聚焦職業體驗的小學綜合實踐活動實踐探究
——以《今天我是小交警》為例

夏陳玲（江蘇省南京市浦口區行知小學）

職業體驗是綜合實踐活動課程實施的四大方式之一，其主張學生模擬情境或實際崗位中，體認職業角色，發現興趣專長，形成正確的勞動觀念、人生志向，提升生涯規劃能力。小學階段是學生認識社會、激發職業興趣的關鍵時期。但是，筆者通過調研感到，許多學校綜合實踐職業體驗教學的現狀不容樂觀。一是學校輕視職業體驗，體驗場所缺乏；二是職業體驗形式單一，未出門未入社；三是學生職業意識缺失，生活經驗不足。對此，學校和家庭應認真開展聚集職業體驗的小學綜合實踐活動，提高學生的社會參與，有意識讓學生從小接觸社會，了解各行各業，積累生活經驗，形成職業生涯規劃的初步認識。

一、聚焦職業體驗的小學綜合實踐活動的設計原則

學生的職業教育應從小抓起，通過提前設定并實施聚焦職業體驗的小學綜合實踐活動，引導學生更全面、更深入地理解各種職業，讓他們能更好地對自身職業生涯進行規劃和管理。在策劃實施這類實踐活動時，我們需要遵循以下原則：

（一）主體性原則

主體性原則是以學生為主體，鼓勵他們積極參與到實踐活動中。在設計活動時，我們需要注重激發學生的主動性、創新性和探索性，為他們提供充分的表達和實踐機會，讓他們在參與和體驗中積累經驗、發現問題并解決問題。例如，我們可以讓學生參與到活動的設計和組織中，鼓勵他們發表自己的看法，發揮他們的創新思維和實踐能力。在這個過程中，學生能夠體驗到多種職業，培養職業技能，提升職業素養，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。

（二）情境化原則

情境化原則要求我們在設計活動時，盡可能地創設模擬實際工作環境的情境，讓學生有更真實、更深入的職業體驗。我們可以通過情境模擬、角色扮演等方法，幫助學生身臨其境地體驗職業的真實情況。例如，如果我們要設計一個"小警察"的職業體驗活動，我們可以設定一些模擬交通管理、犯罪偵查等真實工作情境，讓學生在體驗中理解和掌握警察的工作內容和工作方式。在這個過程中，學生不僅可以積累職業經驗，還可以提高他們的問題解決能力和協作能力。

（三）德育融入原則

德育融入原則強調我們在活動中，要注意將道德教育融入其中，培養學生的職業道德。職業道德是每個職業人必須具備的基本素養，是他們在工作中的行為規范。例如，我們可以在職業體驗活動中，引導學生關注職業人在工作中的言行舉止，引導他們思考和討論職業道德的相關問題，如誠實守信、尊重他人、服務社會等，讓他們理解并領悟到職業道德的重要性。同時，通過實踐活動，學生可以將道德規范內化為自己的行為習慣，為他們的道德成長和職業發展做好重要準備。

二、聚焦職業體驗的小學綜合實踐活動實例探索

聚集職業體驗的小學綜合實踐活動實施過程中，可通過“你認我識”“你模我仿”“你言我語”“你思我想”等環節幫助學生激發職業興趣，提高職業技能，提煉職業經驗，培養正確的職業觀。筆者結合《今天我是小交警》這一職業體驗活動進行實例探索。

（一）你認我識，深化認識，激發職業興趣

在職業體驗活動中，學生能夠掌握必要的職業知識，對于活動的順利進行是至關重要的。如在《今天我是小交警》的職業體驗活動中，教師便采用了多種方式幫助學生深化對于交警工作的理解，并進一步激發他們對該職業的興趣。

首先，教師通過展示交通標志圖片，激發了學生對交通標志的認識。這不僅能讓學生直觀地理解交通標志的含義，還能通過圖像信息快速記住它們。這種視覺教學法將抽象的概念以具體的形象展現出來，使得學生更易理解和記憶，也更容易引發他們對此的興趣。接著，教師采用頭腦風暴的方式，鼓勵學生們積極發表自己對交通標志的理解和感想。

在這個過程中，學生們通過積極的思考和交流，提升了他們對交通標志的理解，并激發了他們的想象力和創新能力。通過這種互動式的學習方式，學生們不僅學習了知識，也學習了思考和表達的能力，對交警的工作有了更深入的理解。此外，教師還通過設定闖關的形式，讓學生們逐步了解交通標志、交通指揮手勢和交通法規等相關知識。

這種游戲化的學習方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習到了知識，也更好地吸引了他們的注意力，使他們能夠更加集中精力去學習。同時，通過成功闖關，學生們不僅收獲了知識，也收獲了成就感，更加堅定了他們學習的信心和決心。

（二）你模我仿，不斷體驗，提高職業技能

在職業體驗活動中，教師不僅要密切關注學生的實踐體驗，更需要整合多方資源，創設多樣情境，通過不斷的體驗，提高學生的職業技能。在《今天我是小交警》的職業體驗活動中，學生們通過自學、展示以及接受交警的指導等多種方式，理解并掌握了交警的手勢，這為他們后續的職業體驗打下了堅實的基礎。

首先，教師通過讓學生自學交警的手勢，提升了他們的自學能力。這種自主學習的方式，不僅能提升學生的學習效率，更能鍛煉他們的獨立思考能力，這是未來社會需要的重要能力。接著，通過展示和模仿交警的手勢，學生們逐步掌握交警的手勢，并通過實踐，提高了自己的動作準確性和協調性。隨后，教師整合多方資源，創設了各種各樣的情境，如雨、雪、霧等惡劣環境以及道路擁擠等情況。通過這些情境模擬，學生們進一步認識到交警的手勢信號在幫助行人、司機指明方向、順利出行中的重要性。他們在模擬的情境中，進一步提高了自己的職業技能，對交警工作有了更深的認識。最后，教師充分利用學校與公安系統的資源，帶領學生們去實地演練。在保證安全、不影響正常交通的情況下，學生們跟著交警叔叔走在馬路中央，真實感受到了交警的工作環境和工作壓力，這讓他們對交警工作有了更真實的認識，也積累了寶貴的職業經驗，提高了職業技能。

（三）你言我語，頭腦風暴，提煉職業經驗

在《今天我是小交警》的職業體驗活動中，我們深度理解了經驗不僅包括直接的體驗，也包括間接的經驗，這兩者都是我們應該注重的方面。

首先，職業體驗活動給學生提供了大量的直接經驗。教師通過大量的情景模擬和實地演練，讓學生有機會親身體驗交警的職業生活。這種直接的經驗有助于學生理解和掌握職業技能，提高他們的實際操作能力。同時，間接經驗也非常重要。

在職業體驗活動中，教師注重引導學生進行職業交流和經驗分享，學生們可以通過聽取他人的經驗，借鑒他人的做法，以彌補直接經驗的不足，提高學生的職業素養。在這次職業體驗活動中，教師還通過頭腦風暴的方式，讓學生們進行交通安全事例的交流和討論，激發學生們的思維活力，讓他們能夠全面理解和掌握交警的職業內容，同時也幫助他們提煉和積累職業經驗。

此外，通過交流和討論，學生們更深入地理解了交通規則的重要性，他們意識到必須嚴格遵守交通規則，否則會給社會帶來巨大的安全隱患。這是一種深刻的社會責任感和職業道德的教育，它會讓學生在未來的職業生涯中，更加重視職業道德和社會責任。

（四）你思我想，感悟品質 升華職業信念

職業體驗過程中，除了注重學生職業體驗之外，教師更應從職業活動中提煉出多樣化、深層次的價值功能，擴寬教育廣度，豐富職業內涵。在《今天我是小交警》職業體驗中，最后通過認識一批“特殊”的交警，走近那些不幸犧牲在工作崗位上的交警，感受他們的崗位忠誠和職業擔當。在一幅幅畫面、一段段文字、一張張照片中，學生有所思、有所悟。通過寫下想對交警說的話，讓學生化文字促行動，真正做到踐行文明交通規則，升華職業信念。

三、聚焦職業體驗的小學綜合實踐活動的意義

（一）樹立職業理想，提高學習動力

學生未樹立職業理想、學習目標，缺乏學習動力是因為小學生缺乏職業規劃，職業認知朦朧。教師通過聚焦職業體驗的綜合實踐活動，讓小學生親歷職業體驗，在模擬職場情境和真實職業體驗中，不斷探索、深化對職業的認知。這一過程能讓學生進一步了解自身能力、優勢，清晰個人未來職業選擇，促使學生初擬職業規劃，樹立職業理想。只有當學生明晰職業理想，擁有具象化、貼合實際的理想目標，才能通過不斷努力學習最終實現增強個人學習動機的教育目標。

（二）開闊職業視野，積累職業經驗

《中華人民共和國職業分類大典》將職業歸為1838 個細類，隨著社會飛速發展，不斷涌現新興職業。學校傳授學生知識時往往偏向文化知識，學生對職業類型知之甚少。小學階段職業教育的缺乏導致學生無法了解瞬息萬變的世界，也不利于學生適應、融入社會。通過聚焦職業體驗的綜合實踐活動，讓小學生親歷職業體驗，在模擬職場情境和真實職業體驗中，不斷探索、深化對職業的認知，進一步了解自身能力、優勢，清晰個人未來職業選擇，初擬職業規劃，樹立職業理想。當學生明晰職業理想時，能進一步探索實現理想所需的要求，進而不斷努力學習最終實現增強個人學習動機的教育目標。

（三）創造職業體驗，樹立勞動觀念

聚焦職業體驗的綜合實踐活動注重學生獲得對職業生活的真切理解，發現自己的專長，培養職業興趣，豐富的職業體驗，幫助學生樹立正確的勞動觀念和認知志向。學生在職業體驗過程中自主了解、認識各類職業，親歷各種職業勞動過程，全面了解職業勞動內容，初步掌握一定的職業技能。學生在職業模擬情境體驗中和真實職業場景中加深對各類職業的理解，提高職業能力，積累職業體驗。此外，聚焦職業體驗的綜合實踐活動讓學生直接參與到職業活動中，通過實地體驗了解職業的復雜性和艱辛，不僅能培養學生的社會實踐能力，同時也有助于他們樹立正確的勞動觀念，認識到任何職業都是值得尊重的，這將有利于他們未來的職業選擇和發展。在這一過程中，學生對職業體驗的不斷感知、感悟，從而形成正確的勞動觀念，促進學生職業素養的養成。

（四）提升職業素養，培養職業道德

這種活動通過模擬實際職業情境，培養學生職業規則意識，尊重他人勞動成果，學習工作中需要的禮儀和行為準則，提升他們的職業素養。同時，引導學生樹立職業道德，認識到任何職業都需要遵守的職業道德，將道德教育和職業教育有機結合，培養學生的社會責任感和職業道德。

總的來說，聚集職業體驗的小學綜合實踐活動是一種很有意義的實踐教學形式，能夠對學生的個人成長和職業發展產生深遠影響。通過對職業的直接體驗和深入理解，學生能夠了解職業的全貌，提升自我認知，激發職業興趣，更好地規劃自己的未來。此外，通過職業體驗活動，學生可以提升職業素養，積累職業經驗，培養職業道德，為他們將來步入社會，成為社會的有用之才打下堅實的基礎。希望未來能夠有更多的小學能夠重視并開展這類活動，讓更多的學生從中受益。