“匠心筑夢”背景下高職圖書館的育人途徑探析

摘 要：國家職業(yè)教育進入提質培優(yōu)的新發(fā)展階段，高職院校為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人是需從長遠發(fā)展角度思考的問題。在“匠心筑夢”背景下，高職圖書館作為校園文化育人的重要機構，針對當前育人工作中圖書資源硬性條件不足、育人文化氛圍不足、育人動力不足、館員敬業(yè)素養(yǎng)不足等情形，需積極探索改進育人服務途徑，為院校育人工作充分發(fā)揮出自身的價值與貢獻。

關鍵詞：“匠心筑夢”；高職圖書館；育人途徑

Exploring the Education Approaches of Vocational College Libraries under the Context of “Craftsmanship Building Dreams”

Shi? Bei

Abstract：National vocational education has entered a new development stage of improving quality and nurturing excellence，and the questions of whom vocational colleges are cultivating，what kind of people they are cultivating，and how they are cultivating are all issues that need to be considered from a long-term development perspective.Under the context of “Craftsmanship Building Dreams”，vocational college libraries，as important institutional departments for campus cultural education，need to actively explore ways to improve educational services in response to the current situation where there are insufficient hard conditions for library resources in education，lack of educational cultural atmosphere，lack of motivation for education，and insufficient professional dedication of librarians.This is to fully realize their own value and contribution to the educational work of the institutions.

Key words：“Craftsmanship Building Dreams”;Vocational College Libraries;Educational Approaches

職業(yè)教育承擔著國家建設中各行各業(yè)的人才培養(yǎng)工作，隨著國家社會建設的飛速發(fā)展，在“前途廣闊、大有可為”的發(fā)展藍圖下，職業(yè)教育進入了提質培優(yōu)、改革攻堅的關鍵階段。特別是2022年8月20日，我國成功舉辦了首屆世界職業(yè)技術教育大會，同時國家教育部發(fā)布了《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》，充分說明職業(yè)教育已在國民教育中占據(jù)重要地位。作為肩負為國家建設和經濟發(fā)展培養(yǎng)高技能、高素質綜合人才的高職院校，育人工作不再僅僅是教會學生掌握各項生產技能、具有一流技術本領，更重要地是培養(yǎng)學生誠信敬業(yè)、精益求精、追求卓越、勇于創(chuàng)新的“工匠精神”，讓“匠心筑夢”融入到學生的整個學習實踐階段以及未來的職業(yè)生涯當中。

精于工、匠于心、品于行、名于世，在高職院校學生的“匠心筑夢”培養(yǎng)過程中，高職圖書館是育人環(huán)節(jié)中不可或缺的重要組成要素。首先，圖書館具有滿足開展思想教育、文化教育的圖書信息資源，這是培養(yǎng)學生工匠精神的精神食糧 ；其次，圖書館作為院校文化公共場所，具有良好的學習氛圍，可以成為工匠精神宣傳教育場所；再次，圖書館館員作為服務育人的主角，在日常工作中的一絲不茍、愛崗敬業(yè)、 樂于奉獻的品格可以在“言傳身教”過程中影響高職院校學生；最后，在塑造學生具有工匠精神的過程中，圖書館可以形成自身的特色品牌服務，更利于圖書館開展文化育人服務。

一、現(xiàn)階段高職圖書館育人工作的不足

目前，雖然高職院校正向“雙高”、“升本”、“提質培優(yōu)”不斷發(fā)展前進，可是作為院校教育科研支撐部門的高職圖書館很多時候還處于“故步自封”階段，尤其在“匠心筑夢”的時代教育背景下，高職圖書館由于經費、人員、管理等原因，現(xiàn)階段開展的工匠精神育人服務工作難免存在各種不足，沒有很好地發(fā)揮出高職圖書館應有的價值與貢獻。

（一）館藏圖書資源硬性條件不足

館藏圖書資源是圖書館開展服務的根基所在。高職圖書館在開展“匠心筑夢”育人過程中，離不開工匠精神內容方面的圖書資源。可是，由于院校層面在圖書館發(fā)展過程中重視不夠、支持不夠，高職院校圖書館在藏書建設方面進步緩慢，特別是高職院校“升本”建設中，對館藏圖書的數(shù)量提出了“生均100冊”的建設標準，生均數(shù)量不足的高職圖書館為了“達標”而不得不擴大采購數(shù)量，這個過程中對于圖書內容質量的把控嚴度勢必有所下降，對于讀者的閱讀需求很難做到“有求必應”。此外，對于館藏資源中涉及工匠精神學習資源部分，高職院校圖書館由于工作人員有限、技術能力不足，無法將這些學習資源進行知識整合加工后便于學生查詢利用。

（二）圖書館育人文化氛圍不足

圖書館是學習氛圍較為濃厚的場所，對于大部分學生來說，好的圖書館學習氛圍更有利于他們提高自身的學習效率。在當前，很多高職圖書館面臨的是“門可羅雀”的尷尬現(xiàn)狀，在校的高職學生走進圖書館的人數(shù)遠遠小于進入校內網吧的人數(shù)。造成這種現(xiàn)象的原因除了高職學生自身學習興趣較低的因素外，圖書館當前的育人文化氛圍沒有吸引學生的注意力也是影響因素之一。例如圖書館建筑老化、桌椅設備陳舊、多功能自動化的服務機器“難尋蹤跡”、館內舉行的文化社團活動較少等等，這些問題都是導致圖書館 “人氣”不足，造成圖書館育人氛圍不足的原因。

（三）圖書館育人動力不足

高爾基曾說“圖書館是一座沒有圍墻的大學”，作為院校圖書館，育人服務工作是其核心價值的體現(xiàn)。高職院校圖書館雖遠不如本科院校圖書館的育人工作業(yè)績突出，但是作為學校“三大支柱”之一開展文化育人仍是其存在的必然理由。可是遺憾的是，高職院校圖書館在校內部門的重要性沒有很好地凸顯出來，哪怕作為校內的教輔部門，圖書館也是在走向“邊緣化”，被誤解成“清閑的養(yǎng)老部門”。除了院校領導層面的不重視，高職圖書館還屬于“清水衙門”，經費短缺無法支撐圖書館開展其他業(yè)務活動，加之高職圖書館部分館員 “怕出錯、不愿攬事”的工作態(tài)度，即使高職圖書館在育人服務上“有心辦大事”，后續(xù)動力不足也難以開展行之有效的育人服務活動。

（四）圖書館館員敬業(yè)素養(yǎng)不足

館員是圖書館的靈魂，是圖書館開展文化育人服務工作的主導者。在“匠心筑夢”的時代教育背景下，不是有充足的教育資源支撐、院校上下一致的支持、濃厚的“大國工匠”育人文化氛圍就可開展豐富多彩的文化育人服務，如果沒有高職圖書館館員的辛勤付出，圖書館育人服務可謂是“紙上談兵”。現(xiàn)階段，高職院圖書館館員年齡呈現(xiàn)“老齡化”，多數(shù)館員在專業(yè)學習能力、業(yè)務技能創(chuàng)新方面難以與時俱進，專業(yè)知識和業(yè)務技能匱乏，對于開展的“匠心筑夢”育人服務活動參與熱情不高，在日常工作方面因循守舊，不去主動了解讀者需求，不主動向讀者提供服務，只干自己想干的和能干的，缺乏崇高的職業(yè)情懷和高度的敬業(yè)精神。

二、“匠心筑夢”背景下高職圖書館的育人途徑

高職圖書館作為校內文化育人的主要陣地，在“匠心筑夢”的時代背景下，需要充分了解圖書館在工匠精神培育過程的角色作用，針對目前圖書館在育人工作方面的不足，積極完善圖書館服務管理，提升圖書館服務質量，擴寬圖書館育人服務途徑，為院校培養(yǎng)“新一代大國工匠”做出應有的貢獻。

（一）夯實館藏建設基礎，加強資源整合利用

“資源建設是大學圖書館高質量發(fā)展的重要基礎。”［1］在“匠心筑夢”的背景下，圖書館要圍繞本院校的辦學理念和發(fā)展目標，在不斷充實館藏數(shù)量和提高館藏質量的同時，要注重本館特色館藏資源建設，形成獨具特色的教育教學科研支撐資源。例如筆者所在的包頭職業(yè)技術學院圖書館，緊緊圍繞學院“堅持職教定位、傳承兵工文化”的辦學理念，積極謀劃開展反映見證兵工職業(yè)教育和學院辦學歷史資料的收集，不斷加大“工匠精神”建設方面的圖書資源采購力度，設置特藏文獻閱覽室，逐步形成具有本館特色的兵工文獻資源。有條件的高職院校圖書館，可以根據(jù)已有的特色館藏資源開展深度揭示和挖掘，整理后形成自身特色資源體系，推進特色館藏數(shù)據(jù)庫建設，對于院系師生能夠更好地提供專業(yè)性、針對性、有效性服務。

（二）提升文化育人氛圍，塑造工匠精神家園

文化育人氛圍包括外在的環(huán)境氛圍和內在的文化氛圍。［2］高職圖書館在提升文化育人氛圍過程中要“外在”和“內在”建設齊驅并進。首先，圖書館要在建筑空間上“下功夫”，在館內場所空間中要融入“工匠精神”，在建筑設計中體現(xiàn)工匠高超技藝，讓進館的師生有種眼前一亮、為之震撼的體驗，從內心感受到“大國工匠”應有的風范。其次，圖書館作為校園文化育人中心，有責任和義務組織開展各種文化活動，從內在文化氛圍引導教育學生。比如我院圖書館開展 “明日工匠，今日@你”的系列閱讀推廣活動，舉辦“大國工匠真人圖書館”，讓大國工匠與學生面對面進行交流，用自身的專業(yè)技能、知識素養(yǎng)、人格魅力來影響在校的高職院校學生們，讓學生們在“追星”的過程中積極向“偶像”們靠近，潛移默化達到“匠心筑夢”的效果。

（三）鼓足育人服務干勁，激發(fā)館員內生動力

圖書館日益“邊緣化”的處境，正是考驗圖書館如何生存與發(fā)展的時候。越是這個關鍵節(jié)點，圖書館內部越得鼓足干勁、自上而下、全心全意投入到為師生服務的日常工作當中：采購資源、辦理借閱、整理書架、解答疑惑、獲取信息、舉辦活動、指導比賽等。除了做好本職工作增強師生對圖書館的“依賴感”外，圖書館還需積極融入到院校的整體發(fā)展規(guī)劃，主動為學院人才培養(yǎng)和教學科研提供有效高質的信息咨詢與決策服務，逐漸提升圖書館在院校層面的“能見度”，為圖書館后續(xù)工作的持續(xù)開展提供強有力的支持和經費物資保障。再則，也需激發(fā)圖書館館員的內生動力，充分發(fā)揮自身文獻分析和情報研究的專業(yè)優(yōu)勢，緊跟外界環(huán)境變化發(fā)展，利用新媒體創(chuàng)新服務手段，積極將“工匠精神”融入到學科服務體系當中。

（四）加強內部培訓管理，注重隊伍素養(yǎng)提升

館員的職業(yè)素養(yǎng)和精神風貌是圖書館對外服務展示的窗口，也是圖書館高質量發(fā)展的關鍵因素。在“匠心筑夢”育人服務背景下，高職圖書館首先要緊跟院校辦學發(fā)展理念，將“工匠精神”的發(fā)展理念融入圖書館的建設和發(fā)展規(guī)劃，構建“匠心筑夢”育人服務體系，創(chuàng)新日常管理服務模式。其次，高職圖書館要注重館員隊伍建設，鼓勵館員參加專業(yè)培訓學習和業(yè)務交流活動，例如聽取知網研學上的各省市的館員能力素養(yǎng)提升培訓課程，平時關注圖情行業(yè)領域的微信公眾號，增強館員的使命感和榮譽感，不斷提升館員專業(yè)儲備、業(yè)務水平、科研能力，尤其是“匠心筑夢”育人方面的研究，主動與同行相互借鑒學習，共同提升育人服務能力。再次，圖書館館員在日常服務工作要保持良好的狀態(tài)，充分展示圖書館人“熱情服務、真誠奉獻、精益求精、一絲不茍”的精神風貌，將“工匠精神”融入服務工作的一言一行，用“身教”來感染和引導學生。

三、結語

在“匠心筑夢”背景下，高職圖書館應從實際出發(fā)，積極履行自身育人服務職責：調動館員能動性；開展內容豐富、類型多樣的育人服務活動；提升育人服務氛圍；擴寬育人服務途徑；構建育人服務體系，將“工匠精神”教育中有形的圖書報刊資源與館員無形的以身作則的“身教”完美結合，充分發(fā)揮出圖書館在為黨為國培養(yǎng)“大國工匠”、“能工巧匠”的育人價值。

參考文獻：

［1］陳建龍，邵燕，張慧麗，等.大學圖書館現(xiàn)代化指南針報告［J］.大學圖書館學報，2022（1）：22-23.

［2］戴碧蘭.圖書館在高職學生工匠精神培育中的責任及實現(xiàn)［J］.清遠職業(yè)技術學院學報，2017（2）：71-75.

［3］李美玉.基于“工匠精神”培育的高職院校圖書館服務實踐［J］.傳媒論壇，2018（14）：133-134.

（責任編輯 朱夢琳）

收稿日期：2023-04-08

作者簡介：史蓓（1990- ）女，內蒙古呼和浩特人，館員，研究方向為高校圖書館的發(fā)展與變革。