欣賞漢代畫像磚以形傳神之美，創(chuàng)作拓印版畫

曾杰

摘要 本課依托“石說新語——中國古代石刻畫像書法拓片藝術(shù)展”，立足漢代畫像磚以形傳神之美，研學(xué)中國傳統(tǒng)文化，利用吹塑紙拓印的知識技能為手段，鼓勵學(xué)生以漢代畫像磚中的造型元素和形式原理創(chuàng)意實踐。本課將中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與美術(shù)教學(xué)目標有機結(jié)合，使中國傳統(tǒng)文化資源在美術(shù)教學(xué)中真正發(fā)揮助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)的作用和價值，是館校合作特色課程中美術(shù)課程學(xué)習(xí)的成功范例。

關(guān)鍵詞 美育 館校合作 漢代畫像磚 拓印

一、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的繪畫表現(xiàn)能力，對新穎的創(chuàng)作方式感興趣，樂于參與，善于表達，但對中國古代畫像磚拓印作品還是比較陌生的。美術(shù)館里黑乎乎的拓片學(xué)生不知道表達的什么內(nèi)容，也不知道如何去欣賞。所以本課通過美術(shù)館的專題欣賞、隨堂欣賞和現(xiàn)場欣賞等方式，以及討論、探究等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生關(guān)注作品題材、分析作品形式、探究作品內(nèi)涵的興趣，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的魅力。

二、教學(xué)目標

審美感知：通過欣賞漢畫像磚，了解漢朝時期人們的生活狀態(tài)。初步學(xué)會利用博物館資源進行探究性學(xué)習(xí)，并收集所需要的圖像素材，用吹塑紙創(chuàng)作一幅版畫。

藝術(shù)表現(xiàn)：通過美術(shù)館現(xiàn)場感受、課前自主探究學(xué)習(xí)、課堂上的漢代畫像石拓片作品欣賞，感受漢代畫像磚的藝術(shù)特色，運用版畫技法，大膽進行創(chuàng)作。

創(chuàng)意實踐：培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)館參觀的公共意識和良好的參觀習(xí)慣。學(xué)生在課堂上能夠有序地進行動手實踐，體驗版畫操作的樂趣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

文化理解：漢代畫像磚拓印內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，在學(xué)習(xí)應(yīng)用傳統(tǒng)文化過程中，幫助學(xué)生樹立文化自信。

三、教學(xué)重點

對漢代社會生活的了解與感受。欣賞漢代畫像磚簡練概括的造型風(fēng)格；學(xué)習(xí)體驗運用畫像磚拙樸的風(fēng)格創(chuàng)作吹塑紙版畫的基本方法全過程。

四、教學(xué)難點

欣賞漢代畫像磚的以形傳神之美，運用聯(lián)想、組合、添畫等方法創(chuàng)作一幅有類似意韻的吹塑紙版畫。

五、課時安排：2課時

第一課時（欣賞評述）：美術(shù)館探究——感受漢畫像磚之美

組織學(xué)生到深圳市羅湖美術(shù)館觀看拓片，由廣東省文物保護基金會文物與文化藝術(shù)研究專員孫淼老師為師生們進行生動細致的展覽講解，讓學(xué)生感受漢畫像磚質(zhì)樸、簡練、夸張、靈動的美（圖1），并現(xiàn)場觀看非遺技藝——制作拓片（圖2）。

聽完講解后，學(xué)生們自由在展廳觀展并完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。（圖3）

學(xué)習(xí)任務(wù)單內(nèi)容：通過看現(xiàn)場拓印，了解拓印的過程和拓印需要的工具、材料。在觀看展覽的過程中，找到自己感興趣的圖案，并臨摹下來。

【設(shè)計意圖】本課涉及漢代畫像磚拓片的作品欣賞、拓印版畫技法，“石說新語”這個展覽給我們提供了大量真實的素材，在展覽現(xiàn)場還有拓印過程的展示，學(xué)生能直觀地了解到什么是拓印、什么是拓片。在美術(shù)館，以輕松、愉悅的形式進行探究性學(xué)習(xí)，美術(shù)館的大量展品拓寬了學(xué)生的思維與視野，也激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印的興趣。

第二課時（造型表現(xiàn)）：課堂實踐操作——制作吹塑紙版畫

（一）教具準備

教師：教學(xué)課件、畫像磚仿制品、畫像磚拓片、吹塑紙、油墨、印畫用的銅版紙、畫像磚資料圖片等。

學(xué)生：吹塑紙、鉛筆、銅版紙、油墨、滾筒、馬蓮、報紙。

（二）教學(xué)過程

1.視頻導(dǎo)入

觀看本班同學(xué)拓印畫像磚視頻，由同學(xué)本人介紹拓印步驟以及注意事項。老師展示由這個同學(xué)拓印的拓片（圖4），對比畫像磚（圖5）和拓片。

教師：拓片有什么作用呢？

學(xué)生：拓片利于攜帶、保存和傳播。

【設(shè)計意圖】播放同學(xué)們在美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)的小視頻，了解拓印畫的用途及制作方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。

2.講授新課

（1）欣賞漢畫像磚精品，了解漢代人們的生活以及畫像磚的藝術(shù)特色。以《跳丸盤鼓疊案畫像磚》（圖7）為例，創(chuàng)設(shè)問題情境，激活學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生主動參與、主動探究。

教師：畫面上有幾個人，她們分別在做什么？

學(xué)生：一個人在一層一層摞起來的高臺上倒立，還有一個人站在球鼓上跳舞，還有人在雜耍同時拋接幾個小球……

教師：同學(xué)們觀察得很細致。畫面右下角這個正在拋擲圓球的游戲，漢代叫作“跳丸”，在漢代一定是很流行的娛樂方式，因為我們在許多畫面上都能看到它。這張描繪雜技表演的畫像磚讓我們仿佛穿越到了漢代，感受到現(xiàn)場熱鬧的氣氛，仿佛還能聽到當時現(xiàn)場的音樂、掌聲與贊嘆。

教師：你覺得拓片中的人物造型有什么特點？

學(xué)生：拓片中人物造型概括性強、生動、優(yōu)美。

PPT欣賞多幅畫像磚作品。

教師：《弋射收獲圖畫像磚》（圖7）生動地再現(xiàn)了當時收獲季節(jié)的農(nóng)忙景象，作品畫面完整、情調(diào)優(yōu)美，是漢畫像磚中的杰出作品。欣賞其他表現(xiàn)舂米、拾螺、網(wǎng)魚等生活場景的畫像磚拓片，這些農(nóng)耕、建筑、休閑娛樂等各種不同題材的作品，都表現(xiàn)了當時社會生活的豐富景象。

總結(jié)畫像磚的藝術(shù)特色：構(gòu)圖緊密，造型簡練，夸張得體，以形傳神。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞社會生活類的漢畫像磚，拓展學(xué)生審美視野，讓學(xué)生感受畫像磚獨特的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)探究作品的歷史背景和藝術(shù)文化。學(xué)生能學(xué)會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術(shù)。激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象的興趣，讓他們珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)和文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，樹立尊重世界多元文化的態(tài)度。

（2）了解漢代人豐富活潑的宗教想象

①欣賞《靈界圖畫像石》（拓本）（圖8）和《神怪畫像石》（拓本）（圖9），在欣賞評述任務(wù)單中填寫答案。請學(xué)生代表分享填寫內(nèi)容。

學(xué)生：看見的形象——飛魚、蛙人、古人。

學(xué)生：好奇的事情——為什么畫中的人有翅膀，腳底還有云朵？為什么古人會畫這樣的想象畫？

教師：古人的想象力真是豐富，比我們現(xiàn)在看的卡通片還要神奇。

學(xué)生：畫畫的人在人的身上添畫上了翅膀，古人一定也很羨慕鳥可以在天上飛翔，所以幻想自己長出了翅膀，翱翔于天際。和“飛”這個動作可以聯(lián)想在一起的，除了鳥類的翅膀以外，還有天上飄飛的云朵，所以我們可以看到畫面中人的腳部畫上了云紋。

學(xué)生：這好像是古人畫的想象畫，應(yīng)該體現(xiàn)了古人對大自然的崇拜敬畏，或者是他們希望把自己幻想成更有能力的人。

教師：同學(xué)們討論得太精彩了，漢代人還喜歡把動物和人組合在一起，塑造出人頭鳥身，或者人頭蛇身的造型。

②欣賞《伏羲、女媧畫像石》（拓本）、《天吳與三身國人畫像石》（拓本）。中國人的祖先伏羲和女媧，在漢代畫像石上也成了人身蛇尾的造型。《天吳與三身國人畫像石》（拓本）中（圖10），天吳是古代中國神話中的水神，他人面虎身，有著八個人頭。三身國人是兩頭尾部相連的動物，卻有三個人身。古代人有著非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，真是千奇百怪。

【設(shè)計意圖】通過討論、探究、比較等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生關(guān)注作品題材、分析作品形式、探究作品內(nèi)涵的興趣，讓學(xué)生感受美術(shù)作品的魅力，同時為后面的創(chuàng)作做鋪墊，鼓勵學(xué)生大膽想象并創(chuàng)作。

（三）分享構(gòu)思

教師：古人這種把人和動物結(jié)合在一起的造型，大概是因為人很希望借此得到動物的神力吧。你能夠想象把自己和某種神獸結(jié)合起來創(chuàng)作成一幅畫嗎？

學(xué)生：我想用添畫的方法給馬加一個馬頭，并添加翅膀，讓它能騰云駕霧，還能眼觀六路、耳聽八方。

學(xué)生：我想嘗試用人和動物組合的方法，讓我擁有鷹的眼睛、豹的速度。

同學(xué)們冒出了很多天馬行空的想法。老師出示畫像石中經(jīng)典造型。（圖11）

教師：今天我們可以利用畫像磚中這些經(jīng)典的造型展開創(chuàng)作（每個同學(xué)的桌面還有老師準備的其他畫像磚資料，大家可以選取素材），在他們的基礎(chǔ)上進行添畫、變形，或者組合。今天我們還要學(xué)習(xí)一種新的技法，它所呈現(xiàn)出的效果也很像拓片的效果。大家想不想試一試？

請一個同學(xué)到講臺上來，用鉛筆把自己的想法畫到這張吹塑紙上。然后老師把作品沿著邊緣剪下來，滾上油墨，印制出來。當老師掀起印好的畫作，現(xiàn)場響起一片掌聲，同學(xué)驚嘆自己創(chuàng)作出來這樣一幅獨特的類似拓片的作品。

老師總結(jié)創(chuàng)作步驟：

畫稿：用鉛筆在吹塑紙上用力刻畫線稿。

剪稿：沿著外形的邊緣剪下來。

印刷：給剪下來的造型打上油墨，然后用馬蓮印制。印制的時候注意不要移動剪下來的圖形。

【設(shè)計意圖】通過對范畫的欣賞、分析以及師生互動等環(huán)節(jié)，同學(xué)們利用畫像石中經(jīng)典的造型，大膽展開想象，運用添畫、組合等方法創(chuàng)造出更多生動的形象。運用畫像磚的經(jīng)典造型一方面保留了畫像磚的古樸韻味，另一方面鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異思維，也很好地解決了本課的難點。

（四）創(chuàng)新實踐

教師：今天，我們和古人比一比想象力和創(chuàng)造力，用我們所學(xué)到的吹塑紙版畫的方法進行創(chuàng)作。

（五）交流展示

同學(xué)們創(chuàng)作熱情高漲，完全沉浸在版畫的制作過程中，一張張極富想象力，又保留著漢畫像磚造型韻味的版畫作品創(chuàng)作出來時，大家都被眼前的作品感染了。學(xué)生展示作品并與大家交流自己的想法，老師則引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)其作品的形式美感。在學(xué)生的自評以及教師講評交替進行的過程中，學(xué)生樂于和他人分享自己的感受、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，審美感知能力也相應(yīng)得到提高。（圖12）

（六）教學(xué)后記

在整個學(xué)習(xí)與實踐過程中，學(xué)生欣賞了漢畫像石拓片的藝術(shù)魅力。在欣賞的過程中，他們能對藝術(shù)作品發(fā)表自己的見解，去感受這些離我們年代久遠的經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，感受這些藝術(shù)形式背后蘊含著中國勞動人民延續(xù)千年的人文氣質(zhì)與精神品格。學(xué)生親身體驗了版畫的創(chuàng)作樂趣，他們對中國傳統(tǒng)文化畫像磚圖像的解讀和敏銳的感知能力讓他們的作品體現(xiàn)出了更難能可貴的形式美感以及豐富的想象力。在課程目標和實施過程中，學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)得到了發(fā)展和提升，這與館校合作課程開發(fā)的目標追求高度契合。

本校老師長期堅持館校合作，開發(fā)館校合作課程，與學(xué)校周邊的博物館、美術(shù)館建立合作關(guān)系，將美術(shù)課堂“搬”到博物館、美術(shù)館中，讓學(xué)生有機會近距離欣賞藝術(shù)品原作，接觸藝術(shù)家和理論家，從而獲得完整、真實的藝術(shù)體驗。深圳有很多優(yōu)秀的展覽資源，需要更多的老師投身到館校互聯(lián)中來，開發(fā)館校課程，以落實核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類藝術(shù)活動，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，豐富審美體驗，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中華民族藝術(shù)精髓，增強中華民族自信心與自豪感，充分發(fā)揮藝術(shù)課程在培育學(xué)生審美和人文素養(yǎng)中的重要作用。