看秋風(fēng)不悲,看冬雪不嘆,看滿身富貴懶察覺,看不公不允敢面對。新時代中國青年秉承中華文化崇尚的四海一家、天下為公的理念,與世界各國青年共同推動構(gòu)建人類命運共同體,攜手創(chuàng)造人類更加美好的未來。700名青年志愿者已奔赴亞洲、非洲、拉丁美洲的20多個國家援助建設(shè)。在世界和平與安定面前,青年人廣博如海,博施濟眾,和合與共。

以團結(jié)之偉力,助推民族之復(fù)興。道德經(jīng)有言:“大者宜為下”“大國者下流,天下之交,天下之牝”。中國不僅是人類命運共同體理念的提出者與倡議者,更是這一事業(yè)的真誠實踐者。在實踐過程中,中國倡導(dǎo)“一帶一路”,始終堅持改革開放。設(shè)立亞投行,支持非洲國家發(fā)展等,都是在走團結(jié)合作之路。雖然風(fēng)雨多變,但中國始終秉持和平發(fā)展等基本原則,維護世界和平、促進共同發(fā)展的決心始終未曾改變。

以勠力與同心,構(gòu)建人類命運共同體。思想家墨子說:“視人之國若視其國,視人之家若視其家,視人之身若視其身。”國乒在奧運會上占有不可動搖的地位,甚至因為中國一家獨大,乒乓球比賽曾面臨不被奧運接受的處境。這時,中國主動幫助別國訓(xùn)練隊員,供給條件,傳授方法,實現(xiàn)美美與共、天下大同。構(gòu)建大同世界,須有家國情懷,也要有人類關(guān)懷。面對他國危難,看熱鬧和貼標簽者最終會殃及自身。讓我們青年一代承擔(dān)起時代的責(zé)任,為人類命運共同體的構(gòu)建而努力。

憶往昔,百年征程砥礪同心;看今朝,千秋偉業(yè)催人奮進。沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島,每一個人都是廣闊大陸的一部分,勠力同心方能靜水流深。只有以豪邁志氣、錚錚骨氣、必勝底氣,奮力拼搏,自我超越,和衷共濟,才能創(chuàng)造葳蕤之盛世。開篇結(jié)合材料名句,引出所論話題,極為巧妙。

分論點一:以個人之微力,集眾力之磅礴。以陀思妥耶夫斯基書中所言,說明青年應(yīng)具備的人生態(tài)度,接著結(jié)合時代青年的行為,闡述論證青年人廣博如海、博施濟眾、和合與類之重要。

分論點二:以團結(jié)之偉力,助推民族之復(fù)興。以道德經(jīng)之所言,說明中國在發(fā)展中所持有的態(tài)度和行為,接著結(jié)合社會實際,采用道理論證的方法,闡述論證中國在維護世界和平所堅持的行為、決心、態(tài)度等。

分論點三:以勠力與同心,構(gòu)建人類命運共同體。以墨子之所言,說明一個人或者一個團隊如何對待家國和他人;接著,結(jié)合國乒實際情況,采用道理論證的方法,闡述論證構(gòu)建大同世界須有家國情懷,也要有人類關(guān)懷。

結(jié)尾先采用對比和對偶的修辭手法進行小結(jié),接著從反面進行簡析,最后以條件復(fù)句進行總結(jié),正能量滿滿,且極具氣勢。

思維導(dǎo)圖

開篇點題,主題鮮明。開篇引用習(xí)近平總書記的講話“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”,為后文的論證立穩(wěn)根基。繼而從個人成長、民族發(fā)展、人類進步的角度,論證只有以豪邁志氣、錚錚骨氣、必勝底氣,奮力拼搏,自我超越,和衷共濟,才能創(chuàng)造葳蕤之盛世的觀點。

論證有力,事例豐富。文中論證方法多樣,舉例論證使文章內(nèi)容飽滿充實。全文用例新穎、飽滿,行文語言表述干凈利落,論證思路清晰連貫,值得借鑒。

名師下水文

燈火照人間,促百花齊放

樹木在森林中相依偎而成長,星辰在銀河中相輝映而璀璨。時代的車輪滾滾向前,諸子百家和而不同的思想爭鳴迸濺出激烈的火花,薪火相傳;歷史的長河繼續(xù)流淌,中華民族自古至今都彰顯出強大的凝聚力。正如材料所言,“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”。由此觀之,吾輩青年應(yīng)學(xué)會用燈火照人間,促百花齊放,美美與共。

堅持交流互鑒,方能百花齊放。文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富。百家爭鳴薪火傳,各種思潮的相互融合能夠推進思想的發(fā)展,不同觀點的碰撞方可迸濺出思想繁榮的火花。回溯歷史長河,和而不同的思想交流帶來了百家爭鳴的文化繁榮;立足當下境況,博采眾長的成果共享促進了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的思想交流;展望世界未來,兼收并蓄的文明互鑒推動了人類社會的進步與發(fā)展。由此觀之,堅持交流互鑒,方能百花齊放。

堅持合作共贏,方能百花齊放。“河海不擇細流,故能就其深。”金磚五國雖然山海相隔,但懷著合作共贏的共同目標走到了一起,堪稱守望相助的大家庭、合作共贏的好伙伴。我國和上合組織成員國堅定遵循上海精神,在構(gòu)建人類命運共同體的道路上邁出日益堅實的步伐,用合作實現(xiàn)了共贏,在國際社會中有了越來越多的話語權(quán)。反觀美國,單方面挑起貿(mào)易爭端開了惡劣先例。惡意競爭擾亂了國際秩序,貿(mào)易戰(zhàn)沒有贏家,“美國優(yōu)先”最終傷害的是全球的利益。由此可見,于吾輩青年而言,應(yīng)學(xué)會合作共贏,才能星月添輝,百花齊放,豐富我們的生活。

發(fā)自己的光,勿吹滅、阻擋他人的光,方能百花齊放。如材料所言,吹滅別人的燈,并不會讓自己更加光明;阻擋別人的路,也不會讓自己行得更遠。中華文明之所以在世界文明中能夠源遠流長而不斷絕,是因為中國對不同的文明采取了“共育并行”的措施。中國不像某些西方國家有著獨斷和排他主義的價值觀,而是奉行“多邊主義”,讓不同的文明都能夠搭上人類命運共同體這列快車,實現(xiàn)世界的共同發(fā)展。

撫之往昔,晚清在閉關(guān)鎖國的天朝迷夢中寂然沉睡,不復(fù)蘇醒,直至夷狄堅船利炮將其埋葬;覽之今朝,對外開放的春風(fēng)拂曉神州,文化交融的甘露澤潤華夏。吾輩青年更應(yīng)攜手共進,促百花齊放。開篇由樹木星辰到諸子百家,再到人類長河,以及中華民族的凝聚,結(jié)合材料引出觀點。

采用道理論證,闡述論證分論點:堅持交流互鑒,方能百花齊放。

采用引用、舉例、道理和對比等論證方法,闡述論證分論點:堅持合作共贏,方能百花齊放。

采用舉例、道理等論證方法,闡述論證分論點:發(fā)自己的光,勿吹滅、阻擋他人的光,方能百花齊放。

結(jié)尾采用對比的手法,進行總結(jié),并向吾輩青年提出希望。

思維導(dǎo)圖

本文觀點明晰,切合題意;對比論證,簡潔有力;脈絡(luò)清晰,層次分明。

文章題目從材料入手,開篇點出“吾輩青年應(yīng)學(xué)會用燈火照人間,促百花齊放,美美與共”這一中心論點,接著主題段落分別從交流互鑒、合作共贏等方面論述。在論證“吹燈”和“阻路”時,聯(lián)想到國與國之間交往方式,運用正反對比論證,強有力地論證分論點,多次運用關(guān)聯(lián)詞,層層遞進,邏輯清晰,突出其論述側(cè)重點。文章開篇提出觀點,中間運用事例論證,由古至今論述交流互鑒的重要性,說服力強,語言凝練,最后用“撫之往昔”“覽之今朝”較為對稱的語句結(jié)束全文,對比中再次點明中心論點,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。