文化自信視域下高校美育教育研究

張曉敏

［摘 要］美育教育是國民教育的一項重要內容，是培養人才德智體美勞全面發展的重要舉措。文章以文化自信為引領，從文化自信與高校美育教育的關系、高校開展美育教育的重要意義入手，對高校美育教育實現文化自信的有效路徑進行研究，為高校開展美育教育定方向、明目標、增動力，從而促使青年學生堅定社會主義價值觀，提高審美價值，提升發現美、欣賞美和創造美的能力。

［關鍵詞］文化自信；高校；美育；美育教育

［中圖分類號］ G641 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）15-0078-03

中華民族的偉大復興離不開不斷提升的國民素質、堅定的文化自信、更加旺盛的民族創造力，它體現著人民對美好生活的向往和追求。因此，美育對人民追求美好生活及建設社會主義現代化強國發揮著重要作用。青年大學生通過美育的熏陶，可不斷完善世界觀、人生觀和價值觀，深刻踐行社會主義核心價值觀，將個人理想與國家前途、民族命運緊緊結合在一起，自覺肩負起實現中華民族偉大復興中國夢的使命擔當。

一、文化自信與高校美育教育

我國高校承擔著傳承和發揚中華優秀傳統文化的責任和使命，美育教育和文化之間有著密切的關聯，高校的美育教育要根植于中華民族傳統文化這塊土壤，因此，高校美育教育一定要立足文化自信，探索有效的教育策略和手段[1]。

（一）文化自信的內涵

文化自信是一種積極而堅定的心理態度，是一個國家和民族文化基因的傳承與延續，具體是指人們對本民族文化的認知非常客觀、對文化的內容充分認同、對文化的發展充滿希望，是一種自信心和自豪感的體現。

（二）高校美育教育

“美育”最早是意譯詞，又稱“美感教育”，其在《辭海》中有這樣的解釋：“通過藝術等審美方式來達到提高和教育人的目的，特別是提高對美的欣賞力與創造力”[2]。高校美育主要是培育青年學生關于“美”的能力，即發現美、欣賞美和創造美，旨在提高學生的審美意識和審美修養，具體表現為對文明道德的踐行、對高雅文化的傳承、對高尚理想的追求等。

（三）文化自信與美育教育的關系

文化自信為人們提供的不僅僅是感官和心理上的自我滿足與享受，更是思維方式和價值取向上的突破與創新。文化自信使人們在文化審美范式上不拘泥于單一性，同時避免對其他文化的盲目追棒或排斥，有利于人們審視自我文化的價值和地位。當今世界，隨著經濟全球化的發展，國家與國家之間的融合不單體現在經濟等硬實力上，更體現在以文化為代表的軟實力上。堅持文化自信能為高校美育教育走出文化教育困境指明方向，具有重要意義，還能對青年學生樹立正確的價值觀、自覺傳承本民族文化起到價值引導作用。

新時代，繼承和弘揚優秀傳統文化需要高校加強美育教育，而這也是素質教育的發展要求。高校美育教育圍繞立德樹人的根本任務，不斷發揮美育在校園文化建設、學生素質教育中的重要作用；通過“以美育人，以文化人”，不斷完善美育教育協同育人機制；堅持文化自信，不斷提升人才培養質量。

二、高校開展美育教育的重要性

（一）有利于高校的人才培養，不斷適應新時代對社會主義建設者和接班人的要求

美育蘊含著豐富的關于藝術、哲學、道德、人性的思想。開展美育教育可以提升學生的審美意識，陶冶其情操，塑造其品格，完善其人格，有利于學生的成長與成才，引導學生不斷加強創造性、主動性。在全面建設社會主義現代化國家的新形勢下，青年一代被賦予新的更高要求：在理想信念上，要有共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想；在情感上，必須具有濃厚的愛國情感；在道德修養上，要有高尚的品德、正確的價值觀；在知識構成上，要有豐富的學識和廣博的知識儲備；在行為上，要有擔當意識和奮斗精神。總之，要德智體美勞全面發展。

（二）有利于傳承優秀民族文化，增強青年學生的文化認同

當前，世界各國之間的交流比以往任何歷史時期都更緊密、更頻繁，這對新時代青年學生堅持文化自信提出了新的更高要求。充分發揮中國特色社會主義先進文化的美育作用，對筑牢文化自信之基具有重要意義。“五千多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識”[3]，因此，青年學生的美育教育要從中國特色社會主義先進文化中汲取營養，把中華民族優秀傳統文化的博大精神傳承下去，并結合社會發展的需要和時代條件，結合現代化技術和手段，采用適合學生的方式進行轉化與發揚，引導青年學生掌握歷史規律，把握時代脈搏，不斷展示中國社會主義的道路、制度、理論、文化之美，不斷增強新時代青年學生的文化基因認同、民族認同，不斷提升新時代青年學生的民族自信心和自豪感[4]。

三、高校美育教育存在的問題

（一）美育教育理念有待提升

大學是青年學生不斷提升審美能力、促進人格養成的重要時期。美育教育可以提升青年學生的美育修養，美育實踐可以提升學生的審美能力、創造能力，特別是通過審美體驗，可以激發學生的審美情感，實現知情意的統一。當前，部分高校對美育教育重視不足，表現為認知程度不深、審美能力欠缺、創造力不夠、對學生的審美情感激發動力不足等。這對高校的美育教育工作提出了嚴峻考驗。

（二）美育教育課程有待規范

高等教育要與社會發展相適應，因此，高等教育改革也面臨著新的挑戰，特別是在課程建設方面。當前，部分高校的素質教育并沒有將美育課程融入其中，只是將其作為選修課，對美育實踐也缺乏規劃；在授課過程中部分教師主要采用灌輸的方式進行單向的知識傳授，忽視了對學生的審美教育和人文素質培養，學生的審美能力和審美價值都有待提升。這些都對美育課程建設的規范化、制度化提出了新要求。

（三）美育教育機制有待完善

立德樹人是高校美育教育的目標，因此，美育教育要以素質教育為前提，充分發揮學校、教師、學生各方面的力量，形成合力。但目前，部分高校在具體操作方面仍存在一些問題，如：在師資建設方面，具有美育專業知識的教師還相對缺乏，教學內容的系統性和針對性有待提升；在校園文化建設方面，美育資源缺乏，未能充分發揮校園文化資源在美育教育中的功能作用，內涵建設有待加強。

四、高校美育教育實現文化自信的路徑

（一）以傳承傳統文化為依托，弘揚美育精神

文化是一個國家發展不可或缺的重要因素，而美育教育一直具有重要的文化傳承功能。美育起源于傳統文化，可以說與優秀傳統文化始終保持同一性、延續性。高校作為傳承和發揚傳統文化的主陣地，弘揚優秀傳統文化也是高校文化內涵建設的重要內容。高校可以通過開設美學、藝術等專業的美育課程，突出美育的功能，讓青年學生感受到中華優秀傳統文化及藝術的底蘊和魅力。比如，在服裝類的課程中，學生可以通過傳統服飾文化和繪畫文化了解傳統民俗文化，這也是對優秀傳統文化的一種學習。同時，在通識類課程中，可以融入美育思想與理念，比如中國傳統文化中“盡善盡美”“天人合一”“生生之仁”等思想就蘊含著藝術、審美、人生等美育思想。在高校各類課程中推進傳統文化的傳播，能夠不斷提升青年學生對中華優秀傳統文化的認同感、歸屬感、自豪感，促進學生的全面發展。

（二）以豐富校園文化為平臺，彰顯美育特色

目前，美育教育被越來越多的高校所重視，許多高校在人才培養方案中不斷凸顯美育色彩、增加美育內容。因此，高校要建設適合美育發展的校園環境，在校園文化建設過程中不斷加強校園硬環境和軟環境建設，讓學生在校園的自然景色和人文景觀中形成正確的情感觀念、美的觀念，并積極傳播優秀文化，努力提高學生的審美價值和審美能力。

在校園文化建設中，高校應積極創造有利于形成優秀傳統文化傳播的良好氛圍。例如，高校可以舉辦經典著作讀書會、誦讀會，讓學生與先賢進行跨時空交流，從優秀的先賢作品和事跡中汲取成長養分。高校也可以將非物質文化遺產的相關元素引入校園文化建設中，如可以在傳統節日開展相關活動，向學生展示優秀傳統文化，不斷提升學生對優秀傳統文化的認知與感悟；或將優秀傳統文化與音樂節、書畫展、文化節等活動相融合，滲透到校園生活的方方面面。此外，高校美育教育要與高校的校園文化建設、內涵建設有機結合。需要指出的是，美育教育不只要注重理論知識的傳播與講授，更要為學生提供施展才能的廣闊的實踐平臺。通過開展美育教育類的校園活動，使現代美育教育觀念與校園活動相互融合、相互促進，既能給學生提供展示與鍛煉的機會，又能使學生的審美能力和實踐能力得到提升。

（三）完善美育課程資源，提升美育效果藝術

美育教育是個人成長過程中不可或缺、不應被忽視的重要內容。美育教育應通過多種內在及外在表現形式，將其功能和作用全面、系統地展現出來，在這個過程中不斷加深學生對美的感受。在美育教育過程中，高校應不斷優化課程設置，努力為學生提供更高質量的、具有審美品位和感染力強的美育課程，不斷提高美育教育效果。

在美育方面，以音樂類課程為例，除了專門的音樂院校，在具有一定條件的綜合性高校也可以適當地增加一些將傳統戲曲和民族音樂的理論與實踐相結合的課程。眾所周知，戲曲是中國傳統舞臺藝術，具有非常悠久的歷史和獨特的藝術魅力。但當下，部分青年學生更喜歡流行音樂，對戲曲的興趣不濃。在音樂類美育課程中，教師可以適當增加與戲曲相關的內容，弘揚戲曲文化，讓學生感受到戲曲的魅力，不斷提升學生的興趣。除了戲曲，還可以增加古琴、古箏等古典樂器演奏作品的欣賞或展示活動。通過對古典樂曲的學習與感悟，學生能夠不斷提高對傳統曲目和樂器的認知及欣賞水平[1]。在美育教育的課程設計中，高校要結合具體課程的內容和特點設置相應的優秀傳統文化內容，并將其有機融入課程教學過程中，挖掘其中的深刻內涵和時代價值，引導學生從傳統文學作品、書法和繪畫作品中領會美學思想、感悟美學魅力，使學生提升審美素養，增強文化自信。

目前，部分高校開設了藝術設計、戲曲學、建筑學、電影、工業設計、服裝設計等與美育關系較為密切的專業，在教學課程的安排上，也為學生提供了通識類的美育教育課程，如美學概論、大學美育、影視賞析、音樂、繪畫等。這些具有鮮明文化特色的美育教學資源能夠實現對人才的培養，還能夠使學生吸收文化精髓、陶冶情操、開闊視野、提高審美能力與情趣，進而提升素質教育質量。

（四）講好中國美育故事，不斷增強思想認同

經濟社會的發展為我們帶來了豐富的物質生活，但也帶來了一些問題，如信仰缺失、價值虛無等。高校承擔著對青年學生進行美育宣傳與傳承文化精神的重要任務，要從中華優秀傳統文化和社會主義先進文化中挖掘、總結、提煉出對學生具有教育作用的美育故事，結合美育知識，通過學生喜聞樂見的方式展現給學生，使學生的審美能力得到提升，辨別力和鑒別力得到加強，道德感、責任感和使命感得到增強。高校要大力傳播以愛國主義為核心的民族精神，充分發揮精神的力量，傳承中華文化基因，展現中華風采，并向世界展現中國文化、中國特色，加強與世界文化的交流，使學生能更好地感受中國文化的魅力，堅定文化自信。

五、結語

美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。高校美育教育是培根鑄魂的工作，有利于學生提高審美能力和人文素養。因此，全面加強和改進美育教育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務[5]。高校要將美育教育作為學校教育的一項重要內容來抓，建設并完善以中華優秀傳統文化和美育經典為主要內容的公共美育課程體系，讓更多學生參與到美育教育實踐中，不斷提升育人效果。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 馮盛彬，朱長新.探索文化自信背景下的高校藝術教育[J].湖北開放職業學院學報，2022，35（13）：65-66.

[2] 陳彥如.“文化自信”視野下當代高校美育教育的建構與反思[J].佳木斯職業學院學報，2017（8）：139-140.

[3] 習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[M].北京：人民出版社，2016：13.

[4] 李昊燦.新時代加強大學生美育的價值意蘊與實現路徑[J].揚州大學學報（高教研究版），2020，24（5）：109-118.

[5] 中華人民共和國教育部.教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見[EB/OL]. （2019-04-02）[2023-01-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A17/moe_794/moe_624/201904/t20190411_377

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