方言選修課，留住聲音里的鄉愁

肖婷婷

近日，長沙市雅禮中學開設了長沙話教學的選修課，教學生“港”正宗長沙話。視頻中，該選修課人氣滿滿，課堂氣氛活躍，學生們興趣濃厚地學習著方言。網友評論：“ 好韻味！”

（新湖南客戶端10 月11 日）

逢人漸覺鄉音異，卻恨鶯聲似故山。一句濃重的鄉音，能勾起身處異鄉的游子追逐的目光，倍感親切；一句熟悉的方言，能讓走南闖北的人們潸然淚下，痛抒鄉愁。方言是濃郁的思鄉寄托和強烈的身份認同，更是地方文化的重要載體，傳承著博大精深的中華文化。

中國地大物博，各個地區都有自己獨特的方言。東北話透露著豪邁直爽；閩南語直抒著“愛拼才會贏”的精神氣質；而江南姑娘一聲吳語，溫婉如同春風拂面……不同地區的民土風情，投射在方言里，生動、鮮活地詮釋出“一方水土養一方人”。

如今，會說地道方言的年輕人變得越來越少，方言的退化、萎縮已經成為不爭的事實。使用方言的人越來越少，和普通話的普及有直接關系。從1956 年2 月，國務院發布《關于推廣普通話的指示》，提出在全國范圍內推廣普通話以來，普通話的應用場景越來越多，并在一些地區逐漸替代方言，成為人們的常用語言。但推廣普通話并非是要人為地消滅方言，而是為了消除隔閡，促進社會交際。方言和普通話可以共同存在，自如切換，因此，學習方言與推廣普通話并不矛盾，二者應是共存共榮的和諧關系。

語言學習能力最強的時期是青少年時期，學習方言、傳承方言，是每一位青少年的應有之舉。正如汪涵所說，“說家鄉話吧，它會讓你記住你從哪里來”。雅禮中學開設方言選修課，是一種有益的嘗試，通過授課的形式，激發孩子們的興趣，感受長沙文化的濃厚底蘊，在一次次課堂學習中，潛移默化地完成方言的傳承，增加孩子們對家鄉的認同感。

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。傳承了數千年的方言一旦發生斷裂，與之聯結的文化也會消逝。作為語言的活化石，每一種地區方言都值得重新發現、學習和保護。開設方言選修課，讓方言走向學生，借助這個良好的契機，留住聲音里的鄉愁，方言才有可能煥發出鮮活的生命力。