“00后”高職生消費(fèi)觀教育研究

陳芳敏

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年是祖國(guó)的未來(lái)，青年的未來(lái)與祖國(guó)的未來(lái)同頻同向，青年一代的理想、本領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)勾勒出一個(gè)國(guó)家的形象和力量。正是因?yàn)槲磥?lái)掌握在青年手中，所以幫助大學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對(duì)其不合理的消費(fèi)行為加以糾正，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，是大學(xué)生思政教育工作的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。引導(dǎo)高職生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，有利于促進(jìn)高職生的健康成長(zhǎng)，有利于增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性，有利于和諧社會(huì)的建設(shè)。

一、當(dāng)代高職生的消費(fèi)觀現(xiàn)狀

改革開(kāi)放以后特別是近些年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到了飛速發(fā)展，同時(shí)，西方消費(fèi)文化、消費(fèi)觀念等對(duì)我們也產(chǎn)生了一定的影響，其中有一些影響是消極的。當(dāng)代高職生基本都是“00后”，他們思想活躍，接受新鮮事物能力強(qiáng)，獲取信息的渠道多，但缺乏辨別力，且自控能力相對(duì)較弱，他們的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念很容易受社會(huì)大環(huán)境及身邊人的影響。據(jù)調(diào)查，當(dāng)前，高職生的消費(fèi)觀總體上是積極向上的，但也有部分學(xué)生消費(fèi)時(shí)沒(méi)有計(jì)劃，容易被外界因素所干擾。比如，有的同學(xué)寧可經(jīng)常吃香的喝辣的，買名牌衣服，花大量的錢去進(jìn)行人際交往，卻很少去買一本專業(yè)書(shū)：有的同學(xué)消費(fèi)心理不太成熟，消費(fèi)時(shí)存在攀比心理、從眾心理、炫耀心理、享樂(lè)主義心理；有的同學(xué)認(rèn)為消費(fèi)完全是個(gè)人的事情，別人無(wú)權(quán)干涉，個(gè)人主義較強(qiáng)，存在嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象……這些不良現(xiàn)象，必須引起重視，我們應(yīng)認(rèn)真分析其產(chǎn)生的原因并采取有效措施加以糾正。

二、當(dāng)前高職生消費(fèi)現(xiàn)存在問(wèn)題的原因分析

（一）不良外在消費(fèi)教育環(huán)境的影響

1.社會(huì)大環(huán)境的影響

市場(chǎng)調(diào)節(jié)有可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源配置，讓商品生產(chǎn)者競(jìng)爭(zhēng)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰等優(yōu)點(diǎn)，但也有滯后性、自發(fā)性、盲目性等缺點(diǎn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人們?cè)谧非笪镔|(zhì)利益的同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有所增強(qiáng)，但功利主義思潮也有所抬頭。有些商家為了逐利，在做廣告宣傳時(shí)，就可能會(huì)暗示消費(fèi)者，誤導(dǎo)消費(fèi)者。同時(shí)，很多商家請(qǐng)明星做廣告，在一定程度上也刺激了高職生的消費(fèi)欲望。就整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，有些人不思考，跟著廣告“走”。“你有我也要有”的攀比之風(fēng)也有一定市場(chǎng)。

2.學(xué)校對(duì)高職生消費(fèi)觀的引導(dǎo)不足

學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所之一，雖然各高校都大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約，號(hào)召學(xué)生“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，但很多高校老師都認(rèn)為，消費(fèi)是學(xué)生私事，老師不好干涉；在培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力方面，學(xué)校的引導(dǎo)也不足，大部分老師也較少傳授學(xué)生理財(cái)知識(shí)。高職生在中學(xué)時(shí)忙于學(xué)習(xí)，生活上大多是父母操辦，手里的零花錢也有限，基本不用考慮怎么用錢。上了高職后，手里的錢多了，又缺乏理財(cái)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，大部分老師也沒(méi)有教學(xué)生如何理財(cái)，于是高職生容易出現(xiàn)盲目消費(fèi)的現(xiàn)象。

3.家庭因素的影響

主要有以下幾種因素：（1）家庭消費(fèi)觀的影響。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平在不斷提高，消費(fèi)觀念也在不斷發(fā)生變化。每個(gè)家庭的消費(fèi)觀念、消費(fèi)習(xí)慣等對(duì)孩子都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。有的家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕，父母花錢也比較隨性：有的父母本身比較喜歡攀比、炫耀。在這樣的家庭環(huán)境的影響下，孩子的消費(fèi)觀難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。（2）父母的溺愛(ài)。現(xiàn)在不少父母都外出務(wù)工，由于種種原因，沒(méi)有將孩子帶在身邊，也較少陪伴孩子，為了彌補(bǔ)這種缺憾，有的父母對(duì)孩子在經(jīng)濟(jì)上有求必應(yīng)，有的父母甚至通過(guò)節(jié)衣縮食來(lái)滿足孩子的要求。孩子手里的錢多了，父母對(duì)其又缺乏監(jiān)管，也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行正確的消費(fèi)觀教育和理財(cái)教育，很容易造成孩子花錢沒(méi)有計(jì)劃，沒(méi)有節(jié)制，大手大腳。

（二）西方消費(fèi)主義文化的影響

受西方一些消費(fèi)思潮的影響，一些高職生以對(duì)物品的絕對(duì)占有和追求享樂(lè)為特征，把消費(fèi)當(dāng)作唯一目的，為消費(fèi)而消費(fèi)。這種思潮往往表現(xiàn)在超出自己或家庭的承受能力的消費(fèi)，盲目攀比、競(jìng)爭(zhēng)，造成資源浪費(fèi)，增加廢棄物。高職生一旦受到這種思潮影響，進(jìn)行享樂(lè)和奢侈消費(fèi)，將產(chǎn)生不良后果。

（三）高職生自身的因素

高職生世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，是非辨別能力還有待提高，消費(fèi)心理還不成熟，這些因素都使高職生較容易受到不良思潮的影響。

三、當(dāng)代高職生消費(fèi)觀教育的對(duì)策研究

正確的消費(fèi)觀是學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要組成部分。在當(dāng)前價(jià)值觀多元的時(shí)代，加強(qiáng)高職生的消費(fèi)觀教育，是非常必要的。教師應(yīng)如何加強(qiáng)當(dāng)代高職生的消費(fèi)觀教育呢？筆者認(rèn)為，可以從教育內(nèi)容、教育手段、教育渠道等三方面著手。

（一）不斷豐富消費(fèi)觀教育內(nèi)容

1.加強(qiáng)高職生的理財(cái)觀教育

當(dāng)前高職生大多數(shù)為“00后”，他們?cè)谶M(jìn)入高職之前的飲食起居、學(xué)習(xí)資料購(gòu)買等基本由家長(zhǎng)包辦，沒(méi)有理財(cái)機(jī)會(huì)，也缺乏理財(cái)知識(shí)。特別是要精細(xì)到每天，精細(xì)到每一個(gè)項(xiàng)目的每筆花費(fèi)，他們更缺乏經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入高職后，他們突然有這么多可以自由支配的資金，有些人很茫然，不知所措。有的同學(xué)除了吃飯外就不花錢了，不會(huì)花錢：有的同學(xué)則花錢沒(méi)有目的、沒(méi)有計(jì)劃，亂花錢。“理財(cái)教育要從娃娃抓起。”家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正確的消費(fèi)觀教育，教他們?cè)谌粘Ｉ钪性鯓泳蚣?xì)算過(guò)日子。同時(shí)，家長(zhǎng)自己在日常生活中也要理性消費(fèi)，量人為出，做好榜樣。學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員、各科教師要利用班會(huì)、課堂教學(xué)等，甚至請(qǐng)專業(yè)人員做相關(guān)的講座，給學(xué)生傳授必要的理財(cái)知識(shí)，不斷提高學(xué)生的理財(cái)能力。

2.加強(qiáng)高職生的道德觀教育

學(xué)校、家庭要加強(qiáng)學(xué)生的基本國(guó)情教育、勤儉節(jié)約教育、文明消費(fèi)教育，讓學(xué)生明白消費(fèi)不僅是個(gè)人的事情，而且與整個(gè)社會(huì)密切相關(guān)，讓他們?cè)谙M(fèi)時(shí)自覺(jué)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，關(guān)心整個(gè)國(guó)家和民族的前途與命運(yùn)，把自己的消費(fèi)行為同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、自然環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，做到理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)。

3.加強(qiáng)高職生的法治觀教育

有一些商品經(jīng)營(yíng)者為了追求自身利益可能會(huì)生產(chǎn)、銷售假冒偽劣產(chǎn)品，欺詐消費(fèi)者，高職生因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、自我保護(hù)意識(shí)差，在消費(fèi)中處于弱勢(shì)地位，因此，應(yīng)加強(qiáng)高職生的法治觀教育。教學(xué)生必要的法治知識(shí)，一是有利于提高高職生在消費(fèi)權(quán)益受到侵害時(shí)，有維權(quán)意識(shí)與能力；二是有利于引導(dǎo)高職生在消費(fèi)時(shí)做到誠(chéng)信消費(fèi)、信用還貸等。

（二）不斷優(yōu)化消費(fèi)觀教育手段

1.堅(jiān)持理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐是理論的來(lái)源，理論對(duì)實(shí)踐又具有一定的反作用。一方面，消費(fèi)觀教育應(yīng)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與宣傳，教師要通過(guò)講授法、理論宣傳法等方式對(duì)高職生進(jìn)行馬克思主義消費(fèi)觀、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、綠色消費(fèi)觀等理論教育。另一方面，學(xué)校也要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中踐行正確的消費(fèi)觀。如，學(xué)校可以開(kāi)展節(jié)約水電標(biāo)兵、節(jié)約先進(jìn)班級(jí)、節(jié)約先進(jìn)寢室、理財(cái)小能手評(píng)比等主題活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)、理財(cái)意識(shí)，幫助他們逐步養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。同時(shí)，學(xué)校可以提供一些勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生在勤工儉學(xué)的過(guò)程中得到鍛煉，體會(huì)掙錢的辛苦和感受勞動(dòng)的光榮，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約、適度消費(fèi)的習(xí)慣。

2.堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一”，高職生的消費(fèi)觀教育也是如此。對(duì)于高職生的一些不良消費(fèi)行為，如攀比消費(fèi)、過(guò)度超前消費(fèi)、從眾消費(fèi)等，我們要旗幟鮮明地反對(duì)、要理直氣壯地進(jìn)行批評(píng)和教育：要采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，有效地向?qū)W生傳授消費(fèi)觀理論知識(shí)。另外，也要發(fā)揮隱性教育潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)習(xí)慣；家長(zhǎng)、老師要做好健康消費(fèi)、綠色消費(fèi)的榜樣示范：社會(huì)要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在全社會(huì)形成一個(gè)良好的氛圍，實(shí)現(xiàn)全員全過(guò)程全方位育人，引導(dǎo)高職生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

3.將學(xué)生自我教育與外部教育相結(jié)合

教育是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。除了接受外部教育外，高職生還應(yīng)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)地將學(xué)到的消費(fèi)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，常反思自己的消費(fèi)行為是否合理：制訂消費(fèi)計(jì)劃（包括生存資料、發(fā)展資料、享受資料）并付諸實(shí)施，努力做到物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)，與自己家庭經(jīng)濟(jì)狀況相適應(yīng)，逐步養(yǎng)成一個(gè)合理消費(fèi)、理性消費(fèi)的習(xí)慣。

（三）不斷拓寬消費(fèi)觀教育的渠道

1.發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用

學(xué)校是教育的主陣地，引導(dǎo)高職生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。首先，學(xué)校思政課教師、輔導(dǎo)員要利用思政課、班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來(lái)看待消費(fèi)問(wèn)題；要加強(qiáng)教育，讓學(xué)生明白消費(fèi)不僅是個(gè)人的事情，而且與他人、社會(huì)、國(guó)家息息相關(guān)，摒棄“消費(fèi)個(gè)人論”；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生明白人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而不是索取。其次，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，增強(qiáng)教育實(shí)效。學(xué)校除了利用課堂加強(qiáng)消費(fèi)觀教育外，還應(yīng)充分利用宣傳欄、廣播、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)大力宣傳消費(fèi)理財(cái)知識(shí)、分享消費(fèi)理財(cái)故事、征集消費(fèi)理財(cái)體會(huì)等，讓學(xué)生在耳濡目染中接受教育：學(xué)校還可以組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，如感恩教育、誠(chéng)信教育、“3·15”維權(quán)教育等，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。最后，學(xué)校還可以設(shè)置一些公益崗位，如勤工儉學(xué)崗位、志愿者崗位。一方面，這可以幫助家庭貧困的學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。另一方面，這可以使他們體會(huì)掙錢的辛苦，從而更加理性消費(fèi)。

2.發(fā)揮家庭教育的輔助作用

父母是孩子的第一任老師。家庭的消費(fèi)觀念、消費(fèi)行為對(duì)孩子的影響最為直接。首先，父母要做好示范。不論家庭條件怎么樣，父母在日常生活中都要做到消費(fèi)有計(jì)劃、有目的并理性消費(fèi)，該花的錢就花，不該花的絕不浪費(fèi)。其次，家長(zhǎng)要密切關(guān)注孩子的消費(fèi)開(kāi)支情況。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的每月消費(fèi)狀況，在相對(duì)固定的時(shí)間里給孩子生活費(fèi)，并幫助孩子制訂科學(xué)合理的消費(fèi)計(jì)劃。最后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子通過(guò)正當(dāng)方式去獲取報(bào)酬，如勤工儉學(xué)、打暑假工等。這樣一來(lái)，既鍛煉孩子的社交能力，又可以培養(yǎng)孩子健康向上的生活消費(fèi)方式。

3.發(fā)揮社會(huì)教育的積極引導(dǎo)作用

任何人的成長(zhǎng)發(fā)展都離不開(kāi)所處環(huán)境的影響，社會(huì)環(huán)境對(duì)高職生的影響是深遠(yuǎn)的。首先，相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的整治，對(duì)于不規(guī)范的KTV、網(wǎng)吧、游戲廳等要堅(jiān)決取締。其次，要鼓勵(lì)設(shè)立一些高職生學(xué)習(xí)、生活所需的商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)和健康、文明的娛樂(lè)場(chǎng)所，以滿足高職生學(xué)習(xí)、生活的娛樂(lè)需求。最后，新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙及社會(huì)公眾人物要多做正面宣傳，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，為高職生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。