高校思政智庫實用化建設路徑研究
——評《從“認同”到“協同”：高校思政協同育人的實踐與思考》

書名：《從“認同”到“協同”：高校思政協同育人的實踐與思考》

作者：鄭清文

出版社：中國青年出版社

ISBN：978-7-5153-6316-5

出版時間：2021 年3 月

定價：68 元

廣義上的“智庫”（Think Tank）是指圍繞特定議題、目標、任務等所構建的專家組織，它的基本屬性就是深度協同。這是因為，智庫成員源自不同領域、專注于不同學科、具備不同的能力，但全體成員可以圍繞一個具體問題打破學術研究界限，通過啟動頭腦風暴與融合集體智慧提出解決方案，這正是“內部協同”的表現。同時，智庫并不是封閉性組織，它所蘊含的知識資產、智慧資產、經驗資產等需要充分釋放出去，有效滲透到社會主義各項事業中，換言之，智庫與社會各界力量深度協同，共同推動社會進步，這就是“外部協同”的表現。“思政智庫”屬于教育事業智庫范疇，根據廣義智庫定義，它可以概括為“專注于思政育人的專家組織”，思政智庫的職能包括但不限于思政理論研究、思政精品課程開發、思政教育政策改革指導等，而履行職能的基本原則就是深度協同。《從“認同”到“協同”：高校思政協同育人的實踐與思考》一書由鄭清文編著，該書立足教育現代化大背景，闡明了從“認同思政價值”到“協同思政育人”重大意義，提出“增強主體互動，深化育人效果”的倡議，系統分析了思政教育協同主體、協同渠道、協同方法、協同過程等內容，為高校思政智庫實用化建設提供了科學指導。

該書精準研判，深入論證思政協同育人的必要性，為思政智庫實用化建設提供了理論依據。該書通過對教育對象、教育環境、教育技術等綜合分析，對高校思政育人面臨的問題、出現的挑戰及未來的趨勢做出精準研判，結論表明，單靠高校自身的資源和力量，已經難以維持思政育人的實效性，采取“思政協同育人”是必然舉措。按照協同理論（Synergy theory）分析，在整個教育大系統中，盡管子系統存在屬性差異，但它們的功能、目標、價值等之間不是徹底孤立的，而是存在復雜的影響、合作、干預等關系。基于此，該書充分論證了思政協同育人的必要性，而構建實用化的思政智庫，就是完善“思政教育大系統”的關鍵環節之一。鑒于思政智庫蘊含高級的人力資本，它能夠為高校思政育人活動提供新思路、新資源與新方法等，同時，思政智庫的成員“術業有專攻”，各領域專家可以從自身學術角度提供助力，由此強化高校思政與其他專業、學科、課程等深度綁定，從而開拓“課程思政”的新局面。

該書精準定位，科學篩選高校思政協同育人主體，為思政智庫實用化建設夯實了現實基礎。結合現實中的各類智庫分析，思政智庫是高校思政育人的編外組織，如何對它進行精準定位，關系到思政協同育人的效率和質量。該書提出“引領與聯動相結合”的理念，即以高校為基礎打造思政育人“主陣地”，引領校內各部門（如黨委、教務、后勤等部門）深度介入思政育人場域，同時加強與外部思政育人主體的聯動，包括基層政府統戰部門、海外黨小組、地方企業等。在該理念下，可以對思政智庫進行精準定位，它作為高校與之聯動的外部組織，又具備知識、智力、經驗等雄厚資本的“專家群”，可以定位成高校思政協同育人體系的“智囊團”，這一定位也符合廣義智庫的特征。在思政智庫篩選育人主體時，應該秉承科學態度，采取不拘一格、兼容跨界的方式，也就是要盡可能拓寬思政智庫中人才的教育背景與學識視野，如此一來，在思政協同育人實踐過程中，才能更敏銳地查找問題、解決問題，進一步體現思政智庫的實用化價值。

該書精準施策，倡導思政協同育人陣地的多元化，為思政智庫實用化建設指明了實施路徑。針對“如何構建思政協同育人系統？”這一問題，該書提出了精細、準確的策略，如“自為與一體相結合”的模式，“結果與過程相統一”的模式，“自愿與志愿相搭配”的模式等，以上模式的共性之處在于，均倡導思政協同育人陣地的多元化。按照這一觀點，思政智庫作為“多元化陣地”之一，關于它的實用化建設實施路徑就十分明確了。一是確立思政智庫的服務職能與范圍，思政智庫不需要參與高校日常的思政教育活動，它主要進行理論指導、政策咨詢、輿論引導、戰略研究等難度較高的工作，幫助高校優化思政育人的頂層設計。二是搭建“互聯網+思政智庫”平臺，利用互聯網技術，將思政智庫塑造為一個開放、包容的學術團體，向高校思政師資分享經驗，提升其綜合素養。三是輔助高校構建更科學的思政評價體系，借助思政智庫中各類專家的淵博學識，促使評價指標可量化、更全面。

綜上，思政智庫是思政育人的主體之一。該書內容詳實、案例生動，可讀性較強，尤其書中提出的思政協同育人理念與觀點，有助于提升“三全育人”實踐效果，對于思政智庫實用化建設具有一定啟發價值，適合高校思政師資閱讀學習。