江永：書香吹動　盈滿校園

曾璽凡　何永成　林滿仔　田如瑞

全縣4 萬余名中小學生人均發放一本國學經典書籍；全縣112 個村擁有“閱讀小屋”，閱讀延伸到“家門口”；各校每月至少舉辦一次國學經典分享會，已累計開展2000 余次……

近年來，江永縣堅持把閱讀活動作為一件大事來抓，作為縣委教育工作領導小組“一把手工程”來抓，旨在培養文雅學生，塑造儒雅教師，打造高雅學校。10 月初，記者走進江永縣內各校，感受著金秋的風吹動書香，盈滿校園。

近日，一場《雷鋒的故事》整本書閱讀示范課活動在江永縣第一小學報告廳舉行，骨干教師毛秀娟和張懷麗帶領學生們將雷鋒名言娓娓道來，并一同進入書里，在寓教于樂中感悟雷鋒精神。

從童話故事到經典名著，從好詞佳句欣賞到整本書細致閱讀，百年老校江永一小緊緊圍繞“讓閱讀成為習慣”的宗旨，積極踐行兒童閱讀大行動，持續深耕閱讀教育已有十年。

“在閱讀的過程中，孩子們逐步啟智、明禮，繼而變得陽光、開朗；老師們也通過閱讀變得氣韻非凡。”校長李陽告訴記者，學校開展閱讀教育起步早、投入大、參與老師多、受益學生群體廣，閱讀已經成為師生學習生活中不可缺少的一部分。

不僅在校內深耕，江永一小還通過兒童閱讀相關課題研究，將相關研究成果“傳授”給了全縣農村教師，為義務教育優質均衡發展貢獻力量。

“從2018 年起，我們開始了長達5 年的艱辛探索，逐步構建起以‘小學課內閱讀與課外閱讀的有效性結合為特征的高效閱讀課堂。”《小學課內閱讀與課外閱讀的有效性結合策略研究》課題組組長、副校長盧燕雯說。

2019 年，國培計劃江永縣小學語文鄉村教師A509 研修班開班，團隊輔導和上示范課等任務均由該課題組成員承擔，50 名農村小學語文教師在兩年時間內快速成長，成果豐碩。

“功夫在課外，閱讀與學生智力發展水平是有正向關系的。”進入研修班學習之前，上江圩中心小學語文教師蔣滿玲曾苦于學生閱讀習慣差、能讀到的課外書少，“淺薄的積累也影響著孩子們的溝通表達能力，他們日常講的全是‘大白話。”

結束學習后，蔣滿玲在班上建立了班級圖書角，藏書近百本。她號召孩子們堅持讀完一本書再換下一本，還會在課前五分鐘讓全班學生輪流上臺講故事。“如今，膽怯和不自信再也不是我們班這群留守兒童的標簽了，閱讀讓他們閃閃發光。”蔣滿玲自豪地說。

受蔣滿玲的影響，學校語文教研組的其他老師也開始積極行動推廣閱讀。何蘭婷找到了激發學生閱讀興趣的好辦法，她給班里每位學生都發了一張閱讀計劃卡，記錄自己讀過的書目、好詞好句以及讀后感。

三個月后，不愿動筆寫字、上課就睡覺的學生劉清宇（化名）有了改觀，甚至還會主動問老師要新的課外書閱讀，而閱讀積分兌換來的水彩筆更是令他第一次嘗到學習的甜蜜。

閱讀讓學生受益，教師也同樣“如獲至寶”。盡管建校才兩年時間，但江永縣瀟浦鎮芙蓉學校的教職工在校長李美麗的帶領下，將全員閱讀一以貫之。如今，每周教師例會前，老師們都會輪流進行5 到8 分鐘的閱讀分享；讀后勤記錄的好習慣，更是讓教學故事、工作日記、論文累積成了該校最寶貴的精神財富。

擔任六年級班主任后，陽雪珊閑下來就會記錄下班級管理心得體會，“以前遇到成績‘沒救了的學生，會急著對他們的未來下定義，可將在校日常細細梳理后，我發現他們的閃光點比比皆是，放下偏見原來如此開朗。”

今年以來，語文教師歐陽紅艷陪伴孩子最常進行的活動便是親子閱讀。“《論語》我已經陪他讀完6 遍，每天讀一章，小故事背后的大道理都悄悄存在了他的心間。”漸漸地歐陽紅艷發覺，自己的學生會比同齡人注意力更集中，也能更好地理解與表達。

“引導廣大師生愛讀書、讀好書、善讀書，將為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，實現‘以書育人、以書啟智、以書怡情、以書養德的教育目標，為建設‘書香江永打下堅實基礎。”江永縣教育局黨組書記、局長夏濤說。