大學文化建設的價值重塑與規劃路徑
——基于“雙一流”建設高校事業發展規劃文本的分析

蔡檬檬

(南京鐵道職業技術學院,江蘇南京,210031)

一、問題提出

文化是一個國家、一個民族的靈魂,也是一所大學的靈魂,是大學實現一流、提升質量、贏得競爭優勢的內生性力量。[1]如果缺乏卓越的大學文化,永遠不可能成為卓越的大學。[2]大學文化的地位與價值使其長久以來成為研究和實踐的熱點。[3]大學的組織屬性是由文化決定的,現代大學的本質是在深厚文化底蘊的基礎上傳承、研究、融合和創新高深學問的高等學府。[4-5]文化傳承與創新是大學的重要職能之一,大學應當引領社會風尚。約翰·S.布魯貝克在其著作《高等教育哲學》指出,大學應當承擔“社會的良心”“造就公眾心靈”的職能。[6]亞伯拉罕·弗萊克斯納認為,大學是“時代的表現”,是對現在和未來都會產生影響的一種力量。[7]大學要集成和弘揚文化與精神資源,并對其進行創造性轉化和創新性發展。[8]大學文化的內涵伴隨大學的發展,經由大學內部各要素之間、大學內部與大學外部之間共同互動而不斷豐富。羅納德·巴尼特將大學文化分為外部文化和內部文化,兩者交互為用,并十分強調內部文化的重要性。[9]王冀生指出大學文化主要凝聚在大學長期教育和辦學實踐中積淀和創造的深厚的文化底蘊中,是以大學精神文化為核心和靈魂,由大學物質文化、精神文化、制度文化和環境文化構成的有機整體。[10]眭依凡認為,大學文化是以精神文化為核心,制度文化居中,環境文化處外的,層次分明且彼此相互影響的同心圓結構,共同影響大學的辦學治校育人。[2]

文化是符號系統,是符號互動中生成意義的過程,是“活著的面向未來展開的可規劃的行動”。[11]而學校發展規劃制定的深層目的和追求正是提煉和形成學校辦學特色,形成學校特色文化。[12]因此,大學發展戰略、事業發展規劃應當系統考慮大學文化建設。有學者認為兩者之間的關系是:一流大學戰略適應和超越大學文化,一流大學文化有效引導、支持和約束大學戰略,有何種層次的大學文化,就形成了何種水平的大學戰略。[13]大學越來越重視在發展戰略、事業發展規劃中納入大學文化建設的內容,但在教育現實中,大學究竟將大學文化置于發展戰略、事業發展規劃的什么位置,又如何規劃和推進大學文化建設,是一項值得研究的課題。本研究基于對“雙一流”建設高校發展規劃文本的分析展開相關探究。

二、研究設計

(一)研究對象的選擇與資料收集

本研究選取“雙一流”建設高校指導事業發展全局的重要發展規劃文本展開分析。采用目的性抽樣,對首輪“雙一流”建設的36所A類高校官方網站的“信息公開”等欄目進行搜索,最終獲得已公開的28份高校“十四五”發展規劃、33份“雙一流”建設方案(其中19份為首輪建設方案、14份為新一輪整體建設方案)文本。

(二)資料分析的方法

本研究利用MAXQDA2020質性研究軟件,對61份樣本進行編碼分析。一方面,通過分析大學文化建設的理念、設計、舉措具體呈現在事業發展規劃中的哪一部分,明確各高校將文化建設置于學校發展規劃中的位置,即高校如何認識大學文化以及如何看待其在事業發展中的地位作用。另一方面,運用政策內容質性分析方法中的向上歸類路徑[14],對樣本中文化建設內容進行類屬編碼和分析。首先,自下而上地對樣本進行編碼,提取總結其中文化建設的詳細內容,形成一級編碼;其次,對一級編碼進一步向上抽象,提煉各高校事業發展規劃中文化建設的具體要素,形成二級編碼;最后,與收集的資料和已有研究等對話,通過歸類、比較、整合和總結,對二級編碼進一步抽象,建立類屬,呈現大學文化建設的關鍵點。

三、研究發現

(一)在大學事業發展規劃中,大學文化建設處于何位

研究發現,“雙一流”建設高校在制定中長期事業發展規劃時,大多強調文化建設的重要性,以不同方式對大學文化建設進行設計和部署,具體如表1所示。

表1 文化建設在“雙一流”建設高校事業發展規劃中的結構分布

1.“太陽型”:強調文化引領大學整體事業發展

一方面,在學校總體發展規劃的指導思想、總體要求、基本原則、發展理念中,強調文化是推動事業發展的深層次力量。例如:南京大學一流大學建設方案在指導思想中強調,立足學校“誠樸雄偉,勵學敦行”的學術傳統和文化底蘊;浙江大學將價值引領、厚植底蘊作為“雙一流”建設總體要求之首;中山大學將堅持塑造卓越大學文化作為“十四五”發展的主要原則。另一方面,將文化建設作為重要發展戰略、發展目標進行部署,認為一流大學文化是一流大學建設的關鍵任務,相對其他建設任務也更具基礎性作用。例如:南開大學在自身發展戰略中開宗明義指出,要以大學精神、南開文化引領和推動學校內涵式發展,增強核心競爭力;上海交通大學將文化引領戰略作為“十四五”時期五大發展戰略之一。

2.“建筑型”:立足文化傳承與創新的大學職能

四分之三的高校將文化建設作為“十四五”時期的具體建設任務之一進行部署,所有高校都從大學的功能出發,將傳承創新優秀文化作為“雙一流”建設方案,特別是作為新一輪“雙一流”建設整體方案的五大建設任務之一。例如:在“十四五”發展規劃中,北京大學將打造文化傳承創新的引擎作為基本目標之一;哈爾濱工業大學將文脈傳承行動計劃作為重要建設任務;四川大學制定了繁榮發展哲學社會科學與文化傳承創新專項規劃。在“雙一流”建設方案中,中國人民大學將推陳出新,傳承底蘊深厚、歷久彌新的優秀文化作為建設任務之一;北京理工大學提出努力建設格調高雅、底蘊深厚、催人奮進、特色鮮明的北京理工大學文化;西北工業大學設計了包含建立一個完整的精神譜系、設計一套鮮明的文化標識、形成一個“大文化”工作格局在內的文化建設“十個一”行動舉措。

3.“離散型”:文化成為其他建設任務的具體內容之一

部分高校在事業發展總體規劃中,將推動文化建設的具體內容與宣傳思想工作同時部署,或是融入學科建設、立德樹人等其他建設任務。例如:復旦大學在“十四五”發展規劃中將做好新形勢下宣傳工作和校園文化建設作為一章呈現,并將深入推進校風學風和文明校園建設作為其中一節,設立“以一流文化涵養一流大學建設”專欄;華東師范大學在“十四五”發展規劃中將傳承創新優秀文化、增強對精神文明建設的引領輻射能力作為對接國家及區域需求、提高服務新發展格局效能這一重點任務的舉措之一,將用心建設“不言之教”的校園環境、傾力打造校園良好文化生態作為提高資源配置效率、增強服務保障能力這一重點任務的舉措。

(二)在大學事業發展規劃中,大學文化建設為何

研究發現,“雙一流”建設高校事業發展規劃中文化建設的關鍵點包含了大學文化的定位與建設目標、類型與作用路徑以及大學文化建設的保障與支撐策略。具體如表2所示。

1.圍繞“三個面向”定位大學文化建設

“雙一流”建設高校正在樹立對接時代和國家社會發展新要求、學校發展新目標以及師生發展新需求的文化建設理念,面向不同的主體定位大學文化的作用與建設目標。一是面向黨的治國理政和文化強國建設,強調一流大學在推動文化傳承與創新、文化交流與傳播上必須走在前:帶頭傳承中華優秀傳統文化;發揮一流大學優勢,建好文化傳承基地、智庫等;加強社會主義先進文化研究與傳播,積極服務新時代文明實踐;圍繞國家重大戰略、地方發展戰略推動重大文化工程建設,加大文化創新成果產出,打造文化精品力作;扎根中國大地辦大學,帶頭講好中國故事,推動多元文化交流合作,積極培養具有國際視野的高素質人才。二是面向辦學治校,強調一流大學文化是一流大學建設深層次的動力支撐,在引領事業發展全局、塑造辦學特色上具有不可替代的作用。大學只有構建具有時代精神、院校風格的中國特色現代大學文化,才能真正走向世界。三是面向師生發展,強調文化在落實立德樹人根本任務、凝聚師生力量推動發展上的獨特作用,要培養時代需要的一流人才,除了教授學生知識技能,還要落實“五育并舉”,發揮文化培根鑄魂、啟智潤心的獨特作用,提升學生綜合素養,助力學生學業成功,形成師生與學校共同發展的良好生態。

2.“六類文化”并進推動大學文化建設

“雙一流”建設高校在事業發展規劃中不僅納入大學文化建設長久關注的物質文化建設,提出不斷豐富校園各類空間等文化資源和供給,更好地發揮物質文化濡染熏陶的作用,更突出強調新時代主流文化、學科文化、學術文化、治理文化等在人才培養、辦學治校等方面的作用發揮。一是重視主流文化的思想引領作用,強調圍繞社會主義核心價值觀、紅色文化傳承等,積極發揮課堂主渠道和課外各類文化實踐活動等的作用,厚植學生愛國榮校情懷。二是更加關注大學學科文化、學術文化的守正創新,強調積極發揮學科優勢,大力推動哲學社會科學學科建設,為發展和優化工科、基礎學科、交叉學科等對現代化強國建設具有重要意義的學科營造良好發展環境,培育嚴謹求是的科學文化,加強鼓勵創新文化的建設。三是將大學精神作為學校核心文化理念,對標事業發展目標,引導廣大師生樹立追求卓越、砥礪擔當的價值取向,注重校史育人、校友文化、師道文化建設,強化師生身份和情感認同。四是將制度文化建設推向更深層次的治理文化建設,更加注重全面從嚴治黨、各具特色的院系文化、書院文化、教育教學質量文化、校園安全文化等建設。五是通過凝練和鞏固一系列校園文化標識、開展各類文化實踐活動等,引導師生形成共同的行為價值取向。

3.強調大學文化建設的多元參與和文化自為

面對大學文化建設缺乏完備的制度體系、協同機制尚未建立等問題,“雙一流”建設高校通過強化組織、人員、平臺保障,推動文化建設進程。其中,部分高校注重對文化建設進行頂層設計,構建校內外、師生共建共享的“大文化”工作格局。例如:蘭州大學提出完善學校強化統籌謀劃、各單位主動謀劃、全校師生積極參與的文化工作體系;中山大學提出籌備成立文化建設委員會,制定文化建設發展規劃,建立“三校區五校園”、十家附屬醫院的文化聯動長效機制。大多高校在文化建設任務推進舉措中,強調集成校內、校外包括地方、行業企業等多方文化資源,開創特色課堂、特色實踐、特色文藝、特色環境、特色管理等文化育人載體,推動文化建設和文化育人工作落地落實。

四、結論與啟示

(一)厘清大學文化為誰所用:樹立文化為辦學治校鑄魂的理念

通過分析發現,“雙一流”建設高校雖然深知文化建設的重要性,并將文化建設作為事業發展規劃中的關鍵詞、必有項,但依然存在對大學文化是大學組織運行和發展的深層次動因認識不足、謀劃不夠等問題。在制定事業發展規劃時,往往將文化建設等同于大學文化傳承與創新功能的發揮,文化建設規劃因此被視為學校發展戰略規劃的子規劃、子項目、“幾大工程”之一,又或是僅僅作為人才培養、校園建設規劃中的舉措之一。

新時代大學特別是一流大學、高水平大學,建設高品位優秀文化任重道遠。一方面,大學本身就具有文化屬性,一流大學應是一種精神性存在,是文化的凝聚,一流大學的教育理想必須體現大學的人文氣質,必須承擔社會賦予一流大學的責任。[15]另一方面,文化具有凝聚人心、凝聚共識、凝聚力量的重要作用,也是實現培根鑄魂的重要媒介,更是帶來高品質的治理行為、輸出高水平的創新績效和治理效能的強動力。[16]大學文化建設規劃不應當僅是學校發展規劃的孤立組成,大學文化建設也不應是學校發展中一項孤立的任務,大學應當在謀劃事業發展前先行凝練和思考自身的文化內涵,將系統謀劃和推動文化建設置于事業發展的核心地位。

(二)回答我們的大學文化是什么:大學文化內涵需要與時俱進發展和豐富

通過分析發現,大學文化的內涵已不僅局限于物質文化、精神文化、制度文化和行為文化,而是變得更加豐富。例如:培養具有家國情懷、世界眼光、德才兼備的時代新人,需要更加重視主流文化的思想引領;構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系需要良好的學科文化支撐。文化在現代化治理系統中占據重要的地位。[17]現代大學治理能力提升的需求也推動著大學治理文化的生成。

今天的大學文化,已不僅是狹義的大學觀念文化——大學理念和大學精神,也不僅僅是以往更強調學校物質文化、學生活動等概念的校園文化,而是更加廣義、上位的文化概念——一所大學在長期辦學實踐的基礎上,經過歷史的積淀、自身的努力,融合時代和外部環境的影響、自身發展的需求,逐步形成的一種獨特的社會組織文化形態。它既包括大學一直致力于凝練和形成的物質文化形態、制度文化形態、觀念文化形態和行為文化形態,也包括新生成和發展的文化育人形態、文化研究形態、學術/學科文化形態、治理文化形態等。例如,有學者提出,要更加注重建立以參與、包容、溝通、協作和信任為核心的大學治理文化,激發大學治理內生動力,以此推動大學整體目標實現。[18]

(三)明晰大學文化如何發揮作用:將文化各要素作為相互聯系的有機整體進行設計

通過分析發現,大學文化各要素之間相互影響、相互作用,形成有機整體且處于動態平衡之中,文化育人的實現路徑包括環境濡染、價值引領、制度養成、實踐歷練等,無論哪一種路徑的實現,并非只依靠文化某一要素發揮的作用,而是各要素共同作用的結果。例如,一流大學在建設物質文化時,強調校園建筑、景觀、文化標識的設計和建設,能夠融合長期積淀形成的、彰顯核心價值觀念的大學精神文化,能夠潛移默化引導師生形成符合學校氣質的行為文化。

長久以來,人們傾向遵循組織文化的邏輯,將學校文化劃分為物質文化、精神文化、制度文化和行為文化,高校也往往從這些孤立要素出發,呈現學校文化是什么并挖掘要素的具體功用,如精神文化的價值引領作用、物質文化的環境熏陶作用等,文化規劃和建設過程呈現割裂式、碎片化的境況,并未真正體現文化的本質是一個多層次、多結構深度耦合的復合生態系統。[19]大學應當系統思考新時期文化各要素的內涵及其之間的聯系。卡爾·雅斯貝爾斯認為,任何一個真正意義上的大學,都要包含三個相互之間密不可分的方面,即學問傳授、科學與學術研究和創造性的文化生活。[20]文化建設與教學、科研、社會服務等應相輔相成。

(四)謀劃怎樣建設大學文化:關注自下而上的建構和多元主體參與

大學文化建設不僅涉及學校這一空間場域,它是大學在宏觀層面與時代、與世界、與國家、與地方、與行業企業,在中觀層面與自身辦學歷史、教育教學、科學研究、基礎建設,在微觀層面與全體師生等交互影響而推動形成的。但現實是大學對各交互影響如何縱深向發展的思考和謀劃不足,文化成果的轉化和共享不足。此外,在大學組織內部,通常遵循自上而下的傳遞路徑理解文化的功能和作用發揮,而忽略了文化自下而上的構建和發展。

大學文化建設一方面必須重視與外部各系統的溝通,另一方面要依靠文化自為,即依托大學內部利益相關者的多維治理。[21]大學應設置高層次的、專門的大學文化建設機構,明確學校黨委是大學文化建設的領導者、組織者和推動者,所有利益相關者是參與者;要制定和實施文化建設專項規劃,明確建設原則、思路和內容,集成多方資源力量,整合重構多種要素,形成推動樹立文化自信、引領社會進步和文明進程、助力事業發展、各具特色的大學文化。此外,大學既要宣揚自身辦學的價值理念,牽引次級組織發展和師生行為,使得優秀大學文化得以傳承和弘揚,更要關注文化的動態變化,形成內部各組織如院系、學科專業、師生等自下而上的文化生成路徑,注重新文化元素的產生,關注學生學業體驗,注重與師生校友的發展有機結合。[22]這些做法可充分發揮內部各組織在大學文化建設中的重要作用。

總之,扎根中國大地創辦世界一流大學,不僅要有一流大學之“形”,更要有一流大學之“魂”,即文化自信。高校要對大學文化進行再認識、再生產和新創造,結合大學的理想和功用、自身事業發展的整體目標,系統規劃和建設大學文化,用文化引領大學回歸理性、實現善治和育人。