我的修辭媽媽

作文故事二

“我的媽媽也不嚴厲，她是個修辭大王，會靈活運用各種修辭手法來教育我。”聽完傅賽文的作文，姜辰羲也興奮地說。敦敦貓來了興趣：“快給我們講講，她是如何運用修辭手法的！”

一天，我對媽媽說：“媽媽，我給您起個綽號，叫‘修辭媽媽。”媽媽愣了一下，露出莫名其妙的表情。看來我必須拿出證據了！

每當媽媽把我送到學校時，她會說：“小鴨子進校園了。”每當我回家的時候，她會說：“小狗回來了。”媽媽總把人擬作物，這不就是“擬物媽媽”嗎？

平時我的聽寫默寫都全對，可有一回，我默寫得很不理想。回到家，媽媽對我說：“你呀，這回默寫全班最差。”我傷心得直掉眼淚。第二天，默寫紙發了下來，我看了看：“咦，媽媽不是說我最差嗎？這也就錯了三個字。不算最差吧！”有時我做錯了一道口算題，她會說：“你是全班最粗心的！”這不就是“夸張媽媽”嗎？

我剛學了《贈劉景文》，媽媽就問我：“一年好景君須記，下一句是什么？”我流利地背出：“最是橙黃橘綠時。”到了下午，她又問我了，就這樣反反復復好幾次，典型的“反復媽媽”。媽媽最喜歡比喻。我睡覺時打呼嚕，她會把我比作小豬、小懶貓和小懶蟲。有時我睡覺不老實，來回翻滾，她則把我比作“武林高手”。

哈哈，媽媽啊，聽了我的理由，您只能接受“修辭媽媽”這個美稱了吧？

【作者系江蘇南通市海門區東洲小學三·3班學生，指導老師：姜勇】

喵喵彈幕

敦敦貓：哈哈，媽媽的愛和媽媽的期待，都在修辭里體現出來了。

傅賽文：習作中的語言描寫很典型，我的媽媽也說過類似的話！

姜老師：小作者從“修辭”這個角度寫媽媽的言行，出乎意料，但又合情合理。習作語言活潑俏皮，“擬物媽媽”體現出媽媽對孩子的寵愛，“夸張媽媽”體現出媽媽對孩子的激勵和期望，“反復媽媽”則體現了媽媽對孩子教育的重視。小作者運用語言描寫，展現出了一個認真但不失幽默的媽媽形象。