凝聚育人合力，賦能幼兒成長(zhǎng)

文_ 徐曉

山東省濟(jì)南市歷下區(qū)禾潤(rùn)幼教集團(tuán)一直非常重視家園社協(xié)同育人工作，以幼兒為圓心，從家庭、幼兒園、社會(huì)三個(gè)層面構(gòu)建了“同心圓靶心式”的家園社協(xié)同共育體系，家園社相互配合、攜手共育，助力每一位幼兒健康成長(zhǎng)，擁有快樂(lè)童年。

立足幼兒園，賦能家庭教育。為助力家園間的理解、支持與配合，形成和諧的家園共育氛圍，我們專門(mén)成立了家庭教育工作小組，通過(guò)相關(guān)課題研究，提升教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作的能力和針對(duì)家庭問(wèn)題的科研能力，繼而研發(fā)出針對(duì)教師群體的家長(zhǎng)工作指導(dǎo)用書(shū)，和針對(duì)家長(zhǎng)群體的家庭教育指導(dǎo)叢書(shū)。以家長(zhǎng)學(xué)校為媒介，禾潤(rùn)幼教集團(tuán)（華庭園）構(gòu)建了“兩大平臺(tái)”（“家長(zhǎng)空間”App、幼兒園公眾號(hào)）、開(kāi)展了“三個(gè)項(xiàng)目”（華庭有約、科學(xué)銜接、親子課程）、建立了“四個(gè)支撐”（專家引領(lǐng)、課題提升、家長(zhǎng)助力、社區(qū)聯(lián)動(dòng)），并且開(kāi)設(shè)了私人定制的“聰爸慧媽聊吧”，通過(guò)“線上‘約號(hào)’、現(xiàn)場(chǎng)‘把脈’、提供‘膏方’、達(dá)成‘療效’”四步走的方式，提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)家庭和睦幸福。

立足家庭，夯實(shí)家庭教育。一方面，我們將家委會(huì)視為幼兒園開(kāi)展家庭教育工作的有效路徑，利用三級(jí)家委會(huì)解決家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中的困惑和焦慮。其中，園級(jí)家委會(huì)是幼兒園工作的最佳參謀和堅(jiān)強(qiáng)后盾，級(jí)部家委會(huì)利于平行年齡段家長(zhǎng)們的溝通與交流，班級(jí)家委會(huì)在同一班級(jí)、同一教育環(huán)境中發(fā)揮組織、引領(lǐng)、溝通的作用。另一方面，我們立足不同家庭，了解孩子成長(zhǎng)問(wèn)題背后的原因，以“共情”（設(shè)身處地、感同身受）拉近教師和家長(zhǎng)之間的心理距離，在平等與尊重的基礎(chǔ)上，因“家”施策，引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的教養(yǎng)方式解決教育問(wèn)題。

立足社會(huì)，助力家庭教育。一方面，我們從社區(qū)環(huán)境、社區(qū)文化、社區(qū)實(shí)踐等方面，給幼兒以潛移默化的教育熏陶。例如，開(kāi)展垃圾分類主題實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子成為社區(qū)的小主人。另一方面，我們帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大社會(huì)，通過(guò)參觀各類文化場(chǎng)館、旅游風(fēng)景區(qū)，參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓幼兒浸潤(rùn)在和諧的生態(tài)場(chǎng)域中。例如，組織“小腳丫踏游泉城”活動(dòng)，讓孩子首次嘗試“小導(dǎo)游”的角色，帶領(lǐng)爸爸媽媽一起了解老濟(jì)南的味道。