基于學生全面發展的大學生思想政治教育創新維度探析
——評《當代大學生思想政治教育創新研究》

書名：《當代大學生思想政治教育創新研究》

作者：金永憲

出版社：延邊大學出版社

ISBN：978-7-2300-3505-7

出版時間：2022 年7 月

定價：68 元

高校大學生的成長成才對國家的建設和發展具有重要意義，對大學生進行正確引導和積極培養具有重要作用。大學生的思想價值觀還未成型，學校是大學生價值觀養成的重要場所和重要基地。學校對學生的教育必須建立在立德樹人的教育觀念上并注重對學生德智體美勞的全面培養。時代在不斷進步、技術在不斷更新，大學生的思想政治教育必須因時而變、與時俱進，進行創造性改變和創新性發展。由金永憲著、延邊大學出版社出版的《當代大學生思想政治教育創新研究》從思想政治教育的各個方面對當代高校學生提出了較為全面而又具體的實踐創新方法。

該書第一章是從背景、意義方法和思路進行了討論和闡釋。第二章從研究概述方面進行論述，主要包括內涵與特征、地位與功能、目標與原則、機遇與挑戰。第三章到第八章分別從工作、理念、內容、機制、方法、載體對創新教育當代大學生的思想政治作出了具體而翔實的闡釋和論述。該書從整體上為基于大學生全面發展下的思想政治教育創新提供了研究角度和范圍，對探究當下高校學生的創新性思想政治教育具有啟發意義和借鑒作用。本文結合《當代大學生思想政治教育創新研究》一書所提供的角度思路和方向，討論和闡釋關于大學生思想政治教育創新的舉措和建議，進而更好地促進大學生的全面發展。

其一，尊重學生主體地位，創新方式方法。學生的全面發展其實就是遵循以人為本的理念，落實到學生層面則是以學生為本，學校和教師既要尊重學生獨立個體的地位又要充分尊重學生在課堂中的主體地位，了解學生對課堂和教學的需求及要求，以平等的姿態與學生進行溝通和對話。傳統的大學生思想政治教育方式以教師為主體，教師以講授式和灌輸式方式照本宣科，并不與學生在課堂上進行及時的互動和交流，缺乏對學生主體意愿表達的關注。創新大學生思想政治教育需要教師發揮引導和帶領作用，轉變教學方式方法，將課堂變為教學相長的友好互動過程，采取討論和交流法等讓學生發表意見和想法。此外，教師還可以運用大數據和云計算等新技術將大水漫灌教育模式轉變為滴水精灌模式，尊重學生的個體差異性和個性化需求。

其二，關注學生德智發展，創新教育理念。學生的全面發展要求智力和德育的同向發展。當今教育堅持以立德樹人為本，大學生思想政治教育必須轉變教育理念，重視學生德智的共同發展。首先，大學生思想政治教育不能僅僅完成對知識教育的傳授，還需要挖掘思想政治知識中的顯性和隱性德育內容，在教學中對學生進行不斷地滲透和教育。其次，教師的引導作用和教育作用還體現在教師的個人行為和個人品行上，教師的一言一行都直接影響著學生，教師要言傳身教，提高整體素質。最后，大學生思想政治教育評價不能僅以成績和分數作為評判標準，還要將道德教育評價納入評價體系，以評促改，以評價作為標桿和風向標警醒學生時刻注重養成良好的道德規范和行為。

其三，關注學生實踐能力，創新實踐教育。全面發展下的大學生教育必須在教育中對理論和實踐兩手一起抓，在思想政治教育方面同樣要貫穿理論和實踐相結合的原則。一方面，注重理論和實踐的雙向作用。對大學生的思想政治教育不能停留在課堂和書本中，可以由教師帶領學生進行實地教學，并在日常隨堂測驗或期末作業中布置一些理論與實踐相結合的作業內容，在假期鼓勵學生多進行社會實踐。另一方面，將大學生思想政治教育與國家相關政策結合起來，如東北振興、西部開發、中部崛起等，鼓勵學生參與支教、幫扶、交換等活動，真正將理論知識與實踐活動聯系起來。

其四，關注學生身心健康，創新內容教育。基于全面發展的大學生思想政治教育要全面關注學生的身體健康和心理健康，使學生的身心都保持健康，實現全面發展。一方面，學校應重視大學生的心理健康教育，將心理健康教育與思想政治教育相結合，如在學校走廊文化墻或宣傳欄中設置心理教育版塊，在學校官網或微博、微信公眾號中推送心理健康相關內容；另一方面，學校需要設置專門的心理咨詢室，確保學生在遇到困惑時可以及時咨詢，還應舉辦相關專題講座，使學生也關注并重視自己個人的心理健康情況。

《當代大學生思想政治教育創新研究》不僅在概念方面厘定的準確和清晰，而且全面具體地闡述了在當代大學生思想政治教育方面創新的舉措，對于讀者和研究者具有積極的啟發意義和借鑒意義。學生個人成長、學校教育的進步、社會的發展、國家的強大都與對大學生的培養密不可分，培養全面發展的具有正確意識形態和價值觀的大學生尤為重要，因此必須重視在全面發展下的大學生的思想政治教育創新，不斷進行探究和深化。