如何寫好“形形色色的人”

陳太命

作文寫得好，不僅能提高語文成績，還能彰顯個人素質和品位，對個人今后的發展有積極作用。小學階段的作文主要分為人、事、景、物四大類。寫人是最常見的作文類型。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，人物形象自然也是千姿百態的。文學作品中，有疾惡如仇、善惡分明的齊天大圣，有性格憨厚、好吃懶做的豬八戒。現實生活中，人物在高矮胖瘦、個性品質上也會存在較大區別。每個人都是獨一無二的存在。想將人物的獨特之處寫出來，就必須找到獨特的切入角度，掌握高效的寫作方法和技巧。這樣呈現出來的人物形象才能栩栩如生，才能深入人心，給人留下深刻印象。

一、多元描寫，抓人物特點

提起人物描寫方法，最常見的有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫等。這些描寫方法是刻畫人物最常用的方法。外貌是從視覺角度出發，展現人物內心世界的過程。所謂“人如其面”，外貌描寫不能公式化，臉譜化，更不能“眉毛胡子一把抓”，要從現實需要出發，抓住人物最顯著的特征進行精確描繪，凸顯獨特之處，彰顯人物靈魂的有趣性和豐富性。言為心聲。聽到“瞧你那損色”，立馬就能想到喜劇演員宋小寶。聽到“吃俺老孫一棒”，齊天大圣孫悟空的形象立刻就會呈現在腦海。人物身份地位不同，語言表達自然存在差異。讓地主老爺以奴才的口吻說話是不合適的，定然會惹出諸多笑話。人物語言必須與他們的身份、地位、性格相契合。

寫題為“形形色色的人”的作文，可選擇的寫作對象是豐富多元的。可寫熟悉的人，如爺爺奶奶、爸爸媽媽、弟弟妹妹、同學、老師等，也可寫不熟悉但感興趣的人，如外賣員、公交司機、交通警察等。先要明確寫作對象，這是寫好作文的基礎。明確這一點后，就可抓住人物最顯著的特征進行描寫。如一位同學寫校門口賣紅薯的老爺爺，文章開頭未見其人先聞其聲，深深地吸引了讀者的注意力。“紅薯大，紅薯甜，我的紅薯大又甜……”快板式的吆喝有獨特的魅力，不僅路過的行人覺得特別，讀者的好奇心也被牢牢抓住了。當人們的好奇心被勾起，學生從外貌特征著手，對賣紅薯的老爺爺展開細致描寫。“抬眼望去，只見一個面色黝黑的老人家站在烤爐旁邊，淡淡的眉毛下，是一雙炯炯有神的眼睛，他身著一件深藍色的中山裝，雖然衣服有些舊，卻非常干凈、整潔，我從未見過打扮得如此干凈利落的商販。”無論是從他的叫賣聲還是外在形態，都體現了老爺爺的獨特性，自然能緊緊抓住讀者的閱讀興趣。這樣的寫作才是成功的。面對常用的人物描寫方法，也要根據人物性格特點，選擇恰當的描寫方式。如果一個人性格活潑愛動，就可使用動作描寫、神態描寫等形式。

理論知識的學習看似簡單，一旦自己操作，就沒有那么順暢了。多種描寫方法既是獨立的存在，又相互照應，密不可分。以《紅樓夢》中的王熙鳳為例，王熙鳳的初次出場是在林黛玉進賈府時，當時林黛玉的母親去世，林黛玉被外祖母接到賈府居住，在當時恭肅嚴整、人人屏息斂聲的賈府內，只聽后院中有笑聲，“我來遲了，不曾迎接遠客！”先聲奪人，快速吸引了讀者的注意力。原來這就是賈母的孫媳婦，也是賈府的管事人。所以她能這樣高聲“語”，自然不奇怪，也符合她的身份。后續的外貌描寫更是與她賈府二奶奶的身份相匹配。“頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩……”就只看穿戴就能感受到她的珠光寶氣，語言和外貌描寫相呼應，讓人物更加立體可感。因此在運用描寫方式的過程中，要一一照應。

二、篩選典型事例，顯人物品質

寫好作文難，這是大家一致的看法。很多同學存在這樣的情況，要么寫不出來，要么寫著寫著無話可說了。這都是因為沒有選擇好典型事例。很多人在寫人時真的就是在寫人，單純對人物的外貌、語言等進行刻畫。其實，人物形象的展現一定立體化。在描寫人物的過程中，為了讓人物更加鮮活，必須借助具體的事例。這樣不僅能讓作文內容更加飽滿，還能體現人物性格的多面性。這時很多人又會陷入一個誤區，既然事例重要，為了湊字數，那就多寫幾個，肯定事例越多越好。對人物刻畫來說，事例是重要的，但事例的作用是凸顯人物性格特點，我們必須抓住一兩個典型的事例詳細敘述、描寫，這樣才能凸顯人物品質和寫作重點。所以，面對多如牛毛的事例，我們必須有鑒別、篩選意識，找到最能表現人物性格和品質的例子，將其寫入作文中。

在敘寫“形形色色的人”時，一位同學選擇寫剛剛認識的陌生叔叔。既然是陌生叔叔，對他的了解自然不會太深，如何表現對他的深刻印象，非常考驗篩選典型事件的能力。小作者選擇了這樣一個事例。“面對中國地圖的復雜難懂，我選擇了退縮，不愿意主動探索，但叔叔拿起地圖，僅僅看了幾分鐘，就一點不差地將地圖畫了出來，并詳細標注出了各個省份的特點，我對這個陌生的叔叔產生了好奇心。”這個事例非常具有典型性，既讓作文內容更加充實，也彰顯了叔叔記憶力驚人的特點。寫作過程中，人物各具特色，事例也異常豐富。我們必須秉承“人無我有，人有我新”的原則，篩選出契合度更高，最能體現人物特點的例子。要在吸引讀者興趣的同時最大限度彰顯人物特色。

典型就是最具代表性。選擇具體事例時，必須秉承真實原則，要貼近現實生活。如果選取的事例假大空，根本無法吸引讀者目光，更不用說體現人物性格特點和品質了。如一位同學在寫他的同學王華時選擇了這樣一個事例：“王華是學校選出來的公益大使，某市發生洪災，他到各個單位宣講，呼吁人們參與公益事業，捐款捐物，幫助洪災地區的人們度過困難。”顯然這樣的事例不夠典型，也不符合事實，根本不能作為典型事例。可見，要選取恰當的典型事例，就要盡量選擇具有時代氣息的鮮活事例，讓作文富有個性和新鮮感，使文章充滿活力。

三、巧借技法，表現人物個性

描寫方法的運用以及寫作素材的呈現是很重要的，也是最常用的方式。但僅采用這幾種方法還不足以寫出一篇好文章。寫作還要彰顯語文學科獨特的屬性和魅力，尤其要重視方法和技巧的運用。寫作方法也被稱為表現手法，是從寫作現實需要出發，為了更好塑造人物形象，表現相關主題，借助托物言志、襯托、借景抒情等手法，表情達意。衣服需要新穎的款式來展現其獨特性，寫作亦如此。寫作手法是一種隱性的存在，它潛藏在文章中，卻能帶來鮮明強烈的表達效果，深深感染讀者，讓作文異彩紛呈，起到錦上添花。

以小見大是常見的寫作方法，能透過一件小事看出事情的本質。很多影視劇就是從小人物的視角出發，呈現故事。如電影《八角籠中》中就選擇了一個平凡的小人物騰輝在困境中不放棄，勇敢面對各種困難、挫折的故事，展現了為夢想執著追求，不斷奮斗，永不言敗的精神，騰輝代表的不是他一個人，而是那一群追逐夢想的孩子們。以小見大手法的運用，使作品的感染力、號召力不斷增強，給人們的觸動也更深。我們在寫作過程中，如果還不能熟練運用寫作技巧，完全可以仿照課文續寫，從最簡單的表現手法運用開始，如對比手法的運用。巧妙地將寫作手法融入作文，就是寫作成功的開始。

可采用以小見大的方法描寫人物形象。如寫“形形色色的人物”這一文題，一同學沒有選擇寫熟悉的同學、父母，而是選擇寫小區的保安。一開始小作者沒有直接贊揚保安，而是從別人的視角出發，對保安這個職業進行評價。“放學走到小區門口，就聽見幾個大媽議論，‘小區剛來的那個保安長得兇神惡煞，賊眉鼠眼的，感覺不像好人，物業怎么招聘這種長相的人……，大媽們的議論勾起了我的好奇心，我忍不住偷偷觀察這個特別的人……原來真的是人不可貌相，我要為他點贊！”小作者善于運用日常生活中平凡的小人物，將其納入寫作素材中。不僅如此，在寫作手法上，小作者采用先抑后揚、以小見大的寫作方式，迅速提升了作文質量，作文環環相扣，對學生有極強吸引力。在多種寫作手段并用的情況下，人物形象更加直觀、立體，小作者將人物性格品質淋漓盡致地體現了出來。

四、善用環境烘托，強化人物塑造

閱讀過程中，我們常常讀到關于季節變化、山河湖海等自然景物變化的句子。這些句子以其優美流暢的語言，給讀者留下了深刻印象。在寫作時，這些環境描寫似乎成了擺設，大部分同學缺少融入意識，不能有效引入環境描寫。環境描寫看似簡單，好像對人物的塑造、事件的描寫和推動產生不了什么作用，但它能在無形中凸顯人物形象。環境描寫主要可分為社會環境和自然環境描寫。不同環境描寫的作用和價值是不同的。社會環境描寫往往是從社會背景、時代風貌和風土人情等方面著手，將人物的生存環境、社會關系等呈現出來。而自然環境則是借助大自然中的景物描繪，渲染氣氛，起到烘托人物心情的作用。無論是自然環境還是社會環境，對寫作內容的展開都有積極影響。因此，要將環境描寫融入其中，增加作文的文采，并更好地襯托人物形象。

用環境描寫烘托人物形象，可采用的形式很多。連串式、對比式都是不錯的選擇。連串式是指在文章中反復渲染同一種景物。多次重復景物描寫，給讀者的印象會更加深刻，對情節展開有積極作用。對比式環境描寫是將人物置于不同的環境下，觸發他們不同的情感。作文中，適當運用環境描寫是必要的。然而很多同學在寫作時總是存在認知誤區，認為環境就是要運用到寫景類的作文中，人物刻畫類的文章不需要融入環境描寫。其實不然，環境描寫、人物刻畫與敘事都是一體的。為了提升作文層級，讓作文大放異彩，一定要學會相互滲透，真正做到“你中有我，我中有你”。

如一位同學在作文開頭這樣寫道：“窗外秋風怒吼，它與烏云纏打在一起，似乎要把彼此撕碎，拼個你死我活，我的心情低落到了極點，我好擔心，因為我的媽媽還沒有下班……”環境描寫與人物的心情相互映襯，相互對應，更能凸顯人物焦急的心情。又如母親送我去醫院的路上，為了彰顯母親的堅韌以及對我的愛，小作者描寫了一段環境。“走在漆黑的路上，母親心急如焚，但越是這樣，老天似乎越和她作對，大雨肆意下著，仿佛是在故意嘲笑她……”環境描寫看似簡單，但要想真正發揮作用，還要做出一番積極有效的探索。

寫作需要多方面助力，必須調動多種感官。呈現人物之前，必須認真觀察。從人物的外在形態著手，由表及里，通過動作、神態等的刻畫，將人物外在形象呈現出來。單單從外在形象的展現上勾勒人物顯然是不夠的。一個人能給讀者帶來深刻印象，一定是在外形刻畫的基礎上通過某件具體而微的事情，觸動讀者情感。沒有多種描寫，人物外在個性不夠突出，根本無法吸引讀者。因此，描寫人物的過程中，不僅要從外在著手，對人物進行多重描寫，還要選取典型事例，彰顯人物性格特點以及思想品質。在語言、外形、事例的共同作用下，人物才會更加鮮活，作文也才會更具精彩。