初中英語新課程口語教學有效性提高的途徑與策略

農大同

摘要：英語作為初中教學的重要科目，在學生未來學習中占據重要的位置，由于英語是一門語言主要是其工具性的特征，我們的英語教學主要側重發揮英語的工具性，讓學生能夠運用英語進行聽、讀、寫、說，實現最基本的英語交流。初中階段在進行英語培養中，以往英語教學過分強調學生對英語單詞、語法的教學，學生在英語口語表達上存在嚴重的障礙，學生很難流利順暢的實現最基本的英語交流，這樣英語教學也失去了靈魂，造成我們所講的“啞巴英語”。為了提高學生英語口語能力，提高學生未來社會適應力與競爭力，在初中我們就要重視對學生英語口語的教學，通過有效的形式提高英語口語教學的質量，讓學生“會說英語、說好英語、愛說英語”。本文主要通過分析初中英語口語教學中存在的問題，提出有效進行英語口語教學的方法。

關鍵詞：初中英語；新課程；口語教學；途徑與策略

前言：

英語是現今最為普及的語言，在新時期下英語交流更加重要，隨著中國的不斷崛起，國際人口流動越來越頻繁，國際間的交流越發增強，社會各個企業在進行招聘時，對學生的英語都有一定的要求，尤其是一些高段的企業，更加側重對學生英語口語表達的要求，為了使學生更加適應未來社會發展的需要，在英語教學中要全面的加強學生聽、讀、寫、說的能力，尤其是“說”，只有學生會“說”英語，才會更加方便快捷的使他人了解自己，增強在社會中的競爭優勢，促進自身全面的發展。由于我們以往的英語教學，缺乏對學生口語的訓練，導致很多學生存在口語表達上存在難題，甚至出現一些研究生由于英語口語能力差錯失工作的事例。初中學生年齡較小，思維活躍，可塑性很高，在初中有效的對學生進行英語口語教學能夠獲得最佳的英語口語學習效果。

一、初中英語口語教學中存在的問題

初中英語口語教學一直是我們英語教學的軟肋，長期的英語口語教學情況的不佳也使的學生英語口語的學習信心逐漸的減弱，致使初中英語口語教學進入惡性死循環。在初中英語口語教學中存在的問題較多，主要有以下幾點：

（一）教師忽視英語口語訓練

初中英語口語教學效果不理想離不開教師的因素，教師英語教學質量的評價原則是以學生的英語成績為評價標準，教師也以一個學生的英語成績為學生學習評價的標準，因此教師會著重加強對學生聽、寫、讀的訓練，尤其側重學生英語短文、短句的背誦，教師將教學精力放在學生對于語法的記憶上，以此提高學生英語做題的能力，忽視學生英語口語的訓練，造成學生不會用英語表達或者不敢用英語表達，使學生成為“啞巴英語”的受害者，影響了學生未來的發展。

（二）英語口語教學缺乏必要的英語語言環境

出了教師的因素，影響英語教學的重要原因還在于缺乏必要的英語語言環境，這是我們學習外語最尷尬的事情，由于沒有具體的英語學習語言環境，學生學習英語會非常的緩慢，必須長期的堅持才會有效，這對于活潑好動的初中生來說十分的困難，很多學生無法長期忍受英語學習帶來的痛苦，很多學生會厭煩英語；另外，由于缺乏具體的英語語言環境，學生即使學會英語，也是“無用武之地”，學生口語實踐機會很少，缺乏重要的英語交流對象。

二、初中英語口語教學有效性提高的策略

針對在初中英語口語教學中存在的問題，我們可以通過以下幾點策略，提高英語口語教學的有效性：

（一）提高對于英語口語教學的重視，充分發揮多媒體教學輔助作用

首先，要提高對于英語口語的重視程度，教師要在英語教學中有意識的引導學生用英語表達，同時必須加強學生單詞、詞匯的背誦掌握，提高學生英語詞匯量，這是學生口語表達的基礎，日常教學中可以通過單詞聽寫、短文背誦進行，擴大學生單詞量，根據學習內容定期通過“話題”，讓學生自行進行表達。比如，在學習初二英語下冊“Unit7 Whats the highest mountain in the world？”，教師要求學生熟練掌握本節單詞與短語，然后以“Which mountain do you like？”為話題，讓學生根據本節所學內容，進行英語口語描述；其次，充分發揮多媒體作用，可以通過播放英語電影、歌曲讓學生進行跟讀，通過多媒體對學生進行聽力訓練。

（二）創設英語口語交流環境，加強學生英語口語實踐

首先，教師要為學生創造良好的英語交流環境，教師在英語教學中要盡量多的與學生用英語進行交流，一些常用的句子繁復的在課堂出現，使學生逐漸學會，促使學生逐漸“敢說英語”，慢慢轉變成“愛說英語”，比如教師可以利用課余時間進行英語演講、英語表演，讓學生能夠運用其所學的英語知識，感受英語交流的快樂。另外教師在閑暇之余為學生播放大量的英語電影與歌曲，同時加強學生閱讀訓練，培養學生英語語感；其次，加強學生的口語實踐，教師在教學中要要求學生用英語來解釋單詞的意思，擴大學生英語詞匯量，讓學生能夠逐漸做到英譯英，促進其英語口語的提高。

結語：

英語口語教學在初中是十分重要的，教師要注重為學生營造一個讓輕松愉悅的英語口語學習氛圍，充分發揮多媒體利用多種形式訓練學生“說”英語，做到學生會說、敢說、愛說，讓英語交流成為學生的日常，促進英語教學質量的提高，幫助學生更加全面的成長。

參考文獻：

[1]高俊. 初中英語新課程口語教學有效性提高的途徑與策略[J]. 青蘋果， 2017（7）.

[2]繆麗娟. 分析初中英語新課程口語教學有效性提高的途徑與策略[J]. 新課程（中學）， 2018（1）.

[3]王君玫. 初中英語口語教學有效性提高的途徑與策略[J]. 新課程（中學）， 2016（7）.