“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式探究

梁珍妮 鄧美麗

在“雙減”政策的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著減輕學(xué)生壓力、提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重任。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，本文就如何高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)提出以下可供參考的觀點(diǎn)和策略。

一、運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)的教育理論

根據(jù)活動(dòng)教學(xué)的教育理論，數(shù)學(xué)教育被視為一種人類活動(dòng)，而數(shù)學(xué)教學(xué)則被視為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。這種教育理論符合認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，有利于全面落實(shí)素質(zhì)教育。根據(jù)活動(dòng)教學(xué)的思想設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題。

1.設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)化活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益

數(shù)學(xué)化是指運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)分析、研究各種具體現(xiàn)象并加以組織、整理的過程。根據(jù)活動(dòng)教學(xué)理論，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)化能力。學(xué)生數(shù)學(xué)化能力的水平是衡量他們數(shù)學(xué)素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了提高每節(jié)課的教學(xué)效益，教師需要設(shè)計(jì)具有較高數(shù)學(xué)化含量的活動(dòng)。通過觀察、比較、歸納，學(xué)生可以將經(jīng)驗(yàn)材料轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí);通過概括、綜合、整理，學(xué)生可以建立數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu);通過類比、遷移、創(chuàng)造和靈活運(yùn)用，學(xué)生可以掌握所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式有利于完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.精選活動(dòng)策略，以適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展

在選擇小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以通過游戲和外顯活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力，這樣可以更好地促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。而對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，教師需要更多地關(guān)注他們的思維和內(nèi)化活動(dòng)，以幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師也需要注意發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，以幫助他們清晰地表達(dá)自己的思考過程。

3.發(fā)揮分組合作優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

分組合作是一種有效的活動(dòng)教學(xué)組織形式。在小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，并有機(jī)會(huì)充分展示自己。通過組內(nèi)合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;通過組外競(jìng)爭(zhēng)和交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感和評(píng)價(jià)能力。

在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要充分發(fā)揮分組合作優(yōu)勢(shì)，以保持熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如在教授“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，可以通過分組活動(dòng)為主的方式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。通過分組操作和討論進(jìn)行新授，通過接龍游戲、搶答賽等組與組的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行鞏固和發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力以及未來(lái)的獨(dú)立學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展都至關(guān)重要。教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、仔細(xì)審題的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。此外，還應(yīng)培養(yǎng)他們上課認(rèn)真記筆記、寫學(xué)習(xí)心得、自我檢查等習(xí)慣，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

三、注重滲透德育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，德育同樣占據(jù)著重要的地位。除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和技能，教師還應(yīng)關(guān)注他們的道德品質(zhì)和價(jià)值觀的發(fā)展。

一方面，通過數(shù)學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成實(shí)事求是、勤奮踏實(shí)的態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在解決數(shù)學(xué)問題過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極面對(duì)困難，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的精神。

另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)也可以融入愛國(guó)主義教育。通過介紹中國(guó)數(shù)學(xué)史上的杰出成就，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。

綜上所述，通過運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)的教育理論、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及注重滲透德育的教學(xué)方法，可以在“雙減”政策的背景下有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。