信息領航，協同育人

宗珣 | 安徽省合肥市宗珣教育名師工作室

袁心言 | 安徽省合肥市西園新村幼兒園

如今，信息技術逐漸成為幼兒園教學的重要工具。安徽省合肥市西園新村幼教集團利用現代信息技術將各種教學資源組合、重構，探索信息技術手段在幼兒園教育教學各環節的運用，關注教師和幼兒信息技術素養的提升，改變了教師教學和幼兒獲取知識的方法，也改變了家園合作的方式。

以“信息技術+教育教學”為目標，形成有效支撐“教師—信息技術—幼兒”的三維體系。三維體系的核心在于將信息技術應用于幼兒一日生活。一是讓趣味賦能教育，改變傳統枯燥的活動模式；二是讓智能賦能教育，有效解決活動內容的難點；三是讓技術賦能教育，及時發現問題、分析問題和解決問題；四是讓互動賦能教育，鼓勵幼兒分享交流、相互評價。我們依托第三方技術建設幼兒園特色移動校園活動平臺，具有智能教育環境、智能學習過程支持、智能教育評價、智能教師助理和教育智能管理等五大功能，成為信息技術和教育教學融合創新實踐的重要支撐空間。

以幼兒園一日活動皆課程為主線，構建“信息技術+教育教學”融合的課程體系。教師在一日活動中組織幼兒游戲、生活、運動、學習，在真實的信息技術教育環境中，針對信息教育活動和教育實踐中的問題，不斷地探索、改進，創設了游戲、生活、運動、學習四個模塊信息技術核心體系。一是游戲模塊，靈活運用游戲App自主選擇游戲內容、掃描二維碼觀看制作步驟、拍攝視頻進行游戲評價，讓游戲更具互動性、自主性。二是生活模塊，在校園移動平臺組建生活技能小組，利用多媒體的可操作性、圖像可呈現性，隨機開展教育，讓生活活動更具豐富性、靈活性。三是運動模塊，幼兒通過虛擬現實、增強現實、裸眼3D、觸控技術等實現觸屏互動操作，讓運動技能的學習過程充滿趣味性、游戲性。四是學習模塊，將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，讓深奧抽象的知識具體化。

以移動校園平臺為抓手，創新“云端延伸，貫通交互”實踐體。我園建立了特色移動校園平臺，在平臺上設置了許多操作便捷的功能，可以發布、轉發、評論、點贊幼兒園活動的“云分享”，不受空間、時間影響的家園共育“云溝通”，統計每日幼兒入園人數、教職工請假等的園所管理“云操作”，支持科學分析和調整幼兒游戲的“云存儲”，適合自主學習的“云閱讀”等。該平臺一站式解決了溝通、管理、互動等問題，已成為幼兒園常態化使用的媒介。

以四模塊融會貫通為手段，增強信息化動態應用實效性。我們將信息技術分別融于游戲、生活、運動、學習四模塊，探索出了游戲模塊的妙用二維碼，助力區域游戲突破線上線下界限；生活模塊的縮減消極等待，點亮過渡環節的管理時間；運動模塊的動畫演示引導幼兒在運動活動主動參與；學習模塊增加了巧妙的課件，輔助幼兒理解……四模塊共11種具體實施策略，使幼兒園教育教學更加靈動、多彩。

以家園共育為方向，增強攜手并進同成長的有效性。移動校園活動平臺有效促進了家園共育，協同發展。比如“父愛如山，‘爸’氣十足”等節日主題，教師、家長、幼兒共同參與、分享節慶活動的快樂；“今天我不哭”等幼兒電子成長檔案，通過教師、家長共同記錄幼兒成長點滴，見證和支持幼兒發展。

以游戲化主題活動為載體，提升教師教育教學能力。教師通過“做、認、導、玩”相結合的教學方式，以“基于學情分析設計游戲—呈現真實情境并感知活動內容—信息技術支持互動討論—提出結論—綜合實踐和游戲活動—主題活動拓展延伸”教學模式，提高了幼兒在游戲中自主學習、解決問題的能力。

智能化的教學環境、開放式的教育體系、多領域的教學內容，都對教師提出了新的挑戰。我們將繼續行走在提升信息素養的大道上，不斷學習，推動幼兒快樂成長。