運動教育模式在高校體育舞蹈教學中的應用策略

張錦

摘要：文章論述了運動教育模式的基本原理和特點，并對運動教育模式在高校體育舞蹈教學中的應用意義進行了分析，提出了運動教育模式在高校體育舞蹈教學中的應用策略，以期為相關人員提供參考。

關鍵詞：運動教育模式；高校；體育舞蹈；教學

隨著教育理念的改革與發展，運動教育模式在體育教學中得到了廣泛的應用。運動教育模式強調的是以學生為中心和體驗式的學習，讓學生通過參與和實踐達到學習的目的。本文通過探討運動教育模式在高校體育舞蹈教學中的應用，提出了一種新的、具有操作性的教學策略，以期激發學生的學習興趣，提升教學效果。

1運動教育模式的概述

1.1運動教育模式的概念

運動教育模式是一種以學生為主體、強調學生參與和體驗的教育方式。它強調，在教育過程中，學生是主動的參與者，教師是引導者，突破傳統的以教師為中心的教育模式。運動教育模式注重運動的過程而非結果，鼓勵學生在運動中獲得樂趣、增強自信、提升技能，并培養他們的終身體育意識。在這個過程中，不僅包括對學生體育技能的培養，也包括對學生的團隊協作意識、規則遵守意識和道德素養的培養。運動教育模式因其注重學生的體驗，強調全面的發展，尤其適用于體育舞蹈等需要大量實踐和體驗的課程。

1.2運動教育模式的特點

首先，以學生為中心是運動教育模式的核心特征。在這種模式下，學生不再是被動的知識接受者，而是知識的探索者和運動的實踐者。這一教學過程鼓勵學生的參與、體驗和思考，強調學生的主動性和創新性。其次，運動教育模式強調實踐性和體驗性。與傳統的教育模式相比，這種模式更注重學生的實踐操作能力，以實踐中的體驗來提升理論知識的理解和應用能力。通過實踐，學生可以更好地理解和掌握運動技巧，更深入地認識運動的規則和內涵。再次，運動教育模式強調全面發展，它不僅注重對學生運動技能的提升，而且注重對他們的人格和社會素養的培養。這種模式鼓勵學生在運動中培養團隊合作精神、公平競爭意識和良好的運動道德，以此來提高學生的綜合素質。最后，運動教育模式強調長期、持續的學習。其目標不僅是讓學生掌握一項運動技能，更是培養學生的終身運動觀念，讓他們養成持續運動的習慣，同時享受運動帶來的樂趣。

2運動教育模式在高校體育舞蹈教學中應用的意義

2.1激發學生對高校體育舞蹈的興趣與熱情

運動教育模式可以有效激發學生對高校體育舞蹈的興趣與熱情。在這種模式下，學生有足夠的機會進行探索。他們不再是被動地接受教師的指導，而是積極地參與到舞蹈的學習中，可以按照自己的節奏和興趣去學習和探索舞蹈，這將極大地調動他們的學習積極性，從而進一步激發他們對體育舞蹈的興趣。同時，學生在親身參與和體驗中可以直觀地感受到舞蹈的魅力，使他們更愿意投入舞蹈的學習中。

2.2提高學生的體育舞蹈技能與水平

運動教育模式強調通過實踐的方式讓學生積極參與到學習過程中，他們在實際操作中將更好地理解和掌握舞蹈技巧，從而提高自己的舞蹈技術水平。運動教育模式通過為學生提供充分的空間，鼓勵其挑戰自我，探索和發現新的可能，從而提升他們的創新能力。學生通過自我探索和實踐，不斷嘗試、調整和完善自己的舞蹈水平，這有助于他們舞蹈表達力的提升，使他們的舞蹈技能更加獨特和豐富。

2.3培養學生的創新精神與合作意識

舞蹈是一門藝術，而藝術離不開創新。運動教育模式強調學生的主體性和探索性，這為學生提供了充分的空間讓其進行嘗試和創新。學生可以嘗試新的動作、新的組合，或者是新的表達方式，這些嘗試和創新不僅有助于提高他們的舞蹈技術水平，而且能夠激發他們的創新思維，讓他們學會在遇到問題和挑戰時，跳出框架，尋找新的解決方案。這種創新精神在學生未來的職業生涯和生活中都將起到至關重要的作用。另外，運動教育模式強調學生的參與和相互合作。舞蹈往往需要團隊的配合，無論是在排練還是在表演中，學生都需要與他人進行有效的溝通和協作，才能進行完美的表演。通過這樣的方式，可以增強學生的團隊合作意識，這對他們的人際交往能力和團隊合作能力的提升都將起到積極的推動作用。

3運動教育模式在高校體育舞蹈教學中的應用

3.1采用體驗式教學，營造積極的學習氛圍

運動教育模式注重學生的參與和實踐，尤其重視體驗式教學。在舞蹈教學中，運動教育模式可以有效提高學生的學習熱情和參與度，激發學生的學習動力，提升他們的舞蹈技能并培養其創新精神。通過體驗式教學，學生可以在實踐中獲得直觀的體驗，以更深入地理解和掌握舞蹈知識和技能，從而提升他們的學習效果。對于高校舞蹈教學而言，運動教育模式的應用不僅僅是傳授舞蹈技巧，更重要的是通過實踐和體驗，讓學生感受舞蹈的魅力，享受舞蹈的快樂。這種教學方式可以更好地調動學生的學習積極性，激發他們的創新精神，增強他們的合作意識。通過舞蹈實踐，學生可以感受到舞蹈的美和韻律，體驗舞蹈的情感和創造力，從而更深入地理解和熱愛舞蹈。

例如，在傳授爵士舞的Isolation技術時，首先，教師通過簡單的演示和解說，向學生介紹Isolation技術的基本概念和要求。接下來，教師可以引導學生先體驗身體的每一部分，如頭、肩、胸、腰、臂等，逐一嘗試每個部位的單獨運動，并體驗分開運動的感覺。在學生對單個部位的控制有了基本認識后，教師可以設置小組挑戰活動，邀請每組學生編排一段含有Isolation技術的簡短舞蹈。最后，每個小組將他們的編排舞蹈展示給全班，并對自己的舞蹈編排進行解說，分享他們在創作過程中的感受，以及是如何理解和應用Isolation技術的。這樣的過程能夠提升學生對Isolation技術的理解，激發他們對爵士舞的熱愛，從而營造積極的學習氛圍。

3.2采用小組教學，增進學生之間的互動和合作

小組教學模式鼓勵學生在團隊中共同學習，互相幫助，提升他們的溝通能力、團隊合作精神以及解決問題的能力。在高校體育舞蹈教學中，小組教學模式能讓學生有更多的實踐機會，以便其更好地理解和掌握舞蹈的技術和表演。通過小組合作，學生可以在實踐中體驗舞蹈的創作，提高他們的舞蹈技術和表演水平。在高校體育舞蹈教學中，運動教育模式中的小組教學可以幫助學生更好地理解舞蹈，提高他們的舞蹈技術和表演水平。

以街舞的教學為例，它以靈活、新潮的特點受到許多年輕人的喜愛。教師首先向學生展示一段基本的街舞組合，并解釋其背后的技術和節奏。接著，教師將學生分成若干個小組，讓每個小組在已經學過的技術活動的基礎上創作自己的街舞動作組合。在這個過程中，學生需要在小組內部進行討論，共同決定他們的舞蹈風格、動作設計以及音樂選擇等。他們需要互相學習、分享想法，以實現最好的創作成果。這樣的教學方式不僅有利于提升學生的舞蹈技術和創新能力，而且能夠增強他們的團隊協作意識和溝通能力。在創作結束后，各小組會在課堂上展示自己的作品，并接受其他小組和教師的評價。這個過程有助于提升學生的表演能力，提升他們的評價能力，同時也增強了他們的團隊意識。

3.3鼓勵舞蹈創作，培養學生的主動學習意識

在運動教育模式中，培養學生的自主性是非常重要的一環。舞蹈教育不僅是對學生舞蹈技巧的傳授，而且是對學生的創新思維、表達能力和審美素養的培養。開設舞蹈創作課程可以鼓勵學生從被動學習轉變為主動學習，激發他們的創造性和獨立思考能力。舞蹈創作課程中的學生不再是技術的模仿者，而是技術的創造者。他們需要根據自己的想法和感受創作自己的舞蹈作品。這種方式不僅可以提高學生的舞蹈技巧，而且可以激活他們的創新思維和提升他們的審美素養，培養他們主動學習的精神。同時，通過舞蹈創作，學生可以更好地理解和掌握舞蹈的技巧和動作，從而提高他們的舞蹈技術和表演水平。

例如，教師可以在課程設計中引入“舞蹈故事創作”這一環節。這個環節要求學生利用所學的舞蹈技巧和元素，圍繞—個特定的主題（比如“慶祝”或“友誼”）創作一段完整的舞蹈。教師可以提供一些基本的主題，也可以讓學生選擇主題。在舞蹈故事創作的過程中，學生不僅需要思考如何運用舞蹈技巧和元素來表達主題，而且需要設計舞蹈的結構和流程，甚至可能還需要配合音樂和燈光的效果。例如，如果主題是“友誼”，學生可能會通過同步的舞蹈動作和互動表演來展現友情的緊密和互助。教師在這個過程中扮演的角色是指導者和協助者，他們會為學生提供必要的技術指導，也會對學生的創作進行反饋和建議，但最終的創作決定權在學生手中。這樣，學生就有了主導自己學習過程的機會。他們需要積極思考、積極嘗試、積極表達，以完成這個創作任務。在創作完成后，學生需要在課堂上展示他們的作品，解釋他們的創作思路和過程，并接受其他學生和教師的反饋。這個環節不僅能幫助學生提升舞蹈技術和表演能力，而且能讓他們體驗到自主創作和公開表達的樂趣，從而增強他們的主動學習意識。

3.4開展趣味化的舞蹈比賽，增強學生的參與感

趣味性在教學中占據了重要的位置，尤其是在體育舞蹈教學中，讓學生在快樂中學習、在活動中體驗，能有效激發學生的學習興趣，提升學習效果。在運動教育模式下，教師可以開展趣味化的舞蹈比賽，以此增強學生的參與感。這種活動不僅可以讓學生在輕松的環境中提升舞蹈技能，而且能培養他們的團隊精神和合作能力，從而激活他們的創新思維，提升獨立思考能力。

例如，教師可以組織一場主題為“舞動世界”的趣味舞蹈比賽。在這次活動中，每個學生小組需要選擇一個國家或地區，學習和研究其特有的舞蹈風格，然后創作和表演一段融合該國家或地區舞蹈元素的舞蹈。為了增加活動的趣味性和挑戰性，教師可以設置一些特別的規則或任務。比如，每個小組的舞蹈必須包含某種特定的舞蹈動作，或者必須在舞蹈中使用某種特定的道具等。這樣，學生不僅需要學習和掌握新的舞蹈技巧，而且需要富有創意地將規定的元素融人他們的舞蹈中。此外，教師還可以設置一些特別的獎項來鼓勵和表揚學生，如“最佳創意獎”“最佳團隊協作獎”“最佳表演獎”等。這些獎項的評選可以由教師和學生共同進行，以增加學生的參與感。

4結語

總的來看，運動教育模式的運用能夠在多個層面提升高校體育舞蹈教學的效果。它為學生提供了一個更開放、更自主的學習環境，讓學生能在實踐與體驗中提升舞蹈技巧，展現創新精神，深化對舞蹈藝術的理解。