高職高專大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和對(duì)策研究

涂雅潔

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

一、新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨新挑戰(zhàn)

（一）“技能為王”意識(shí)深耕，思政教育面臨價(jià)值挑戰(zhàn)

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)“互聯(lián)網(wǎng)＋”新時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)傾向“技能為王”，在這一意識(shí)的影響之下，高職高專學(xué)生更加注重職業(yè)技能的培育，而忽視思想政治教育的價(jià)值。實(shí)際上，學(xué)生的未來(lái)成就由知識(shí)、技能和態(tài)度決定，態(tài)度離不開(kāi)思想政治教育的引導(dǎo)，如黨的二十大精神可以為大學(xué)生提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，融入時(shí)代新人的品質(zhì)要求。同時(shí)，高職高專院校以培養(yǎng)技能型人才為主要目標(biāo)，學(xué)生入校前已有思維定式，學(xué)習(xí)技能大于其他，造成對(duì)思政學(xué)習(xí)的價(jià)值挑戰(zhàn)。

（二）多樣化“00 后畫(huà)像”，思政教育面臨個(gè)性化挑戰(zhàn)

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中明確指出，“完善思想政治工作體系”“推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”。思想政治教育要面向青年“一以貫之”，就必須要了解當(dāng)今青年群體的特征特點(diǎn)。2018 年，中國(guó)青年報(bào)曾與騰訊QQ 聯(lián)合發(fā)布《00 后畫(huà)像報(bào)告》，報(bào)告采用問(wèn)卷調(diào)查加大數(shù)據(jù)分析，以7.83 億月活躍用戶為基礎(chǔ)，采取分層隨機(jī)抽樣的方法，按照年齡層、地域性進(jìn)行問(wèn)卷投放，共獲得12705 份“00 后”的有效問(wèn)卷。調(diào)查顯示“00 后”具備四大特質(zhì)：開(kāi)放、自我、獨(dú)立、自信。［1］

這四大特質(zhì)充分展示了當(dāng)代大學(xué)生“新”的標(biāo)簽，新時(shí)代的大學(xué)生群體與以往不同，他們是與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)高度接軌的一代人，“00 后”成長(zhǎng)于國(guó)家繁榮富強(qiáng)的新時(shí)期，見(jiàn)證了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀受到世界范圍內(nèi)的沖擊與影響，他們開(kāi)放、自我、獨(dú)立、自信的特質(zhì)使得傳統(tǒng)教育教學(xué)方式已經(jīng)不再適用。面對(duì)這樣一個(gè)具有多樣性的群體，如何正確有效地引導(dǎo)新群體開(kāi)展個(gè)性化教育，成為學(xué)校必須高度重視的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

（三）“第二課堂”推廣，思政教育面臨實(shí)踐挑戰(zhàn)

從思政教育的“第一課堂”轉(zhuǎn)變到“第二課堂”，不是簡(jiǎn)單相加，而是互相融合交織，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的“第二課堂”是師生雙主體的新型課程形式，實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生實(shí)踐為運(yùn)行展開(kāi)的實(shí)踐課堂，結(jié)合教師全程指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)占主要部分，教師網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)輔助。［2］然而，“第一課堂”的僵化教育教學(xué)方式根深蒂固，難以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)式改變。

“實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用”是第二課堂的典型特質(zhì)，占據(jù)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行環(huán)節(jié)中的核心地位，它的成功與否直接決定了整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的成敗，因此思想政治理論課用好“第二課堂”教育學(xué)生，是一項(xiàng)重要實(shí)踐亟待補(bǔ)充新形式、新內(nèi)容，建設(shè)符合大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的課堂模式。“第二課堂”既不是純理論課程，也不是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐性是它的顯性特征和本質(zhì)屬性。教師如何在實(shí)踐過(guò)程中與學(xué)生雙向互動(dòng)互促，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)，這是課堂教育需要面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。

二、高職高專大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）新媒體時(shí)代下思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育的矛盾

“一支筆、一本書(shū)、一塊黑板”是傳統(tǒng)思想政治教育模式，思想政治教育的單向性由于互聯(lián)網(wǎng)的介入而發(fā)生轉(zhuǎn)變。雖然傳播介質(zhì)發(fā)生了變化，“筆、黑板”換成了“鼠標(biāo)、屏幕”，但本質(zhì)上仍然是老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，這種教育模式使得學(xué)生汲取知識(shí)速度慢、效率低。

同時(shí)，部分思想政治教育教師受思想固化影響，未能及時(shí)更新新媒體時(shí)代的教學(xué)方法和模式，教學(xué)內(nèi)容缺乏新意。思想政治教育書(shū)本理論性內(nèi)容多，課堂單一講授容易出現(xiàn)內(nèi)容枯燥、學(xué)生注意力分散、教學(xué)效果質(zhì)量差的問(wèn)題，甚至導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)排斥心理，無(wú)法主動(dòng)投入思想政治教育的學(xué)習(xí)。新媒體時(shí)代，信息傳播途徑增多，學(xué)生吸納知識(shí)的途徑也在增多，如果教師不能充分利用新媒體豐富德育內(nèi)容，就會(huì)使思想政治教育始終高高在上，遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活，課堂和知識(shí)僅是一種過(guò)去式，無(wú)法推動(dòng)理論思想“入腦、入心、入行”。

（二）高職高專大學(xué)生行為偏差，易陷入價(jià)值觀培養(yǎng)困境

1. 職業(yè)規(guī)劃落后，目標(biāo)定位不準(zhǔn)

部分高職高專大學(xué)生們?nèi)胄Ｆ鸨в刑嵘龑I(yè)技能以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)優(yōu)先就業(yè)的價(jià)值理念，把經(jīng)濟(jì)作為重要的考量因素，以至于在校期間的行為表現(xiàn)極易出現(xiàn)偏差，培養(yǎng)了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。如今新時(shí)代的“00 后”青年大學(xué)生極具個(gè)性，單一模式的思想政治教育已經(jīng)不再適用，大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)了培育困境。

2. 社會(huì)思潮變化，價(jià)值觀多元影響

隨著世界經(jīng)濟(jì)與文化的交融發(fā)展，多種多樣的社會(huì)思潮涌現(xiàn)，多元文化價(jià)值觀充斥，當(dāng)代大學(xué)生樂(lè)于接受新思想、新思潮，極易在多元文化價(jià)值觀中迷失自我。如果大學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人利益與社會(huì)利益的關(guān)系，就難以形成積極向上的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，以及樹(shù)立堅(jiān)定而崇高的理想信念。

（三）課程思政走向?qū)嵺`思政的情境缺失

2022 年，教育部等十部門(mén)為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示和在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神，制定并印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》。［3］目前大多數(shù)高職高專思政課程仍停留在課堂講課、講座等形式，實(shí)踐思政的模式未被完全開(kāi)發(fā)，且各大高校并未有針對(duì)實(shí)踐思政的效果指標(biāo)與師資隊(duì)伍培訓(xùn)，實(shí)踐思政未得到多重檢驗(yàn)。

目前，各大高校普遍存在學(xué)生在“第二課堂”主體地位不足的問(wèn)題，極大影響了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和實(shí)踐積極性。同時(shí)，思政教師的教學(xué)理念還有待提升，一些學(xué)校沿襲“重第一課堂、輕第二課堂”的傳統(tǒng)觀念，未從“五育并舉”高度來(lái)統(tǒng)籌“兩個(gè)課堂”建設(shè)，“兩個(gè)課堂”雙向循環(huán)、深度融合不足，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合不夠，亟須破除“第一課堂”和“第二課堂”銜接不緊的問(wèn)題。［4］

三、提高高職高專大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）建立虛擬空間主戰(zhàn)場(chǎng)，深化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)已融入學(xué)生生活的方方面面，既影響學(xué)生的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念，還影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。為應(yīng)對(duì)新媒體信息時(shí)代的快速發(fā)展，高職高專院校應(yīng)深化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建立虛擬空間主戰(zhàn)場(chǎng)，為學(xué)生打造積極正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生守好思政“最后一道防線”，打造指尖上的大學(xué)生思想陣地。

1. 建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

高校應(yīng)利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新媒體形式建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生廣泛加入平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，抓好網(wǎng)絡(luò)陣地管理，建立網(wǎng)絡(luò)信息員和網(wǎng)評(píng)員隊(duì)伍，強(qiáng)化對(duì)校園網(wǎng)、“兩微一端”等校內(nèi)媒體的管理指導(dǎo)和內(nèi)容審核；利用以易班、微博、抖音等新生網(wǎng)絡(luò)矩陣為載體的網(wǎng)絡(luò)思政教育大平臺(tái)開(kāi)展內(nèi)容輸入，全面推動(dòng)育人全過(guò)程、影響全方位、傳播全效能的影響效力；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制訂科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作方案，由專門(mén)部門(mén)牽頭實(shí)施，在全年重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)、節(jié)日，以及學(xué)生感興趣的時(shí)事發(fā)生時(shí)規(guī)劃主題教育，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)覆蓋全時(shí)段，以嶄新的姿態(tài)宣傳新思想、新理念。［5］

2. 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教師隊(duì)伍

高校要建設(shè)一支立場(chǎng)堅(jiān)定、數(shù)量完備的網(wǎng)絡(luò)思想政治教師隊(duì)伍，學(xué)校根據(jù)學(xué)生人數(shù)配備專業(yè)的思想政治教育人員，培訓(xùn)專業(yè)人員不斷提升專業(yè)技能，共同服務(wù)于學(xué)生思想政治教育［6］；將網(wǎng)絡(luò)教育與思想政治教育有機(jī)融合，擰緊理想信念的“總開(kāi)關(guān)”，做好大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政治教育工作；在校園內(nèi)選拔優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)名師，組建專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)師生共同參與制作優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)作品。

3. 發(fā)布優(yōu)質(zhì)思政教育內(nèi)容

發(fā)布大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)思政教育內(nèi)容，吸引更多的大學(xué)生學(xué)習(xí)理論、參與實(shí)踐，并不斷鼓勵(lì)大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)新創(chuàng)作中。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容的創(chuàng)作僅僅依靠教師是不夠的，還需要有更多具備創(chuàng)新能力的大學(xué)生共同參與。高校各媒體平臺(tái)要充分挖掘紅色文化、校史資源，將偉大建黨精神、科學(xué)家精神、紅巖精神等偉大精神，先進(jìn)模范的先進(jìn)事跡，以及“感動(dòng)中國(guó)”年度人物等生動(dòng)鮮活的實(shí)踐成就引入課堂，推動(dòng)思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新。

（二）正確引導(dǎo)價(jià)值觀，弘揚(yáng)社會(huì)主旋律

高校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，將德育放在首位。思想政治教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代大學(xué)生，根據(jù)高職高專學(xué)生的具體個(gè)性、具體學(xué)情進(jìn)行教育引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，培育有素質(zhì)有道德有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好青年。［7］

1. 合理引導(dǎo)大學(xué)生自身特性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹(shù)立與培育不是簡(jiǎn)單的課堂理論說(shuō)教，如果不從當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，充分了解與分析學(xué)生的思想特點(diǎn)，教育無(wú)法取得因材施教的良好效果。因此，高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，關(guān)注大學(xué)生的價(jià)值需求，根據(jù)青年大學(xué)生的生活屬性，將思想層面與實(shí)際層面的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)解決，放眼大學(xué)生多變的思想和行為，找到與之共鳴的切入點(diǎn)，劃分層次分類進(jìn)行指導(dǎo)；不斷創(chuàng)新與學(xué)生溝通交流形式，貼近學(xué)生、溫暖學(xué)生、完善學(xué)生，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正入腦、入心，內(nèi)化于心，外化于行。［8］尤其要密切關(guān)心特殊學(xué)生群體，如學(xué)困生、貧困生、心困生、業(yè)困生，學(xué)校要投入更多的情感和精力關(guān)心關(guān)愛(ài)這些學(xué)生，有針對(duì)性地開(kāi)展思想品德教育、理想信念教育、心理健康教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育等極易產(chǎn)生問(wèn)題的方面，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

2. 融入理想信念教育

當(dāng)代大學(xué)生正處于理想信念確立、價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，高職高專學(xué)校不僅要聚焦思政基本內(nèi)容和理論精髓，還要適應(yīng)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求。在教育內(nèi)容上，既要把握理論學(xué)習(xí)，又要注重校史、校情文化傳承、榜樣教育感染、強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，幫助大學(xué)生做到知行的統(tǒng)一。在教育方式上，統(tǒng)籌校內(nèi)外、課內(nèi)外、線上線下， 搭建教育載體平臺(tái)，使理想信念教育更貼近學(xué)生實(shí)際、更體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)效性，始終堅(jiān)定不移聚焦于“以德為先”的德智體美勞綜合素質(zhì)的整體提升。

（三）站穩(wěn)校園文化主陣地，守好意識(shí)形態(tài)高地

思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要高職高專學(xué)校守好“責(zé)任田”，同時(shí)也需要學(xué)校與家庭及社會(huì)多方面的協(xié)同，形成三全育人的“大思政”格局，為中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代培育出有技能、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯瞬拧?/p>

1. 開(kāi)展校園思想政治教育活動(dòng)

站穩(wěn)校園文化主陣地，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生親身參與實(shí)踐，實(shí)踐體驗(yàn)往往比課堂教育更深刻、更直觀、更有效，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合、知與行的統(tǒng)一。積極以校園文化為教育載體，強(qiáng)化以文化人、以文育人，建設(shè)積極向上的課堂文化、宿舍文化、社團(tuán)文化。

根據(jù)教育部的要求，落實(shí)組織開(kāi)展中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽青年紅色筑夢(mèng)之旅、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃、“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”主題社會(huì)實(shí)踐、“技能成才，強(qiáng)國(guó)有我”主題教育等活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略安排，組織學(xué)生參與實(shí)踐，加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，提高奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同。比如，在打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，高校積極組織學(xué)生“三下鄉(xiāng)”參與到對(duì)貧困地區(qū)特色農(nóng)副產(chǎn)品、傳統(tǒng)手工藝品的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)、包裝、推廣當(dāng)中，既帶動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，又使學(xué)生對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作有了更深刻的理解。

2. 鼓勵(lì)大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)

高職高專學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生參與志愿服務(wù)，履行社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，將理想信念與責(zé)任擔(dān)當(dāng)發(fā)揮在國(guó)家與社會(huì)需要的地方，堅(jiān)定大學(xué)生為人民服務(wù)的宗旨。正如魯迅先生所言，青年們要心中有初心和使命，肩上有責(zé)任和義務(wù)，胸中有祖國(guó)和人民，腳下有道路和方向，腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不斷為促進(jìn)祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而不懈奮斗，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。［9］當(dāng)代青年大學(xué)生在思想政治實(shí)踐中將內(nèi)容的規(guī)定性、內(nèi)在的規(guī)律性和形式的多樣性有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)課程思政走向?qū)嵺`思政。

四、結(jié)語(yǔ)

“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”，全國(guó)高校堅(jiān)持把“立德樹(shù)人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。［10］高職高專院校應(yīng)始終堅(jiān)定不移推動(dòng)思想政治工作貫通學(xué)生培養(yǎng)體系，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、堅(jiān)持虛實(shí)結(jié)合，著眼于高職高專技能型人才的個(gè)性化特點(diǎn)，發(fā)掘出有利于職業(yè)院校學(xué)生價(jià)值觀念的培養(yǎng)體系，持續(xù)著力形塑貫通新理念、破除各種貫通梗阻、探索貫通新路徑、構(gòu)建思政育人大格局。