積細流而成江海，致廣大而盡精微

楊一鳴

汪國真有言：“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”回望來時路，我感慨萬千。三年的高中生活忙碌且充實，就像一場跨越山海的旅程：前行，不懼風吹雨打；駐足，亦有鳥語花香。向著目標篤定前行，一步一印，收獲的時節定有美好相伴。這里，我想向學弟學妹們分享一些學習心得，希望給你們帶來些許啟發和動力。

一、堅持日常積累，匯聚點滴，充盈自我

“不積跬步，無以至千里。”荀子《勸學》中的話語深入人心，但真正做到持之以恒地積累，并非易事。高中課業任務重，時間有限，有的同學就會因此忽視每日的積累，其實這是不夠合理的。積累既是自我學習能力的體現，也是充實自我的重要方式，能拓寬視野、化零為整，甚至有事半功倍的效果。

有的同學可能會問：我應該怎樣做積累呢？我的方法是把積累分為三類，即課內積累、課外積累、隨筆式積累。下面逐一分析之。

1.課內積累

它重在對課堂知識的自我總結，“把書讀薄”。不同課文、章節的內容存在有機聯系，找出共性并記錄下來，對記憶理解很有幫助。以文言文實詞為例，我按照“人稱詞”“多義動詞”“成語中的實詞”“重要例句中的實詞”等類別進行劃分，將許多課文“拆散”再“拼裝”，效率和記憶效果都得以提升。

2.課外積累

作文的優美句子、讀書時的感悟、英語新聞中的新詞匯……積累的對象可以多樣，但不必面面俱到，應當挑揀重點記錄，每日花費10-20分鐘已足夠。

3.隨筆式積累

靈機一動想到的“金點子”，未解決的有趣問題等，趁“熱”記錄在小本子上，就像寫隨筆時“想到什么寫什么”，待有空時再加以思考和完善，可以化“碎片”為新知識，伴你左右！

二、專注課堂分秒，調整節奏，課后鞏固

課堂是學習的“主陣地”。課堂上最好能高效地記筆記：利用熟悉的符號學會“速記”，比如“增加、減少”用“↑、↓”代替，既快捷又便于理解；用熒光筆等標出重點，突出強調：對于因時間不足而未能完整記錄的部分，先用鉛筆寫一些關鍵詞，留出一定空白，待課后再補充，不要因追求筆記工整美觀而耽誤聽課。

隨老師講課節奏變化，同學們也要進行調整。老師講課慢時，同學們可以在筆記上多補充一些細節：講課快時，應以聽課和理解為主，課后完善筆記。但無論是怎樣的課堂，緊跟老師的步伐一定是第一要義。課堂學習沒有捷徑，正如楊振寧喜歡的格言——“寧拙毋巧寧樸毋華”，腳踏實地的方法才最有效，不要因“好像已經懂了”就開始漫不經心，也不要因為難攻克的“硬骨頭”就自我放棄。踏實的你一定會走得更遠、更穩！

三、培養分類思維，有條不紊，循序漸進

各文理類學科都有解答或簡答類題目，此時分類的習慣就會派上大用場。解答題常需分類思考，如數學的分參數范圍討論、物理的分運動情況討論；簡答題則可以“分點、標序號、分角度”；書寫答題卡時注意書寫排版，序號寫在醒目位置處，便于批閱：語文閱讀題最好能在序號后寫明“從……角度”，再進行回答，讓自己的思路更清晰。

分類思維還體現在筆記本、錯題本的結構布置上。同學們可以采用活頁本，每一節從新的一頁開始，便于之后對其進行補充：相近的類別放在一處，便于查找。某些方法、模型可以單獨用新頁，如物理“板塊模型”“磁聚焦模型”等，同時理論與題目可以交織排布，起到鞏固的作用。

四、注重綜合學習，合作實踐，發散思維

綜合性學習是提升學科素養的重要方法。以高中語文（新教材）為例，涉及的“整本書閱讀”單元就要求我們綜合多方面知識，精讀細讀、探究主旨，同老師同學互動交流。同時還應注意以下方面：

1.綜合性學習鼓勵合作與實踐

“獨行快，眾行遠”，合作探究才能融匯更多獨特的思維源泉，聚成知識的江河。對于物化生等學科，應重視動手實踐的機會，“做中學”比“聽中學”更有力。

2.不必拘泥課本

很多知識源于對生活的觀察。“留心處處皆學問，勤察深思出真知。”研學、做手工、鍛煉……不同的生活場景都可以成為我們的“第二課堂”，獨具慧眼方能習得真諦！

3.培養學科交叉思維

高中各學科不是孤立的，很多知識可遷移運用，譬如我們可以探究生物實驗背后的大量物理、化學原理。探究的過程中，我們應主動查閱各種資料，這對我們的閱讀、歸納等能力也是一種提升。

五、細節決定成敗，細致審題，全面分析

“圖難于其易，為大于其細。”重視細節值得被反復強調。有的同學容易犯這些類型的錯誤：審題太快，關鍵詞、數據等直接被忽略；題干有兩個或多個小問，卻只看到一個：不重視括號內“保留……位小數／有效數字”的要求，辛苦算出的答案因形式不合而錯誤……怎樣克服這些問題呢？

1.放慢審題速度

不要急于下筆，先將題干完整地讀一遍，圈起關鍵詞。有效的審題過程能使思路更清晰。含有圖像的題目，先看單位、圖例等基本信息，題干中的一些數據可直接標在圖上對應位置。面對“似曾相識”的題目不要大意，依然須仔細讀題，拒絕定勢思維。

2.“二次審題”意識

較長或較復雜的解答題，完成后最好能進行審查，再讀一遍題干關鍵詞，并檢查自己的作答過稱。作答是否全面？分類的試題最后是否有總結？數據有沒有抄錯或混淆？

3.自我總結

你可以將常見的易錯處總結到一張紙上，考前看一看以提醒自己。紙上可以寫容易馬虎的地方，也可以寫“避坑”的策略。多看幾遍后，這些內容自然就內化于心了。

“羨子年少正得路，有如扶桑初日升。”我們每個人的未來都擁有無限可能，但美好永遠需要自己來創造。在嶄新的時代，奏一曲青春樂章，展一分少年激昂，我們跨越山海，踏浪前行，于夢想成真之時，且聽花開的聲音！

（指導老師：佟成坤）