民族傳統體育課程思政教學和實踐路徑探析

劉燕 劉義華

(西安思源學院 陜西西安 710038)

中國傳統文化是世界上獨特的文化寶庫之一，民族傳統體育是其中重要的組成部分。隨著社會的發展和經濟的進步，傳統文化和民族傳統體育面臨著失傳和消失的危險［1］。由此，加強民族傳統體育的保護和傳承，已成為現在中國傳統文化保護和發揚的重要任務和歷史使命。

在這個背景下，為了更好地傳承和宣揚民族傳統體育，學校教育開始探索民族傳統體育的課程思政教育和實踐路徑，將傳統體育項目融入學生的日常訓練和課程中去，鼓勵學生認識和了解傳統文化，涵養文化自信，促進國家文化軟實力的提升［2］。通過課程思政教學和實踐，在學生中形成愛體育、愛傳統文化、愛祖國的價值觀，培養出一批具有民族情懷和傳統文化自信的優秀人才，促進中國傳統文化的傳承和發展［3］。

因此，民族傳統體育的課程思政教學和實踐路徑探析，不僅是對中國傳統文化保護和傳承的回應，也是對青少年身心健康成長的關注，更是對我國綜合國力和文化軟實力提升的積極支持［4-6］。

1 民族傳統體育運動的重要意義

民族傳統體育是中國文化的重要組成部分，代表了中國傳統文化的獨特魅力和精髓，體現了中國各地民族文化的不同特色和獨特魅力。傳統的武術、輪滑、毽子、太極拳等傳統體育項目，是中國歷史、文化和哲學思想等多種元素的結晶體現，也是中華文明傳承的重要組成部分。傳承和弘揚消失的傳統體育文化，能夠使人們更好地認識和了解中國的文化底蘊，增進民族文化的傳承和發展。太極拳、極地運動、皮劃艇等傳統體育項目，能夠提升運動者的身體素質和健康水平，也能排解其緊張的情緒和壓力，幫助人們放松身心。

民族傳統體育在傳承和發展中凝聚了中華民族精神，如勇毅、堅韌、寬容、耐力等深刻的民族特質，能夠推進社會信仰、文化和道德的良好發展，弘揚民族精神。不同民族、不同地區的傳統體育也有自己的特色。開展傳統體育活動能夠增進各民族之間的相互理解、交流，促進民族團結和國家統一。

對此，黨的二十大明確指出，新時代體育工作應當牢記自己的使命，認識到體育強國戰略的豐富內涵，當下體育工作也要充分發揮體育之于全面建設社會主義現代化國家的綜合價值與多元功能。習近平總書記也曾多次強調，弘揚中華體育精神，弘揚體育道德風尚是建設體育強國的必由之路，因此，當代體育工作也需要圍繞提高民族信心、增強民族凝聚力、提升國民健康水平這一核心，發展民族傳統體育，使民族傳統體育真正地由文獻經典的“幕后”走入臺前，重回千家萬戶的文化生活之中，引領社會體育運動的新風尚，彰顯民族自信［7］。

2 培育民族傳統體育的校本思政課程概述

隨著現代化進程的不斷深入和文化多元化的發展趨勢，民族傳統體育的價值和發展受到越來越多的關注。培育民族傳統體育的校本思政課程，不僅可以繼承和發揚中華傳統文化，弘揚中國傳統體育精神，更重要的是能夠對學生進行全方位的身心鍛煉和教育，培養良好的道德和精神素質。

2.1 提高學生的身體素質

民族傳統體育是中華文明寶貴的文化遺產，通過鍛煉和訓練身體來提高協調性、平衡性、柔韌性和力量等方面的素質，強調的是身體的自然狀態，培養的是學生的身體素質和健康意識，主要有以下3 個方面的總結。

首先，民族傳統體育強調的是身體的自然狀態，通過鍛煉和訓練可以強化身體的自然狀態。因此，學生在進行民族傳統體育鍛煉的過程中能夠更好地適應身體的自然狀態，增強身體的自我保護意識和身體控制能力。同時，通過鍛煉來強化身體的自然狀態，可以提高身體的免疫力和適應力，預防身體疾病的發生。

其次，民族傳統體育強調的是協調性、平衡性、柔韌性和力量等方面的提高。學生通過體驗民族傳統體育的鍛煉方法，能夠獲得身體各方面的鍛煉和訓練，提高身體素質，保持身體健康［8］。尤其是在現代社會中，隨著人們生活方式的改變和科技水平的提高，很多人身體機能逐漸變差，民族傳統體育則能夠有效地彌補這些缺陷。

最后，民族傳統體育能夠培養學生良好的鍛煉習慣和意識。通過長期的訓練和鍛煉，學生具有連續性和執著性，能夠養成良好的習慣和意識，增強自我保護、自我調節和自我控制的能力，從而保持健康的身體和積極的心態。

2.2 增強學生的文化自信

民族傳統體育是我國歷史文化的重要組成部分，是當代中國青少年身心健康發展和身心健康素質提升的重要途徑，也是促進中國文化傳承和發展的重要組成部分。將民族傳統體育元素融入校本思政課程中，有助于學生增強文化自信，提高身心健康素質，促進中華文明傳承和發展。該文將從以下3 個方面進行分析。

首先，通過民族傳統體育的體育課程和思政課程的結合，有助于激發學生的文化自信心。在活動中，教師通過引導學生了解民族傳統體育的歷史發展、文化內涵、身體素質的提高，讓學生從身體、情感和認知的3個層面對傳統文化有更加深入的理解和感受［9］。在激發學生強烈的文化歸屬感的同時，也能夠促進學生的身心健康發展。

其次，校本思政課程中的民族傳統體育元素，通過對文化傳承的呈現，有助于學生了解民族傳統文化的魅力和內涵，提高學生的文化自信。通過參與和親身體驗，學生對傳統文化有了更深刻的理解，通過體育課的形式真正實現了跨學科學習，以及跨文化視野的深度拓展。

最后，校本思政課程中的民族傳統體育元素，有助于促進學生中華文化意識和文化素養的提升，增強學生的文化自信。這些元素的介入，不但為學生提供了觀察、感悟、反思和理解中華文化的機會，更能夠營造良好的文化環境，增強學生對文化的熱愛和尊重，營造民族獨立、自信的氛圍，樹立文化自信的信念。

2.3 培養學生的道德和精神素質

培育民族傳統體育的校本思政課程可以有效培養學生的道德和精神素質。

首先，民族傳統體育課程內容結合思政課程內容進行教學，可以讓學生認識到民族體育和傳統文化積淀的重要性和意義。這樣一來，學生在進行體育活動的時候，就會更加注重細節，更加推崇體育精神，提高道德品質［10］。

其次，民族傳統體育校本的思政課程可以通過激勵學生的競爭意識，增強其道德素養。在民族傳統體育的教學中，教師可以通過對學生進行激勵，加強學生的自我管理和自律能力，提高學生標準化的意識和自我要求的意識，讓學生形成良好的體育技能和體育精神。

此外，民族傳統體育的校本思政課程還可以培養學生的精神素質。民族傳統體育有很多特點，例如簡樸、開放、自由、平和、和諧、向上等，這正是中華傳統文化的精髓所在。通過對民族傳統體育的體驗和感悟，學生可以從中悟出許多精神方面的意義，例如自律、勤奮、堅韌、寬容、愛好和平、團隊合作等，這些都是其在今后生活和學習中需要具備的道德和精神素質。

2.4 增進學生的國家意識

民族傳統體育是中華民族傳統文化的重要組成部分，而校本的思政課程則是培養學生綜合素質、塑造正確價值觀和培養全面發展的人才的重要途徑。將民族傳統體育元素融入校本思政課程中，可以增強學生的國家意識。該文將從以下3個方面進行分析。

首先，正確認識民族傳統體育的重要性和意義，對學生的國家意識地位起到推動和加強的作用。在受到民族傳統體育的熏陶和培養后，學生更加了解到中國文化的獨特魅力，強化了自己的國家意識觀念，同時也會更加積極地投身到學校和國家事業中，為祖國建設和發展做出自己的貢獻［11］。

其次，通過校本思政課程中民族傳統體育元素的培養，學生會更加深刻地了解到民族傳統文化的博大精深和中華文明的深厚底蘊，有效提升學生對國家的認同感和自豪感。在這種情況下，學生對國家的責任感和使命感得到提升，更加注重自己在民族文化保護、文化傳承和文明建設等方面的角色和責任。

最后，校本思政課程中民族傳統體育的培育也會激發學生的家國情懷，激發他們引以為豪的愛國主義思想。通過學習民族傳統體育，學生會更加深入、感性地體驗到中華優秀傳統文化蘊含的精神、道德、審美、價值和智慧等方面的內涵。這些都能夠對學生愛國主義精神的培育起到關鍵作用，增強學生的愛國熱情和家國情懷，同時為中華民族的偉大復興注入新的動力和活力。

3 推動傳承轉化并實現成果價值體現

傳統體育是中華民族優秀文化的重要組成部分，是中華民族傳統文化的重要載體之一。在當代社會，隨著科技的發展和時代的變遷，傳統體育正在經歷轉化和發展的過程。為了推動民族傳統體育轉化并體現成果價值，需要從以下4個思政元素角度出發，即文化自信、健康生活、教育創新和社會主義核心價值觀。

3.1 文化自信

文化自信是推動傳承民族傳統體育轉化的必要前提，也是弘揚傳統文化的必要條件。在當今世界文化多元化的背景下，需要堅定文化自信，以自信的心態去認同、弘揚、傳承祖先留下的優秀傳統文化。作為中華民族傳統文化的重要組成部分，傳統體育具有豐富的文化內涵和獨特的價值特點，需要以自信的態度去對待傳統體育文化，推崇傳統精神，并予以理解和應用。學校應該加強傳統體育文化的普及教育，讓廣大師生了解民族體育的價值和魅力，激發熱愛傳統體育和文化的熱情。

3.2 健康生活

健康是民族復興的前提和基礎，在健康生活方面，傳統體育具有不可替代的作用。傳統體育活動融合了身體的鍛煉、心靈的舒愉、人際的交流，有利于維護身體健康和心理健康，提高生命質量。要加強傳統體育與健康生活的深度融合，推廣民族傳統養生保健理念，讓廣大人民群眾更多地參與到體育鍛煉中來。特別是針對兒童和青少年，應該重視基礎體育教育，提高體育素養和身體素質，增強國民身體素質和身心健康。

3.3 教育創新

教育創新是促進傳統體育轉化的重要保障。傳統體育在現代社會環境中面臨著許多挑戰，為更好地將傳統文化與現代文明相融合，實現民族傳統體育的轉化和發展，需要依靠教育的力量。學校應開展豐富的體育文化活動，提高師生對于傳統體育文化的認識與認同，激發人們對于傳統體育的熱情和興趣，同時加強師資隊伍建設，加強傳統體育教育的現代化和創新化，提升傳統體育教育水平，促進民族傳統體育的發展。

3.4 社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是推動民族傳統體育轉化的重要理論基礎和指導方針。傳統體育的發展離不開民族團結、勤勞勇敢、團結友愛、公德心等社會主義核心價值觀。在推動傳統體育的轉化和發展中，需要深入貫徹社會主義核心價值觀，引導廣大人民群眾樹立正確的價值觀和行為準則。

3.4.1 培養愛國主義精神

傳統體育是中華民族優秀文化的一個重要組成部分，是中華民族的文化遺產。通過參與傳統體育活動，人們可以更好地了解和感受民族文化的內涵，從而激發愛國主義精神，弘揚民族文化。

3.4.2 倡導健康向上的價值觀

通過參與傳統體育活動，人們可以培養出健康向上的態度和價值觀。例如，傳統武術注重內外修養，通過鍛煉身體和內心，提升人的品德修養。通過推廣傳統體育文化，引導廣大人民群眾向著健康向上的方向發展。

3.4.3 引導團結友愛的行為準則

傳統體育活動往往需要在群體中進行，通過體育鍛煉和比賽，可以增進隊員之間的團結友愛，同時可以培養出互相協作的精神。這也是社會主義核心價值觀中的團結友愛等行為準則的體現。

3.4.4 弘揚公德心

傳統體育活動是公共環境下的活動，人們需要遵守誠信、公平、公正等準則，不因個人利益損害公共利益。這也是社會主義核心價值觀中的公德心和誠信等行為準則的體現。

4 以民族傳統體育為基礎推動思政成果創新

中國是一個具有5 000年悠久歷史的文化大國，民族傳統體育也是中華文化的重要組成部分。民族傳統體育的文化底蘊悠久，充滿影響力，不僅涵蓋了廣泛的技能和知識，也包含了深層的思想內涵和民族精神。隨著社會經濟的發展和文化傳承積累，如何以民族傳統體育為基礎推動思政成果創新，已經成為當今社會發展和文化傳承的重要任務。以思政元素為切入點，分以下4個方面論述如何以民族傳統體育為基礎推動思政成果創新。

4.1 教育內容創新

民族傳統體育是中國文化的瑰寶，它們體現了幾千年來中國人民對生命和健康的理解和追求，內含豐富的思想和文化元素。如何將民族傳統體育融入思政教育中，培養學生全面發展，使之成為具有良好品德和卓越個性的人才呢？對此，可以針對不同層次的學生，開設不同形式的課程，例如武術、太極拳、八卦掌、傳統民間游戲等教學活動，進行扎實的技能訓練和文化學習。通過民族傳統體育教學，激發學生對中華文化的認同感、自豪感和愛國情感，同時促進學生健康向上的思想意識和自我價值觀的不斷提升。

4.2 教育形式創新

傳統體育項目多樣，形式豐富，技藝精湛，具有濃烈的民族文化特色和民族精神。以此為基礎進行思政教育，可以創新教育方式和形式，豐富思政教育的內涵和形態。比如，在學校或社區組織晚會、文藝節目、傳統集市等活動，鼓勵學生運用傳統樂器、編排舞蹈、表演傳統文藝等，烘托出民族傳統體育的獨特藝術魅力，弘揚民族文化精神和愛國主義情懷。

4.3 教育資源創新

目前，民族傳統體育的教育資源和師資力量都面臨一定的瓶頸。要想有效推動民族傳統體育在思政教育中的應用和發展，需要綜合利用社會資源，突破教學場地和器材的限制，發掘并培育骨干教師。比如，借助現代科技手段，可以建立線上線下相結合的網絡學習平臺，構建傳統文化在線教育生態圈，有效拓展民族傳統體育的開展渠道和應用場景。

4.4 師資隊伍創新

民族傳統體育的教學師資是民族文化傳承和思政教育成功的關鍵因素。增強師資隊伍的業務能力和教學素質是進一步推動民族傳統體育融入思政教育的重要途徑。可以加強對民族傳統體育教師的培訓和學術交流，提高其專業水平和教學能力。同時，還可以通過引入新穎的教育理念和技術手段，促進師資隊伍的升級和轉型。比如，可以支持民族傳統體育教師參與國際化學術研討和比賽活動，提高其國際視野和文化交流能力，讓他們更好地傳承和發揚民族傳統體育文化，為培養新一代思想政治好人才做出更大的貢獻。

5 結語

民族傳統體育的課程思政教學和實踐路徑探析具有重要的意義和作用。通過課程思政教學和實踐，可以將中華傳統文化和民族傳統體育融入學生的日常訓練和課程中，提高學生對傳統文化和體育的認識和認同，涵養文化自信，增強國家文化軟實力和民族復興的信心。同時，課程思政教學和實踐可以培養學生正確的價值觀和人生觀，在學生中形成愛體育、愛傳統文化、愛祖國的優秀品德和精神，促進青少年身心健康。此外，通過教育實踐，學生能夠深入了解中國傳統體育的歷史溯源、精神內涵和技能要求，進一步增強民族傳統文化自信和認同感。通過深入研究和推廣實踐，可以促進中國傳統文化的發揚和傳承，彰顯國家文化軟實力和民族自信，在帶給青少年良好身心健康的同時，也培養出更多具有傳統文化背景和民族情懷的英才。