大學(xué)生志愿服務(wù)對鄉(xiāng)村振興推進(jìn)的作用
——評《大學(xué)生志愿服務(wù)中價值觀培育研究》

書名：《大學(xué)生志愿服務(wù)中價值觀培育研究》

作者：丁帥

出版社：經(jīng)濟(jì)日報出版社

ISBN：978-7-5196-0674-9

出版時間：2020 年6 月

定價：48 元

如今，志愿服務(wù)成為大學(xué)生服務(wù)社會的重要形式，多所高校成立大學(xué)生志愿者組織并建立志愿服務(wù)品牌。大學(xué)生志愿服務(wù)作為推動社會系統(tǒng)運動的新興力量，其在鄉(xiāng)村振興過程中有著專業(yè)性和文化性等獨特優(yōu)勢。為此，發(fā)揮大學(xué)生志愿服務(wù)對鄉(xiāng)村振興的推動作用并使之長效化發(fā)展，值得高校教育工作者思考。

由丁帥著、經(jīng)濟(jì)日報出版社出版的《大學(xué)生志愿服務(wù)中價值觀培育研究》一書，對大學(xué)生志愿服務(wù)命題展開了綜合探究，并著重從價值觀角度構(gòu)建了強化大學(xué)生志愿服務(wù)意識和能力的路徑。書中提到，大學(xué)生作為社會發(fā)展成員中的一股年輕力量，其志愿服務(wù)工作可以有效推動社會各領(lǐng)域發(fā)展，尤其是大學(xué)生群體具有學(xué)科專業(yè)能力和普遍較高的文化水平，其志愿服務(wù)范圍更具寬泛性。在這種情況下，如何引導(dǎo)大學(xué)生在國家發(fā)展戰(zhàn)略機遇期磨練意志并積極投身于社會建設(shè)事業(yè)，便成為一項亟待解決的關(guān)鍵命題。針對該命題，作者強調(diào)從價值觀培育角度出發(fā)養(yǎng)成大學(xué)生志愿服務(wù)意識，通過樹立正確價值觀的方式讓大學(xué)生自主參與到志愿服務(wù)體系化、規(guī)范化和長效化工作中。

本書第三章作者集中探討了大學(xué)生志愿服務(wù)的必要性和重要意義，具體到鄉(xiāng)村振興實施中，可以總結(jié)為以下三個方面。首先，有利于引入新思路，解決鄉(xiāng)村治理難題。大學(xué)生群體是具有高水平知識能力的青年群體，其通過志愿服務(wù)投身于鄉(xiāng)村建設(shè)，將有機會應(yīng)用所學(xué)的理論知識和技能為鄉(xiāng)村的制度困境、技術(shù)困境和組織困境等問題的解決提供治理方案，推動鄉(xiāng)村走向“善治”之路；其次，有利于激發(fā)新動力，凝聚鄉(xiāng)村建設(shè)力量。長久以來的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展傳統(tǒng)導(dǎo)致鄉(xiāng)村現(xiàn)有的人才儲備和人才素質(zhì)存在一定不足，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推進(jìn)面臨阻礙。大學(xué)生群體在接受系統(tǒng)思想政治教育工作后會較好地認(rèn)識到志愿服務(wù)對鄉(xiāng)村發(fā)展的意義，通過志愿服務(wù)平臺參與鄉(xiāng)村建設(shè)可以更好地滿足鄉(xiāng)村對具有發(fā)展創(chuàng)新意識人才的旺盛需求；最后，有利于提供新服務(wù)，增強鄉(xiāng)村幸福指數(shù)。如今中國高等教育發(fā)展正持續(xù)推進(jìn)，高校專業(yè)類型和具體學(xué)科越來越多樣化和精細(xì)化，大學(xué)生也掌握了更具體的專業(yè)特長，大學(xué)生通過志愿服務(wù)工作參與鄉(xiāng)村振興，可以為鄉(xiāng)村居民提供各式各樣的專業(yè)服務(wù)，包括操作技術(shù)服務(wù)如移動通信技術(shù)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)電商操作技術(shù)指導(dǎo)、直播帶貨技術(shù)指導(dǎo)等，咨詢服務(wù)如法律咨詢服務(wù)、土地經(jīng)營咨詢服務(wù)等，幫助農(nóng)村居民完善創(chuàng)業(yè)構(gòu)思，堅定農(nóng)村居民的創(chuàng)業(yè)就業(yè)信心。

基于大學(xué)生志愿服務(wù)對鄉(xiāng)村振興推進(jìn)的積極作用，如何穩(wěn)定并長效地發(fā)揮這種作用亟待深入探索。對此，書中著重從價值觀培育角度回答了如何發(fā)揮大學(xué)生志愿服務(wù)價值，并給出一系列對策建議，本文將其總結(jié)為三個方面：

其一，培育大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷，樹立社會服務(wù)理念。在校內(nèi)育人階段，高校需承擔(dān)起立德樹人的職責(zé)，立足于思政教育格局對大學(xué)生開展鄉(xiāng)土教育，從思想意識層面出發(fā)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識鄉(xiāng)村建設(shè)、認(rèn)可鄉(xiāng)村發(fā)展并自覺自愿投身于鄉(xiāng)村振興。為此，高校需通過思政理論課堂、第二課堂、校園主題實踐、道德模范等多種育人渠道融入鄉(xiāng)土文化元素，培育大學(xué)生的鄉(xiāng)村情懷，同時要通過黨史教育、紅色文化教育工作將敢于拼搏、勇于下基層的精神傳遞給大學(xué)生。

其二，強化下鄉(xiāng)實踐，發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢。高校需合理增加專業(yè)課的實踐課程比例，規(guī)劃設(shè)計“技能下鄉(xiāng)”主題實踐工作，組織大學(xué)生開展專業(yè)主題的鄉(xiāng)村調(diào)研、技能服務(wù)等實踐活動，以此讓大學(xué)生多接觸鄉(xiāng)村環(huán)境，并在專業(yè)技能服務(wù)的過程中鍛煉自身能力和掌握鄉(xiāng)村基層工作方法，進(jìn)一步提高志愿服務(wù)能力。

其三，整合社會資源力量，為大學(xué)生志愿服務(wù)提供平臺。高校、地方教育部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府等主體需搭建大學(xué)生志愿服務(wù)聯(lián)合平臺，合力構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)的對接機制和保障機制，由高校供給大學(xué)生資源、由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府提供鄉(xiāng)村建設(shè)環(huán)境、由地方教育部門負(fù)責(zé)全局評價，引導(dǎo)和支持大學(xué)生志愿服務(wù)組織助力鄉(xiāng)村振興工作。

總之，隨著社會治理理念創(chuàng)新以及協(xié)同治理體系的不斷完善，志愿服務(wù)工作正逐漸成為常態(tài)化治理內(nèi)容而深入社會生活。大學(xué)生作為集智力、活力與創(chuàng)新力等優(yōu)勢于一體的社會力量，其志愿服務(wù)對社會的推動價值較為顯著。為此，高校需加強對大學(xué)生志愿服務(wù)意識和能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生向鄉(xiāng)村領(lǐng)域發(fā)展，以面向鄉(xiāng)村的志愿服務(wù)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施。