美國學前教育質量保障政策及對我國學前教育建設的啟示

張輔杰

【摘 要】二十世紀六十年代以來，美國政府為確保學前教育質量頒布了一系列保障政策。這些質量保障政策呈現出資源分配受眾多元、質量評估監管動態、關切家庭教育、關注文化影響等特征，有利于提高學前教育普及普惠、改善學前教育的質量水平、促進兒童的全面發展、提高家庭教育水平。這一系列學前教育質量保障政策給我國學前教育建設帶來加強鄉村教師隊伍建設、強調家庭教育的關鍵性、提高學前教育質量監管標準、重視民族多樣性和文化多元性對教育的推動作用等啟示。

【關鍵詞】教育質量 學前教育質量 質量保障政策 美國學前教育質量

【中圖分類號】G61 ?【文獻標識碼】A ?【文章編號】1002-3275（2023）16-97-03

關于學前教育質量保障政策的研究已逐漸發展為國際教育研究的重要領域。從二十世紀六十年代起，美國頒布一系列學前教育政策［1］有助于學前教育質量的發展。對美國學前教育保障政策的研究，可以為我國的學前教育政策改革提供借鑒和參考。

一、美國學前教育質量保障代表性政策

（一）《啟智法案》

《啟智法案》（Head Start Act）是美國歷史上一項關鍵的學前教育法案，該法案于1965年首次通過。這項法案的通過標志著低收入家庭兒童可以獲得更好的生活條件、接受更高質量的學前教育。不僅如此，這一法案在2007年經歷了一次重要的更新。在當年的12月，《2007年改善學校準備度啟智法案》（Improving Head Start for School Readiness Act of 2007）簽署。［2］這一法案對《啟智法案》進行了一定程度上的完善，更強調學前教育的質量和監管。……