基于項(xiàng)目式教學(xué)的高中地理綜合思維培養(yǎng)路徑
——以“人類面臨的主要環(huán)境問題”為例

本案例《人類面臨的主要環(huán)境問題》為中圖版必修二第五章第一節(jié)。課標(biāo)要求為“運(yùn)用資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題。” 以培養(yǎng)學(xué)生綜合思維為目標(biāo)，展開項(xiàng)目教學(xué)如下：

創(chuàng)建背景，掌握概念

上課伊始，教師展示華晨宇《神樹》的音樂短片。設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)問題：你在短片中看到了哪些環(huán)境問題？是否可以分類概括？

對(duì)短片內(nèi)容及學(xué)生作答進(jìn)行總結(jié)，引出本節(jié)課的主題，并明確環(huán)境問題的概念：即由于人類對(duì)環(huán)境采取了不恰當(dāng)、不友好的態(tài)度和做法所導(dǎo)致的結(jié)果。展示人類社會(huì)與環(huán)境相關(guān)模式圖。結(jié)合模式圖，從問題性質(zhì)的角度講解環(huán)境問題的分類。

創(chuàng)設(shè)情境，匯總問題

項(xiàng)目一：黃土高原農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期的主要環(huán)境問題

展示活動(dòng)資料：黃土高原農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期的環(huán)境問題及過度墾荒引起的惡性循環(huán)示意圖。設(shè)問：（1）為何黃土高原森林逐漸變少？（2）大河為何改稱黃河？黃河的名字為何又能一直沿用到現(xiàn)在？教師結(jié)合黃土高原案例對(duì)墾荒的原因、方式、負(fù)面影響等進(jìn)行總結(jié)，從“地理環(huán)境整體性”的角度講述墾荒對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成的破壞。結(jié)合黃土高原過度開墾的案例，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)環(huán)境要素對(duì)地理環(huán)境的重要作用，學(xué)習(xí)生態(tài)破壞問題，加深學(xué)生對(duì)于“地理環(huán)境整體性”的理解，強(qiáng)調(diào)生態(tài)平衡、保障生物多樣性的重要性。

項(xiàng)目二：黃土高原工業(yè)社會(huì)時(shí)期的主要環(huán)境問題

展示黃土高原工業(yè)社會(huì)時(shí)期——煤炭開采、排放廢氣和煤矸石相關(guān)圖像資料。設(shè)問：黃土高原工業(yè)社會(huì)時(shí)期遇到了哪些問題？對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，教師將以上環(huán)境問題歸納為環(huán)境污染問題。（1）大氣污染：展示煤炭開采過程產(chǎn)生的大氣污染物資料、汽車排放的污染物示意圖、煤燃燒過程的生成物示意圖，認(rèn)識(shí)大氣污染。通過展示倫敦?zé)熿F事件和多諾拉煙霧事件相關(guān)資料，并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)大氣污染帶來的嚴(yán)重危害，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。（2）水污染：展示黃土高原電廠和化工廠污水排放引起的水體污染、水體富營養(yǎng)化資料，強(qiáng)調(diào)水污染對(duì)自然環(huán)境帶來的嚴(yán)重影響。穿插日本水俁病、骨痛病等水污染事件，講解水污染源的分類及水污染帶來的危害。（3）土壤污染：展示銅川煤矸石堆積過程中引發(fā)的土壤污染問題，提出問題：土壤具備容納能力為何還會(huì)被污染？結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和日本鎘米事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤污染對(duì)土壤系統(tǒng)及人類身體的傷害。

教師對(duì)黃土高原工業(yè)社會(huì)時(shí)期面臨的環(huán)境污染問題的成因及表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過文字等資料，展開對(duì)黃土高原工業(yè)社會(huì)時(shí)期主要環(huán)境問題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從文字中提取地理信息的能力。

項(xiàng)目三：黃土高原的生態(tài)文明時(shí)期——黃土高原變成“綠水青山”

展示黃土高原生態(tài)文明時(shí)期的顯著變化：在我國陜北延安發(fā)現(xiàn)目前最大的華北豹種群。進(jìn)一步補(bǔ)充資源枯竭型城市銅川借助“一帶一路”和當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的積極轉(zhuǎn)型，以及曾經(jīng)黃土漫天的米脂縣高西溝村如今變成“塞上小江南”的事實(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展理念的指導(dǎo)下，當(dāng)前黃土高原的生態(tài)環(huán)境已得到很好的修復(fù)。通過時(shí)政新聞等形式，展示生態(tài)文明時(shí)期黃土高原的變化，落實(shí)課程思政的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。