中國(guó)兒童音樂(lè)劇民族化發(fā)展與探究
——評(píng)《多元文化兒童音樂(lè)教育劇場(chǎng)》

書名：《多元文化兒童音樂(lè)教育劇場(chǎng)》

作者：李之光

出版社：華騰文化

ISBN：978-9-8644-7149-2

出版日期：2020 年8 月

定價(jià)：99 元

近年來(lái)，基于現(xiàn)代社會(huì)整體建設(shè)、發(fā)展情形不難看出，伴隨大眾對(duì)音樂(lè)劇的欣賞水平與能力不斷提升，音樂(lè)劇受眾群體年齡日漸趨于年輕化，且世界各國(guó)所擁有豐富音樂(lè)劇類目與資源，也為我國(guó)兒童音樂(lè)劇的發(fā)展，提供了堅(jiān)實(shí)可靠的理論、資源依據(jù)。然而，就現(xiàn)目前發(fā)展情況來(lái)看，本國(guó)兒童音樂(lè)劇雖在多方力量支持下形成了良好、勻速的發(fā)展勢(shì)頭，但究其細(xì)節(jié)而言，我國(guó)兒童音樂(lè)劇具體實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，民族化特征不是十分明顯，以致相應(yīng)兒童音樂(lè)劇作品未能全面展現(xiàn)中華民族整體所具備發(fā)展色彩與個(gè)體魅力，國(guó)家民族文化也由此得不到高效傳播與推廣。

李之光編著的《多元文化兒童音樂(lè)教育劇場(chǎng)》，由兒童音樂(lè)劇發(fā)展視閾出發(fā)，針對(duì)性講述了兒童音樂(lè)教育在多元化社會(huì)發(fā)展情形中的發(fā)展實(shí)際，既可引領(lǐng)廣大讀者熟知兒童音樂(lè)劇相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)理論，也可有效提高讀者對(duì)兒童音樂(lè)劇的認(rèn)知，從而為全方位強(qiáng)化國(guó)家兒童音樂(lè)劇發(fā)展水平創(chuàng)建硬實(shí)基本條件，可讀性極佳。華騰文化出版社2020 年出版的《多元文化兒童音樂(lè)教育劇場(chǎng)》，由劇場(chǎng)發(fā)展視角出發(fā)，深究了兒童音樂(lè)教育活動(dòng)貫徹實(shí)施重要性，并由創(chuàng)新層面思考得出，基于多元文化視閾強(qiáng)化兒童音樂(lè)教育水平，可對(duì)人們?nèi)Υ龠M(jìn)兒童音樂(lè)劇的發(fā)展帶來(lái)哪些切實(shí)可行的推進(jìn)作用，進(jìn)而為人們思索兒童音樂(lè)教育與兒童音樂(lè)劇得以協(xié)同發(fā)展的有力路徑，提供正向理論指引。

國(guó)家綜合實(shí)力日益增強(qiáng)情形下，社會(huì)文體旅游業(yè)的迅速發(fā)展，極大地推動(dòng)了文體旅游體系中兒童音樂(lè)劇這一形式的創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展，并在其社會(huì)關(guān)注度不斷提高情況中，深受當(dāng)代兒童追捧與喜愛，由此吸引更多商家與消費(fèi)者研究中國(guó)兒童音樂(lè)劇的發(fā)展前景。就具體發(fā)展歷程來(lái)講，中國(guó)兒童音樂(lè)劇現(xiàn)今發(fā)展?fàn)顩r如下：一方面，科技與經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)提升情境下，國(guó)家音樂(lè)劇行業(yè)的逐步壯大，為兒童音樂(lè)劇發(fā)展帶來(lái)巨大推進(jìn)力，而兒童音樂(lè)劇的可持續(xù)發(fā)展也可為國(guó)家音樂(lè)劇行業(yè)發(fā)展注入全新血液；另一方面，因發(fā)展歷史較短、個(gè)性色彩較低等元素影響，兒童音樂(lè)劇發(fā)展速度與其他類型音樂(lè)劇間存在一定差距，從而促使兒童音樂(lè)劇所占市場(chǎng)份額較小。由音樂(lè)劇整體發(fā)展需求與特點(diǎn)來(lái)看，全方位促進(jìn)兒童音樂(lè)劇的民族化發(fā)展具有以下現(xiàn)實(shí)意義：一來(lái)，可在充分展現(xiàn)中華民族文化特征與發(fā)展魅力的同時(shí)，為觀眾帶來(lái)一場(chǎng)充滿民族氣息的藝術(shù)視覺盛宴；二來(lái)，盡可能反映中華民族不同發(fā)展階段的社會(huì)生活場(chǎng)景，讓兒童從中感受民族各時(shí)期發(fā)展實(shí)際。

根據(jù)上述內(nèi)容分析可知，大力推動(dòng)我國(guó)兒童音樂(lè)劇的民族化發(fā)展，是當(dāng)代兒童音樂(lè)劇的發(fā)展現(xiàn)實(shí)。人們可結(jié)合以下內(nèi)容加快促進(jìn)我國(guó)兒童音樂(lè)劇民族化發(fā)展進(jìn)程：第一，音樂(lè)劇題材內(nèi)容的選擇，能有效反映國(guó)家社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史及文化等方面的發(fā)展?fàn)顩r，且極具民族色彩的音樂(lè)劇作品能引起兒童注意力，并使其熟知國(guó)家社會(huì)發(fā)展的濃厚民族情懷。就此，人們可將中華民族上下五千年的文明體系視作資源選材庫(kù)，從中擇選適用于兒童音樂(lè)劇創(chuàng)作的民族性資源題材，進(jìn)而豐富兒童音樂(lè)劇題材內(nèi)容，賦予劇目強(qiáng)烈民族色彩；第二，豐富多彩的表演風(fēng)格是增強(qiáng)兒童音樂(lè)劇吸引力與別樣藝術(shù)之美的重要元素，人們可充分發(fā)揮我國(guó)各民族能歌善舞的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以兒童為主要受眾群體，基于中華民族各式各樣的民間歌舞，發(fā)展專屬兒童群體的音樂(lè)劇，并結(jié)合相對(duì)應(yīng)民族服飾與具備濃厚民族氣息的舞美、景致，豐富兒童音樂(lè)劇舞臺(tái)表演風(fēng)格；第三，人們以中華民族歷史文明為素材，創(chuàng)作符合我國(guó)兒童發(fā)展特征與規(guī)律的音樂(lè)劇劇本時(shí)，應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)民族民間音樂(lè)有機(jī)融合的必需性，按照劇本創(chuàng)作風(fēng)格與發(fā)展方向等因素，從民族民間音樂(lè)眾多旋律節(jié)奏中選擇地域與民族色彩鮮明的音樂(lè)素材，并通過(guò)時(shí)尚化改造將其應(yīng)用于兒童音樂(lè)劇成品之中，從而提高相應(yīng)音樂(lè)劇作品民族化水平。

總之，作者參與江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“兒童音樂(lè)劇走進(jìn)幼兒園的實(shí)踐研究”（2019SJA1786）、蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“全人教育視角下校園音樂(lè)情景劇校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究”（192107538）時(shí)，明確意識(shí)到強(qiáng)化兒童音樂(lè)劇民族性的重要意義，并從創(chuàng)新層面提出了相應(yīng)意見。因此，人們可結(jié)合相關(guān)意見與建議全面推動(dòng)我國(guó)兒童音樂(lè)劇的民族化發(fā)展。