高校圖書館融入思政教育實踐探索

何鳳

［摘要］文章基于南華大學圖書館的工作實踐，從利用學生圖書館實體空間、優選圖書信息資源、發揮網絡信息資源優勢以及提高館員思政素養等方面，探索以立德樹人為根本任務，全員、全程、全方位育人的南華大學圖書館融入思政教育實踐的路徑，旨在將圖書館建設為除學校課堂教學以外的思政教育基地，提升學校“三全育人”的能力，全面落實立德樹人的根本任務，為黨和國家培養德才兼備、全面發展的高素質人才貢獻力量。

［關鍵詞］思政教育；圖書館；高等學校

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，教育的根本問題是培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人，這需要高校堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程［1］。為了將立德樹人的根本任務落到實處，高校思政工作應改變以往單一形式的思政類課程教學模式，在專業課程教育以及高校校園文化、圖書館等方面全面融入思政元素［2-5］，從而形成全員、全程、全方位育人體系。

近年來，專業課程教學過程融入思政教育的新理念受到廣泛的關注［6］。基于此，南華大學不僅將思政元素融入課程教學大綱，還將課程融入思政作為課程教學評價的核心指標。此外，南華大學每年還會舉辦一系列的思政教育教學活動，如舉辦思政教育教學競賽，邀請專家對專業教師進行培訓，組織教師申報思政教育類相關項目等，顯著提升了課程的教學效果。相比專業課程融入思政的教育改革研究，高校圖書館融入思政的教育改革研究目前還非常少。圖書館作為高校的圖書文獻信息資源中心，不僅可以為高校人才培養、教學、科研提供重要支撐，也是直接參與學生教育教學的第二課堂，其藏書的多少、服務能力的強弱以及智能化設備普及水平的高低更是衡量高校教學、科研及服務能力的重要指標。此外，習近平總書記在國家圖書館建館110周年之際更是明確指出，“圖書館是國家文化發展水平的重要標志，是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所”。因此，高校圖書館在思政教育方面具有特殊價值和優勢。

隨著思政教育新理念改革的深入，高校圖書館融入思政教育勢在必行，且目前這方面的研究已取得一定的成效。例如，李鵬從依托館藏資源，打造精品思政課程以及利用智慧圖書館延伸思政空間等方面，闡述高校圖書館在思政教育方面的重要價值［7］。在新時代背景下，李波從圖書館資源建設、網絡建設和環境建設三個方面探索高校圖書館思政教育能力的路徑，發現圖書館融入思政教育可提高學生的道德水平［8］。簡正仙等通過提高圖書館館員的文明素養，開展多樣化的思政教育閱讀活動等，探索高校圖書館發揮思政教育的功能，發現思政教育的融入可提升高校圖書館在大學生思政教育中的地位和作用［9］。王站偉從轉變工作理念、創建育人機制以及擴大服務范圍等方面，探索高職院校圖書館融入思政教育的策略，從而提升圖書館育人和服務能力［10］。因此，高校圖書館融入思政教育可以真正做到全員、全程、全方位育人。

一、高校圖書館開展思政教育的意義

教育關乎民族未來的發展大計，因而備受人們關注。大學教育作為高等教育，旨在為國家培養具有道德修養、學習能力與創新能力的社會主義建設者。進入大學后，學生將從中學時期的被動學習模式轉變為主動學習模式，并擁有大量的自主學習時間。同時，學生的身心也變得更為成熟，學習能力大為提升。此外，高校圖書館中豐富的圖書文獻資料，也為學生的成長與成才打下良好基礎。但這種自由的環境，也會使部分自律能力較差的學生荒廢學業。例如，一些學生花費大量時間精力在學習以外的事上，浪費了寶貴的學習時光，未能有效提升自身能力。并且，這一時期是學生形成正確思想認識的關鍵時期，由于學生思想還處于快速發展階段，思辨能力也有待進一步提高，如果在此期間高校沒有對學生思想認識進行正確引領，學生就容易受到一些不良思想的干擾。因此，如何讓學生樹立正確的思想認識，是每一位教師需要考慮的問題，而單純依賴思政課程教育不能滿足全員、全程、全方位育的人要求。所以，除了教師的課程教學活動，學生還可以通過閱讀大量書籍，拓展知識面，進而提高思辨能力，增加思想認識。

高校圖書館具有豐富的圖書文獻信息資源，為學生的自主學習提供了廣闊資源和空間。同時，它還是學生第二課程的重要組成部分，也因此圖書館在高等教育體系中具有重要地位。高校圖書館如果能夠將這些優勢在學生的育人過程中充分應用，將有望與思政課程育人、專業課程育人形成合力，全面提升學校全員、全程、全方位育人的能力，更好地落實立德樹人的根本任務，為黨和國家培養大批優秀人才。

二、高校圖書館融入思政教育的實踐途徑

（一）利用圖書館實體空間，開展思政教育

教室是由教師主導的教學場所，圖書館則是以學生為主導的自主學習場所。大學的學習不再是教師怎么教，學生就怎么學的被動式學習模式。因此，大學的學習也更加強調學生的主動學習、自主學習。高校圖書館擁有豐富的圖書文獻信息資源，是學生課后自主學習的核心場所。高校圖書館可以充分利用這一優勢，挖掘并嵌入思政教育。首先，高校圖書館可以在入口處的數字大屏中展示一些喜好閱讀的名人的故事。例如，魯迅先生由于從小愛好閱讀，因此學習成績非常優異，且經常獲得學校的獎勵，當他獲得獎勵后，會使用獎勵購買更多的書進行閱讀，最終成為我國偉大的思想家和革命家。又如：我國科學家屠呦呦能夠發現青蒿素而拯救數百萬人的生命，與她廣泛閱讀了中國古典醫學書籍，并從中獲得靈感有很大關系；牛頓在大學期間便廣泛閱讀了伽利略、笛卡爾、沃利斯、亞里士多德等人的著作，這些知識的積累為他后來在科學研究領域取得的巨大成就奠定了堅實基礎。其次，高校圖書館可以在墻面上張貼一些體現閱讀重要性的名言名句。例如，“看書和學習是思想的經常營養，是思想的無窮發展”，“書籍是造就靈魂的工具”以及“書雖小，但如同閃爍的寶石，在微小的顆粒中蘊藏著巨大的價值”等。這些名人的閱讀故事以及與閱讀相關的名言名句可以極大地激發學生閱讀書籍的興趣，從而提升學生的學習能力。最后，高校圖書館要保持館內安靜、干凈且整潔，使學生進入圖書館時自發地保持安靜，并快速地進入學習狀態，有助于培養學生的集體意識以及大局觀。同時，整潔衛生的環境也有利于學生在生活中保持這一習慣，積極維護校園環境，從而提升學生個人品質，促使學生腳踏實地地做好生活中的每件事，為以后的職業生涯打好基礎。

（二）優選圖書信息資源，挖掘思政內涵

高校圖書館豐富的圖書信息資源，可為學校的教學、科研活動提供保障。學生在日常的學習生活中會根據自身所學課程及自身發展的需要，到圖書館查閱相關資料。因此，高校圖書館可以充分利用這些圖書，融入思政教育。例如，文學類圖書由于閱讀過程中無專業門檻，是學生最常借閱的書籍之一，且文學類圖書本身蘊含大量思政元素，如《魯迅文集》《朱自清文集》《莫言文集》等，這些圖書都含有深刻的思政內涵，因此高校圖書館可以將其放在館內最明顯的位置，促進學生閱讀。學生通過閱讀這些書籍，會潛移默化地受到作者高尚道德品質的影響，從而能夠極大地提升自身的思想認識、道德修養。此外，南華大學是以核、醫為特色的地方性一流綜合大學，其圖書館內藏有大量核科技和醫學類圖書。建校六十多年來，南華大學為我國的核工業培養了大批優秀人才，形成了“事業高于一切，責任重于一切，嚴細融入一切，進取成就一切”的南華大學核工業精神。能體現這一精神的相關人物事跡現以大學圖文資料的形式保存在學校特色館藏部，這些特色資源影響了一代代的南華學子，指引他們為中國核技術的發展貢獻自己的力量。醫學作為南華大學另一個特色鮮明的專業，幾十年來也為中國醫療事業的建設和發展做出了巨大貢獻，特別是在新冠疫情時期，南華大學派出了多支醫療隊，為國家抗擊疫情做出努力。這些動人事跡也被特色館藏部永久保存并深刻影響和教育每一位南華學子。基于此，高校圖書館還可以將那些記錄中國科學家事跡的書籍放在學生最容易接觸到的位置，引導學生進行閱讀，以此培養學生的愛國情操，增強其創新意識。高校圖書館在新書的采購過程也要做到嚴格篩選，優先選擇那些思政內容豐富的圖書。學生在自主閱讀這些書籍的時候，會不知不覺從中吸收思政內容并將其內化，從而提高綜合素質。

（三）發揮網絡信息資源優勢，提升育人實效

隨著計算機技術的快速發展，網絡已經成為當今社會必不可少的一部分。高校教師和學生每天會使用網絡從事教育教學相關活動，且當前線上線下相結合的教學方式由于能夠激發學生學習的積極性，提高教學效果，已經成為主流。而高校圖書館藏有大量的電子資源，如電子書、視頻資料等，其可以通過優選這些電子資源，為教師線上課程的建設提供優秀的思政元素，這將大大提高課堂教學過程中的思政育人效果。另外，高校圖書館還可以充分利用圖書檢索功能，根據學生的檢索內容，通過大數據技術為學生推送相關的思政類圖書，從而增加學生接觸思政類圖書的頻次，提升思政類圖書借閱量。同時，高校圖書館通過大數據技術可以實時掌握學生進入圖書館學習及借閱圖書的相關信息，根據這些數據，舉辦如閱讀比賽、評書、新書報告會、評選最佳讀者以及最強自主學習學生等相關活動，引導學生進入圖書館學習，提高圖書特別是思政類圖書的借閱量。此外，高校圖書館還要通過QQ、微信、抖音等新媒體平臺發布有關學生思想狀況的調查問卷，及時掌握學生思想動態，有針對性地為學生提供閱讀建議，從而做到精準化、個性化育人，以及利用學校勤工助學崗招募圖書閱讀推薦主播，宣傳思政類相關圖書，提高學生的個人綜合能力，促進學生樹立正確的思想認識，實現全員、全程、全方位育人。

（四）提高館員思政素養，增強思政育人意識

大學四年是高校學生形成正確思想認識的關鍵時期，也是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。但是，由于這一階段學生的思想認識以及思辨、判斷能力還不成熟，容易受到一些不良因素的影響，甚至部分學生可能會產生一些錯誤的思想觀念，因此，高校需要全方面給予學生正確的思想引領。館員作為整個圖書館的管理者，是決定高校圖書館服務能力，促進高校學科建設與發展、文化育人的關鍵性因素之一。因此，館員自身需要樹立正確的思想認識，堅定中國特色社會主義政治信仰，努力學習并提升自身綜合素質，將思政思想內化，才能更好地將思政育人融入圖書館的服務工作。為此，高校圖書館也需要在加強理論學習的同時舉辦相關思政教育活動，如邀請校內外專家到館對館員進行培訓，組織館員參加學術會議，鼓勵館員進行思政類課題研究等，從而提高館員的業務能力及思想道德水平，提升學校全員、全程、全方位育人實效。

三、結語

高校圖書館由于具有學校最為豐富的圖書文獻信息資源，也是學生課后自主學習最為主要的場所，并在對學生進行思政教育方面具有獨特的優勢，其充分發揮這一優勢能夠與思政課程育人、專業課程育人形成合力，全面提升學校全員、全程、全方位育人的能力，更好地落實立德樹人的根本任務，為黨和國家培養德才兼備、全面發展的高素質人才貢獻力量。

［參考文獻］

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面［EB/OL］.（2016-12-09）［2023-09-25］.http：//politics.people.com.cn/n1/2016/1209/c1001-28936072.html.

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［9］簡正仙，嚴易平，王舒.新時代高校圖書館如何發揮思想政治教育功能［J］.遵義師范學院學報，2021（05）：162-164.

［10］王站偉.“三全育人”視域下高職院校圖書館育人的有效策略［J］.河南圖書館學刊，2023（04）：69-71.